顧國(guó)洪

江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 無(wú)錫 214433

江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校擁有在校生近8000人，在編教師800多人，目前為一校五區(qū)（中心校區(qū)、開(kāi)發(fā)區(qū)校區(qū)、周莊校區(qū)、徐霞客校區(qū)和臨港校區(qū)），除中心校區(qū)在城區(qū)，其余4個(gè)校區(qū)均在江陰市區(qū)周邊的各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，在地理位置上與江陰區(qū)域范圍內(nèi)的很多普通中小學(xué)交叉覆蓋。

結(jié)合學(xué)校服裝專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀和“一校五區(qū)、協(xié)同發(fā)展”需要，重點(diǎn)選好團(tuán)隊(duì)領(lǐng)銜人，充分發(fā)揮領(lǐng)銜人的輻射作用和聚集效應(yīng)，統(tǒng)籌考慮團(tuán)隊(duì)成員的年齡、職稱、學(xué)歷和名特優(yōu)稱號(hào)等方面因素，構(gòu)建高職服裝專業(yè)職業(yè)體驗(yàn)教育“四有”好教師團(tuán)隊(duì)，努力探索“普職融通、綜合育人”機(jī)制，依托學(xué)校現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)基地和眾創(chuàng)空間等載體及設(shè)備，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的專長(zhǎng)，培養(yǎng)職業(yè)興趣和正確勞動(dòng)觀念，發(fā)展人生志向，提高職業(yè)規(guī)劃的能力是江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校的重點(diǎn)發(fā)展方向[1]。因此文章對(duì)學(xué)?！八挠小焙媒處焾F(tuán)隊(duì)的建設(shè)、管理和三年建設(shè)預(yù)期成果進(jìn)行研究分析，以期為提高學(xué)校教師素質(zhì)、促進(jìn)職業(yè)教育體驗(yàn)的發(fā)展提供參考。

1 “四有”好教師團(tuán)隊(duì)簡(jiǎn)介

1.1 “四有”好教師團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)

服裝專業(yè)擬構(gòu)建團(tuán)隊(duì)成員共15人，專業(yè)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、層次梯隊(duì)和城鄉(xiāng)布局合理，以中青年卓越教師為主體，團(tuán)隊(duì)成員政治素養(yǎng)好、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、教科研能力強(qiáng)，“雙師”比例100%。其中，無(wú)錫市教學(xué)能手或縣區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人以上7名，占47%；35周歲以下優(yōu)秀青年教師8名，大于50%；鄉(xiāng)村校區(qū)教師5名，占33%。

1.2 “四有”好教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)內(nèi)容及措施

圍繞職業(yè)體驗(yàn)教育“四有”好教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，重點(diǎn)進(jìn)行以下五個(gè)方面的探索和實(shí)踐：

（1）師德建設(shè)。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)師德建設(shè)，每個(gè)成員樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，遵守社會(huì)主義道德規(guī)范，提升自身道德修養(yǎng)。加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)職業(yè)道德建設(shè)，愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔從教、勇于創(chuàng)新。

（2）綜合育人。結(jié)合學(xué)校專業(yè)特色，強(qiáng)化科技、藝術(shù)、道德等與職業(yè)的內(nèi)在融合，與中小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)和生涯規(guī)劃教育等有機(jī)結(jié)合，探索“普職融通、綜合育人”機(jī)制，精心設(shè)計(jì)符合中小學(xué)生興趣的職業(yè)體驗(yàn)項(xiàng)目課程群，以行動(dòng)為導(dǎo)向，大膽探索“做、學(xué)、教”合一的項(xiàng)目教學(xué)模式。

（3）課程改革。通過(guò)服裝專業(yè)職業(yè)體驗(yàn)項(xiàng)目課程改革、教學(xué)比賽、課題研究、資源建設(shè)等多個(gè)方面，不斷提高課程教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。結(jié)合職業(yè)體驗(yàn)學(xué)生層次差異性大的實(shí)際，基于項(xiàng)目課程探索“雙導(dǎo)向”教學(xué)方式（標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)向教，自我導(dǎo)向?qū)W），在課堂標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)的基礎(chǔ)上倡導(dǎo)學(xué)生按照同組異構(gòu)的形式組建自主學(xué)習(xí)小組，自定義課程項(xiàng)目作業(yè)、考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施自我評(píng)價(jià)。

