摘 要：在大數(shù)據(jù)時代，數(shù)據(jù)是國家戰(zhàn)略的關(guān)鍵資源之一，包括數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)使用和數(shù)據(jù)預(yù)測，優(yōu)化信息和計算機(jī)科學(xué)專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教學(xué)方法改革?，F(xiàn)今，大數(shù)據(jù)下的信息和計算機(jī)科學(xué)專業(yè)在培養(yǎng)人才方面取得了滿意的效果，但仍然存在很多問題。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);信息;計算機(jī);教學(xué);分析

大數(shù)據(jù)因信息技術(shù)革命成為商界關(guān)注的焦點。用大量的數(shù)據(jù)和信息手動管理和分析，在有限的時間內(nèi)人們可以使用的信息可以收集多種數(shù)據(jù)，包括視頻、圖像、語音、文本和數(shù)據(jù)。因此需要掌握信息技術(shù)領(lǐng)域的知識，特別是要掌握信息與計算科學(xué)專業(yè)的學(xué)生，數(shù)據(jù)處理不僅要掌握計算機(jī)信息的基礎(chǔ)知識，還要掌握專業(yè)的信息處理和科學(xué)數(shù)據(jù)處理知識，適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求。

一、大數(shù)據(jù)概念

大數(shù)據(jù)指的是大量的數(shù)據(jù)和信息，不能在有限時間內(nèi)獲得或分析或管理的大量數(shù)據(jù)。其數(shù)據(jù)量大且具有多種數(shù)據(jù)類型，不僅包括一般文本，還包括圖像、影像、聲音和混合數(shù)據(jù)的快速有效處理。大數(shù)據(jù)的到來不僅給了學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)會，還給了學(xué)生提供新的機(jī)遇和平臺，對高等教育體制的創(chuàng)新和改革提出了更高的要求。

教育部調(diào)整了一些數(shù)學(xué)學(xué)科的數(shù)量和名稱，目前信息與計算機(jī)科學(xué)專業(yè)主要由數(shù)學(xué)和計算機(jī)科學(xué)課程、控制論等學(xué)科進(jìn)行有效整合管理而成的。由于在信息系統(tǒng)和計算機(jī)科學(xué)等課程中的應(yīng)用，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論的教學(xué)比其他學(xué)科要弱，所以需要加強(qiáng)信息與計算科學(xué)專業(yè)教學(xué)的投入，使其適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型信息與計算科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的新目標(biāo)

關(guān)于信息與計算科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的研究主要通過數(shù)學(xué)、數(shù)值計算，算法設(shè)計和數(shù)據(jù)處理，表現(xiàn)其科學(xué)性強(qiáng)和對學(xué)生的創(chuàng)意和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。使學(xué)生的作品有專業(yè)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使用信息處理、數(shù)據(jù)處理廣泛，結(jié)合專業(yè)實踐活動為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學(xué)生實踐技能，加強(qiáng)學(xué)生計算能力的發(fā)展，包括數(shù)據(jù)設(shè)計、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)處理、軟件開發(fā)等。主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)知識素養(yǎng)，科學(xué)的數(shù)學(xué)思考和完善的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)，通過對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的初步培養(yǎng)，利用計算機(jī)進(jìn)行數(shù)值計算、分析和處理、大型數(shù)據(jù)、算法設(shè)計、軟件開發(fā)和應(yīng)用，培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)、教育、經(jīng)濟(jì)等創(chuàng)新型人才。

三、信息與計算科學(xué)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培訓(xùn)模式

目前我國培養(yǎng)信息與計算科學(xué)專業(yè)人才的主要任務(wù)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，主要表現(xiàn)在課程結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置等方面。在目前的案例教學(xué)中，實踐性的學(xué)習(xí)和專業(yè)學(xué)習(xí)沒有互動關(guān)系，教育需從社會對人才素養(yǎng)的要求出發(fā)，加強(qiáng)高中生的實踐教育，信息素養(yǎng)是學(xué)生運(yùn)用數(shù)字、算法等相關(guān)專業(yè)知識，養(yǎng)成數(shù)據(jù)處理和分析能力的重要途徑，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的重要組成部分，為了更好地利用這種教育培訓(xùn)模式，需要提高實踐教學(xué)的價值。

