王波營(yíng)

我剛走出教室，小豪就跑過來，兩眼閃著狡黠的光：“老師，單挑，敢不敢？”我一下想起來了，昨天說好的要單挑足球過人射門。小豪身后是他最要好的朋友小杰。

“走，怕你不成！”

小豪拉起我的手，一邊往樓下走一邊一臉笑：“老師，你要腳下留情?。　闭f完還看了一眼小杰。小杰馬上說：“王老師，你一個(gè)頂我們倆行不行？”

“行，沒問題！”我還不信踢不過他倆。

這時(shí)圍過來一群男生女生，快樂地喊叫著，要看一場(chǎng)好戲。

到了足球場(chǎng)，他倆迅速分工，小杰守門。他往那兒一站，把門幾乎堵死了。

“那我先發(fā)球！”我打定主意，只要我控制住球幾分鐘，上課鈴一響，就是平局，誰也別想贏！

開球——

沒想到小豪居然那么拼，上來就鏟，我?guī)蚨氵^，迅速跑到球門左前方，一腳射門，球居然進(jìn)了！場(chǎng)邊響起一片掌聲、叫好聲。

接著繼續(xù)，小豪還沒逮到射門的機(jī)會(huì)，上課鈴響了。

我走進(jìn)教室，班長(zhǎng)說：“王老師，小豪罰寫的作業(yè)還沒寫完，小杰的也是！”

這是昨天的事兒。倆人因?yàn)樽鳂I(yè)潦草，被要求重寫，今天要檢查。

我準(zhǔn)備給家長(zhǎng)打電話。

“老師，能不能不打？我重寫兩遍，上午就交……”小豪小聲說。

“不行！按班規(guī)執(zhí)行，誰也不能例外！”我嚴(yán)肅地說。

這時(shí)，教室里靜極了，大家都屏住呼吸，大氣兒也不敢出——他們一定是看到了我“兇惡”的模樣。

看著班里的孩子，我突然想起往屆學(xué)生給我起的一個(gè)綽號(hào)：魔鬼與天使。意思是，我好的時(shí)候，比誰都好;嚴(yán)的時(shí)候，比誰都不近人情！

我在“天使”與“魔鬼”兩個(gè)角色間不停地切換，整個(gè)班級(jí)也變得活潑陽(yáng)光，紀(jì)律嚴(yán)明。成為“天使”，是因?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)需要溫暖與美好，沒有溫度的管理不是我想看到的教育的模樣;成為“魔鬼”，是因?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)離不開嚴(yán)格的要求，就像一棵小樹的成長(zhǎng)，既需要陽(yáng)光雨露，也需要風(fēng)吹日曬。

不料，班長(zhǎng)站起來說：“老師，按班規(guī)，你也得抄寫三十個(gè)詞?！?/p>

哦，按班規(guī)，班里所有人都不得跟沒有完成作業(yè)的同學(xué)做游戲，直到他（她）完成所有學(xué)習(xí)任務(wù)，違者罰抄三十個(gè)詞。

“好，我抄！”我答應(yīng)道。班規(guī)面前，人人平等。