（4）示范輻射。將團(tuán)隊(duì)取得的優(yōu)秀教育教學(xué)和教育科研成果、經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)成員的自身示范活動(dòng)向?qū)W校其他專業(yè)、課程和教學(xué)團(tuán)隊(duì)推廣，同時(shí)努力通過(guò)講座、示范課和幫扶結(jié)對(duì)活動(dòng)，或者論壇、沙龍、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的交流等形式來(lái)輻射其他職業(yè)學(xué)校。

（5）團(tuán)隊(duì)文化。營(yíng)造和諧團(tuán)隊(duì)文化，傳播正能量，不斷提升團(tuán)隊(duì)的向心力和戰(zhàn)斗力。引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員積極調(diào)整個(gè)人目標(biāo)，主動(dòng)向團(tuán)隊(duì)目標(biāo)靠攏，根據(jù)自身特長(zhǎng)在工作中勇挑重?fù)?dān)、緊密合作、溝通交流，形成開(kāi)放共享、協(xié)作創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)文化。

2 “四有”好教師團(tuán)隊(duì)管理

2.1 職責(zé)分工

（1）團(tuán)隊(duì)領(lǐng)銜人職責(zé)。確定團(tuán)隊(duì)發(fā)展方向，制訂團(tuán)隊(duì)方案，明確年度工作目標(biāo)。撰寫團(tuán)隊(duì)課程教育專題中的教學(xué)方式和要達(dá)成的目標(biāo)以及成果輻射方式等相關(guān)的報(bào)告，并負(fù)責(zé)進(jìn)行整個(gè)課題分組和協(xié)調(diào)當(dāng)中的工作。負(fù)責(zé)組織成員外出交流和學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)知名專家和教授進(jìn)行工作上的指導(dǎo)。重視團(tuán)隊(duì)成員的培養(yǎng)，為其制訂培養(yǎng)考核方案，其中包括對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的確定，培養(yǎng)訓(xùn)練課程和培訓(xùn)考核方案的制訂等[2]。定期聽(tīng)每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的課程，并予以詳細(xì)記錄做成工作檔案，并對(duì)團(tuán)隊(duì)成員發(fā)展作出專業(yè)的考核評(píng)價(jià)。每年進(jìn)行一次省級(jí)以上的公開(kāi)示范課或者開(kāi)展一次專題研究講座。每一學(xué)年在省級(jí)及市級(jí)以上刊物發(fā)表一篇相關(guān)教科研論文。建立團(tuán)隊(duì)動(dòng)態(tài)網(wǎng)站，并使之運(yùn)行良好。建立和健全團(tuán)隊(duì)各項(xiàng)工作制度，做好臺(tái)賬工作。

（2）團(tuán)隊(duì)成員職責(zé)。負(fù)責(zé)各自牽頭的職業(yè)體驗(yàn)課程相關(guān)教學(xué)項(xiàng)目和任務(wù)的建立，重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和道德品質(zhì)。實(shí)施“行動(dòng)導(dǎo)向、項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、多元評(píng)價(jià)”的課程綜合教學(xué)改革。積極配合團(tuán)隊(duì)領(lǐng)銜人制訂具體的個(gè)人成長(zhǎng)培養(yǎng)計(jì)劃，制定三年為個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，記錄在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，豐富個(gè)人專業(yè)化發(fā)展的成長(zhǎng)的經(jīng)歷。成長(zhǎng)手冊(cè)上要有階段性的計(jì)劃，要進(jìn)行不同時(shí)期的總結(jié)和最終總結(jié)，要將成長(zhǎng)目標(biāo)具體化，規(guī)定時(shí)間限制，使之具有較強(qiáng)的操作性，具有體現(xiàn)發(fā)展的過(guò)程。協(xié)助團(tuán)隊(duì)領(lǐng)銜人開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)中的問(wèn)題大膽提出建議和方案。服從工作安排，及時(shí)完成團(tuán)隊(duì)布置的各項(xiàng)任務(wù)，尊重團(tuán)隊(duì)領(lǐng)銜人和其他成員，積極完成各項(xiàng)互助合作，使團(tuán)隊(duì)能高效運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)個(gè)人及其他成員的共同進(jìn)步。