四、信息與計算科學(xué)課程的課程優(yōu)化

課程系統(tǒng)是由具有相似特性或結(jié)構(gòu)的過程構(gòu)成的體系，其結(jié)構(gòu)健全，在促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容中起到一定的作用，形成了獨特的教學(xué)體系。系統(tǒng)類型、學(xué)習(xí)時間、課堂內(nèi)容和課堂教學(xué)時間有效地解決了課程教學(xué)、信息科學(xué)和數(shù)據(jù)處理存在的問題。在廣泛的數(shù)據(jù)處理和分析過程中加強(qiáng)數(shù)據(jù)分析和實踐項目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和主動性;可以提高學(xué)生的實踐能力?？梢酝ㄟ^增加信息與計算科學(xué)課程的教育，增加選修課和實踐課。例如云計算、大數(shù)據(jù)分析、大規(guī)模數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)可視化、數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)檢索等應(yīng)用過程應(yīng)合理信息與計算科學(xué)課程優(yōu)化，增加知識實踐教學(xué)，提高數(shù)據(jù)處理領(lǐng)域的就業(yè)能力。再者，調(diào)整開放課程，提高每個學(xué)期的教學(xué)難度。以在知識結(jié)構(gòu)上提高教學(xué)方法的有效性為例，認(rèn)為高等代數(shù)、分析幾何學(xué)、概率論、在數(shù)理統(tǒng)計等基礎(chǔ)課程中，可以減少教學(xué)，從五周的學(xué)習(xí)減少到三周的學(xué)習(xí)，適當(dāng)重視課程內(nèi)容的選擇，減少對復(fù)雜理論知識的過度講解。

五、教學(xué)方式的改革

在信息與計算科學(xué)專業(yè)課上，需要加強(qiáng)理論與實踐的結(jié)合，加強(qiáng)實踐與創(chuàng)新能力，創(chuàng)新的教學(xué)方法首先注重學(xué)生的安危，數(shù)據(jù)解決問題的能力，降低數(shù)學(xué)教學(xué)理論的深度解析，加強(qiáng)對特定課程的實踐教學(xué)。在大數(shù)據(jù)背景下，實踐教學(xué)要大于理論教學(xué)，實踐教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，建設(shè)現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育?，F(xiàn)階段，同行業(yè)和高校對實習(xí)投資較少，應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)實驗室的課程設(shè)置，加強(qiáng)專業(yè)實驗室的培訓(xùn)。例如西安鼎立科技有限公司以現(xiàn)有數(shù)學(xué)模型實驗室為基礎(chǔ)，以其他教育共同協(xié)議下建立了穩(wěn)定的學(xué)校和企業(yè)的合作關(guān)系。學(xué)校的學(xué)生接受良好的教育，將繼續(xù)在今后的實踐中學(xué)習(xí)本課程。通過對這一過程的教育，解決理論問題，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展能力。在信息與計算科學(xué)專業(yè)評價方面，改革課程評價體系，以期末考試為基礎(chǔ)，強(qiáng)化實踐教學(xué)方法，建立學(xué)生評價能力，運(yùn)用學(xué)生評價方法，對學(xué)生和教師起著重要的指導(dǎo)作用，因此掌握評價法的能力在知識水平不要只注重如何獲得知識，需以學(xué)生為中心進(jìn)行教師評價、學(xué)生評價、自我評價、要想提高評價的價值，從評價標(biāo)準(zhǔn)到實驗訓(xùn)練，對訓(xùn)練過程進(jìn)行徹底的評價，從課程理論、學(xué)習(xí)需求、教育實踐準(zhǔn)備等方面。通過評價專業(yè)課程的教學(xué)，可以促進(jìn)學(xué)生參與社會實踐的積極性。

結(jié)語

在大數(shù)據(jù)時代，數(shù)據(jù)是國家重要的資源戰(zhàn)略，包括數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)使用、數(shù)據(jù)預(yù)測和大數(shù)據(jù)，并改革信息與計算科學(xué)專業(yè)的實踐教學(xué)方式，給學(xué)生一個新的學(xué)習(xí)機(jī)會。

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作者簡介：

蘇行（1998.4.11）男，云南曲靖市沾益縣，漢族;海南師范大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院信息與計算科學(xué)專業(yè)學(xué)生。