劉真 婁底技師學(xué)院

一、技師學(xué)院公共體育課程現(xiàn)狀

（一）教學(xué)中難以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

體育課程作為實(shí)踐操作性較高的課程，必須要求學(xué)生積極參加相關(guān)實(shí)踐訓(xùn)練。通過(guò)調(diào)查，技師學(xué)院公共體育課程中學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)的參與性較低；教師在教學(xué)過(guò)程中難以調(diào)動(dòng)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的積極性，導(dǎo)致體育課程難以順利進(jìn)行。目前，技師學(xué)院在公共體育課程上的教學(xué)模式已經(jīng)隨著教育事業(yè)的發(fā)展不斷進(jìn)行革新。院校已經(jīng)對(duì)于公共體育課程有著相應(yīng)的重視，并加強(qiáng)了課程所需的設(shè)備、器材、場(chǎng)地的相關(guān)投入。但是，在教學(xué)模式上仍然存在一些不足之處，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性。

經(jīng)過(guò)調(diào)查分析，學(xué)生對(duì)于體育課程失去興趣；部分學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，而還有一部分學(xué)生則對(duì)體育課程置之不理。如表1、表2所示是對(duì)于某技師學(xué)院學(xué)生參加公共體育課程的調(diào)查情況。

通過(guò)表格可以發(fā)現(xiàn)，技師學(xué)院的學(xué)生對(duì)于體育課程的重視程度低，且難以產(chǎn)生興趣。教育教學(xué)中，學(xué)生的積極性直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因此，這一問(wèn)題給技師學(xué)院帶來(lái)一定的挑戰(zhàn)，必須將課程教學(xué)加以改革創(chuàng)新，為學(xué)生發(fā)展提供基礎(chǔ)保證。

（二）體育課觀念陳舊教學(xué)模式傳統(tǒng)

在技師學(xué)院公共體育課程的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，主要以“注入式”的教學(xué)為基礎(chǔ)，進(jìn)行分段式的教學(xué)；主要表現(xiàn)為：準(zhǔn)備部分（隊(duì)列隊(duì)形和準(zhǔn)備活動(dòng)）基本部分（主教材的教與練）結(jié)束部分（放松整理活動(dòng)），通過(guò)這幾部分進(jìn)行教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中主要以體育技能以及學(xué)生的身體素質(zhì)為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)。而忽略了教學(xué)方法的創(chuàng)新，主要是根據(jù)教師備課，再進(jìn)行教學(xué)，采用硬性的教學(xué)模式將體育知識(shí)進(jìn)行灌輸，這種硬性的注入式教學(xué)主要是教師一味地根據(jù)自己所涉及的課程方案進(jìn)行教學(xué)，難以具備一定的變通性?！白⑷胧健苯虒W(xué)中，教師進(jìn)行教學(xué)，而學(xué)生知識(shí)接受的主體；學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中只是按照教師的動(dòng)作進(jìn)行模仿，在一些錯(cuò)誤的動(dòng)作上教師加以改正；這種硬性教學(xué)方式難以使學(xué)生培養(yǎng)良好的創(chuàng)新能力，失去了對(duì)于體育課程的主觀能動(dòng)性。課程氛圍極其枯燥、乏味，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)對(duì)體育課程的厭惡及逃避行為，造成體育教學(xué)的難以順利進(jìn)行。

二、技師學(xué)院體育教學(xué)的創(chuàng)新策略

（一）以人為本開展教學(xué)

學(xué)生是教學(xué)中的核心部分，技師學(xué)院應(yīng)該注重以學(xué)生為本，注重每個(gè)學(xué)生的發(fā)展情況。首先，教師應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，在訓(xùn)練過(guò)程中采取趣味教學(xué)的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。只有營(yíng)造良好的訊息氛圍，讓學(xué)生在一個(gè)相對(duì)放松的環(huán)境學(xué)習(xí)，才能夠使學(xué)生解放思想，更具有創(chuàng)新精神。避免課程內(nèi)容枯燥、乏味。其次，技師學(xué)院應(yīng)該注重學(xué)生終身意識(shí)的培養(yǎng)。注重體育課程中體育精神的解讀。體育精神的頑強(qiáng)拼搏、志強(qiáng)不息的精神需要灌輸?shù)綄W(xué)生當(dāng)中，伴隨學(xué)生工作與生活。教學(xué)學(xué)生體育鍛煉的終身性學(xué)習(xí)，體育不僅是強(qiáng)健體魄的主要渠道，更是綜合素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵渠道。最后，教師必須注重學(xué)生自身發(fā)展，不斷創(chuàng)新課程模式；培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的體育學(xué)習(xí)觀念，結(jié)合體育教育的發(fā)展與學(xué)生的需求，將課程加以不斷創(chuàng)新。

表1 體育課調(diào)查問(wèn)題1：你怎么看待體育課？

表2 體育課調(diào)查問(wèn)題2：體育課展開活動(dòng)時(shí)你在干什么？

（二）引進(jìn)和采用先進(jìn)的教學(xué)模式

技師學(xué)院應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將單調(diào)的教學(xué)氛圍進(jìn)行改善；為增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)校應(yīng)該引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備以及體育訓(xùn)練器材，利用創(chuàng)新性的設(shè)備例如，多媒體教室，將體育動(dòng)作進(jìn)行直觀的展示，加深學(xué)生理解；同時(shí)，將先進(jìn)運(yùn)動(dòng)器材的引進(jìn)，增加運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，避免訓(xùn)練的枯燥、乏味，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，增加體育學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

三、結(jié)束語(yǔ)

技師院校必須針對(duì)公共體育課程的教學(xué)模式進(jìn)行相應(yīng)的改革創(chuàng)新，以學(xué)生為核心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)，應(yīng)該注重針對(duì)性教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并加以引導(dǎo)具有消極情緒的學(xué)生的心理疏導(dǎo)，帶動(dòng)學(xué)生積極參與體育鍛煉。加強(qiáng)技師學(xué)院公共體育課程的創(chuàng)新性建設(shè)，不僅是學(xué)生發(fā)展的需要，更是社會(huì)對(duì)于體育課程的美好需求。