2.2 規(guī)章制度的制訂

（1）會(huì)議制度。團(tuán)隊(duì)計(jì)劃會(huì)議、團(tuán)隊(duì)總結(jié)會(huì)議在每學(xué)期各召開(kāi)一次，計(jì)劃會(huì)議中要對(duì)本學(xué)期的團(tuán)隊(duì)計(jì)劃進(jìn)行討論，制訂團(tuán)員在各階段工作中的目標(biāo)，以及確定團(tuán)隊(duì)教育專題講座和科研課題的內(nèi)容。團(tuán)隊(duì)總結(jié)會(huì)議中要安排本學(xué)期科研課題成果的展示的形式，成功經(jīng)驗(yàn)的分享和科研課題在探討時(shí)存在的問(wèn)題?？筛鶕?jù)團(tuán)隊(duì)工作計(jì)劃至少在每學(xué)期安排一次階段性的工作情況匯報(bào)會(huì)議，監(jiān)督檢查科研課題實(shí)施的情況，及時(shí)解決在實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

（2）工作制度。領(lǐng)銜人與團(tuán)隊(duì)每個(gè)成員簽訂合理的協(xié)議書，主要內(nèi)容為督促團(tuán)隊(duì)成員相互合作、共同提高，在完成團(tuán)隊(duì)科研課題項(xiàng)目和個(gè)人專業(yè)化成長(zhǎng)目標(biāo)時(shí)規(guī)定雙方責(zé)任和權(quán)力。團(tuán)隊(duì)領(lǐng)銜人為團(tuán)隊(duì)成員提供具體的成長(zhǎng)方面階段性的提升機(jī)會(huì)，并安排團(tuán)隊(duì)成員參加相關(guān)培訓(xùn)。團(tuán)隊(duì)成員必須努力實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)計(jì)劃中所設(shè)定的目標(biāo)，必須努力完成團(tuán)隊(duì)布置的各項(xiàng)任務(wù)，并取得相關(guān)成果。團(tuán)隊(duì)領(lǐng)銜人確定研討主題和方向，團(tuán)隊(duì)成員要一起進(jìn)行研究，并在團(tuán)隊(duì)網(wǎng)站展示其集體研討的成果。及時(shí)更新團(tuán)隊(duì)網(wǎng)站上的工作狀態(tài)，公布團(tuán)隊(duì)成員的科研論文、教學(xué)經(jīng)典案例和典型教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容等。

（3）考核制度。學(xué)校將統(tǒng)一對(duì)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)銜人進(jìn)行考核，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)銜人則負(fù)責(zé)對(duì)團(tuán)隊(duì)人員進(jìn)行考核，考核標(biāo)準(zhǔn)主要是依據(jù)團(tuán)隊(duì)成員的教育能力、綜合素養(yǎng)、道德品質(zhì)、管理能力和技術(shù)水平等方面進(jìn)行?？词欠襁_(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)于考核不合格的團(tuán)隊(duì)成員將失去在團(tuán)隊(duì)繼續(xù)發(fā)展的資格，并吸收有發(fā)展?jié)摿Φ姆蠗l件的新團(tuán)員進(jìn)到團(tuán)隊(duì)當(dāng)中。

（4）檔案管理制度。團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，培養(yǎng)目標(biāo)和個(gè)人各項(xiàng)展示資料以及團(tuán)隊(duì)領(lǐng)銜人對(duì)其評(píng)價(jià)記錄等，整理收集后存檔，建立團(tuán)隊(duì)方案，并由專人監(jiān)管，為團(tuán)隊(duì)成員的發(fā)展提供依據(jù)。

（5）經(jīng)費(fèi)使用制度。建立團(tuán)隊(duì)經(jīng)費(fèi)制度，團(tuán)隊(duì)經(jīng)費(fèi)的使用和管理應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)規(guī)章制度，實(shí)行?？顚Ｓ迷瓌t。經(jīng)濟(jì)責(zé)任劃分，確保各項(xiàng)目不因經(jīng)費(fèi)原因擱淺，每項(xiàng)項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)單獨(dú)做賬，提高經(jīng)費(fèi)的使用效益。

2.3 保障機(jī)制

學(xué)校將大力支持團(tuán)隊(duì)成員參與校企合作、校際合作，優(yōu)先支持團(tuán)隊(duì)成員參加相關(guān)教學(xué)科研的活動(dòng)、培訓(xùn)和會(huì)議，在教科研經(jīng)費(fèi)上進(jìn)行重點(diǎn)投入，確保各項(xiàng)工作的正常開(kāi)展。

學(xué)校在高職服裝專業(yè)建設(shè)工作中明確各級(jí)“四有”好教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃，并出臺(tái)相應(yīng)的推薦要求及經(jīng)費(fèi)資助額度，人事處為具體負(fù)責(zé)部門。提供現(xiàn)代化的工作場(chǎng)所，例如市面上對(duì)工作有幫助的設(shè)備都應(yīng)準(zhǔn)備齊全。為團(tuán)隊(duì)所在成員創(chuàng)造展示個(gè)人才能的平臺(tái)，優(yōu)先推薦參加校、市教學(xué)新秀、教學(xué)能手與學(xué)科帶頭人評(píng)比活動(dòng)，各類師資交流與培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)校及團(tuán)隊(duì)領(lǐng)銜人組織的培訓(xùn)和進(jìn)修的活動(dòng)以及相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。提供大部分活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，例如課題調(diào)研、考察參觀、專家指導(dǎo)、課題研究、課程改革和項(xiàng)目開(kāi)發(fā)等方面的資金。給團(tuán)隊(duì)成員購(gòu)買中國(guó)知網(wǎng)（www.cnki.net）等文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的賬號(hào)，檢索和下載一些相關(guān)的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)資源（電子期刊論文、博碩論文和圖書）進(jìn)行學(xué)習(xí)研究[3]。建立鏈接校園網(wǎng)站的團(tuán)隊(duì)工作網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、QQ群，動(dòng)態(tài)反應(yīng)建設(shè)成果，起到相應(yīng)示范輻射作用。

2.4 效能發(fā)揮

建立團(tuán)隊(duì)共同愿景，凝聚合力，通過(guò)“教研結(jié)合、綜合育人”來(lái)引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員加強(qiáng)合作，共同發(fā)展，提升示范輻射能力。

（1）發(fā)揮團(tuán)隊(duì)孵化作用，引領(lǐng)教師出特色、創(chuàng)名師。團(tuán)隊(duì)領(lǐng)銜人要引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員，通過(guò)專題講座和示范課、觀摩課等活動(dòng)的開(kāi)展，將自己教學(xué)理念和教學(xué)成果展示給團(tuán)隊(duì)成員，監(jiān)督團(tuán)隊(duì)成員積極參加各種與教育相關(guān)的競(jìng)賽，給每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員設(shè)定任務(wù)，促進(jìn)成員盡快實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，提高自身的教育教學(xué)水平。經(jīng)常和團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行探討溝通，分析每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，幫助成員對(duì)自己的潛力進(jìn)行深度的挖掘，使團(tuán)員明確自己努力的方向，并堅(jiān)持不懈地朝這個(gè)目標(biāo)發(fā)展，找到自己的特色教學(xué)。提升每一位團(tuán)員的綜合能力，引領(lǐng)團(tuán)員們進(jìn)行良性的快速發(fā)展，促使更多名師在團(tuán)隊(duì)成員中產(chǎn)生。

（2）發(fā)揮團(tuán)隊(duì)示范作用，引領(lǐng)教師校內(nèi)、外輻射。充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)每個(gè)人的特長(zhǎng)，匯聚大家的力量，共同研究、實(shí)踐代表當(dāng)前發(fā)展方向的職業(yè)體驗(yàn)教育課程改革和教學(xué)研究的先進(jìn)理念，探索職業(yè)體驗(yàn)教育教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生的、待解決的、帶有普遍適用性的問(wèn)題，解決難題或困惑，提高教學(xué)效率。同時(shí)將先進(jìn)的教育理念和教育科研成果、經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)銜人及其成員的自身示范活動(dòng)向本?；蛐值軐W(xué)校相關(guān)專業(yè)的教師推廣或影響，通過(guò)傳統(tǒng)講座、示范課和幫扶結(jié)對(duì)活動(dòng)，或者論壇、沙龍、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的交流活動(dòng)，帶動(dòng)一批教師逐漸成為本地區(qū)課程改革、教學(xué)研究和技術(shù)服務(wù)的骨干。

3 服裝專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)三年建設(shè)預(yù)期成果

3.1 團(tuán)隊(duì)發(fā)展

努力打造省、市級(jí)優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)省、市級(jí)名特優(yōu)教師2～3名，60%以上的團(tuán)隊(duì)成員在榮譽(yù)稱號(hào)、教學(xué)獲獎(jiǎng)、學(xué)歷職稱等教師成長(zhǎng)序列中上升一級(jí)，團(tuán)隊(duì)建設(shè)在各級(jí)考評(píng)中名列前茅。

3.2 課程建設(shè)

大力推動(dòng)職業(yè)體驗(yàn)項(xiàng)目課程建設(shè)，并申報(bào)市級(jí)以上精品課程1～2門，基于“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”編寫項(xiàng)目化教材2～3本。

3.3 資源建設(shè)

完成市級(jí)以上精品課程資源建設(shè)1～2門，完成視頻公開(kāi)課程攝制1～2門（基于微課的網(wǎng)絡(luò)課程資源）。

3.4 教學(xué)改革

探索“普職融通、綜合育人”機(jī)制，創(chuàng)新職業(yè)體驗(yàn)課程“項(xiàng)目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式，完成《職業(yè)學(xué)校項(xiàng)目化課程積極教學(xué)改革與實(shí)踐》專著1本。

3.5 教研成果

申報(bào)省市級(jí)以上教育教學(xué)規(guī)劃課題2～3項(xiàng)，發(fā)表相關(guān)論文15篇以上，并及時(shí)將相關(guān)成果進(jìn)行推廣和輻射。

3.6 學(xué)生發(fā)展

（1）培育工匠精神。將德育工作滲透于團(tuán)隊(duì)成員教書育人的整個(gè)環(huán)節(jié)，大力培育學(xué)生良好道德品質(zhì)，體現(xiàn)樂(lè)觀向上、追求卓越、精益求精、忍耐敬業(yè)等核心品質(zhì)的工匠精神，并使其融入職業(yè)體驗(yàn)教育的全過(guò)程。

（2）培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。把創(chuàng)新教育納入服裝專業(yè)職業(yè)體驗(yàn)課程教學(xué)方案，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃、問(wèn)題解決、適應(yīng)挑戰(zhàn)等方面的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和行為表現(xiàn)，具體包括勞動(dòng)意識(shí)、問(wèn)題解決、技術(shù)應(yīng)用等基本要點(diǎn)。

（3）引導(dǎo)職業(yè)規(guī)劃。通過(guò)服裝專業(yè)職業(yè)體驗(yàn)教育課程的實(shí)施，讓學(xué)生能依據(jù)自身個(gè)性和潛質(zhì)選擇適合的發(fā)展方向，形成積極的勞動(dòng)態(tài)度和習(xí)慣，掌握一定的職業(yè)技能，具有通過(guò)誠(chéng)實(shí)合法勞動(dòng)創(chuàng)造成功生活的意識(shí)和行動(dòng)，為學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行啟蒙和奠基。