李國(guó)學(xué)

昨天學(xué)校開展了熱鬧的大掃除活動(dòng)，同學(xué)們分工協(xié)作，個(gè)個(gè)都使出全部力氣，把教室打掃得窗明幾凈，還把大掃除寫進(jìn)了日記里。今天早上，李老師認(rèn)真翻看交上來(lái)的日記，看著看著，不禁皺起了眉頭：同學(xué)們雖然把大掃除的經(jīng)過敘述得很完整，但場(chǎng)面描寫卻不精彩。其中，聶子衡同學(xué)的這篇就是一個(gè)典型：

快樂的大掃除

◎聶子衡

“丁零零……”衛(wèi)生大掃除開始了，學(xué)校里頓時(shí)忙碌起來(lái)。

我提著水桶來(lái)到衛(wèi)生間。一看，嗬，衛(wèi)生間早就被嘰嘰喳喳的“運(yùn)水工”們給圍得水泄不通了。我好不容易擠進(jìn)去，接滿一桶水后，馬上就投身到“運(yùn)水大軍”中。

我把一桶水送到班長(zhǎng)的身邊，擦欄桿、玻璃的同學(xué)們立刻圍過來(lái)洗抹布。他們用干凈的抹布把玻璃擦得像剛下過雨一樣，望出去的藍(lán)天清澈又明亮，我不禁為他們豎起了大拇指。

打掃要用很多的水，于是我們班幾個(gè)“運(yùn)水工”自覺地排起了“運(yùn)水長(zhǎng)龍”，相互傳遞著水桶。你看，水晃動(dòng)著，一跳一跳的，就像水娃娃快樂地跳著舞，奏起了一首動(dòng)聽的交響曲！

我又打來(lái)一桶水送給擦窗戶的同學(xué)。他們一會(huì)兒站在凳子上，一會(huì)兒又下來(lái)，“身高”一會(huì)兒一米一，一會(huì)兒一米七，就像自由伸縮的天線，真是有趣啊！

一節(jié)課很快就過去了，我們的大掃除也結(jié)束了。學(xué)校的每個(gè)角落都變得干干凈凈。

批閱完聶子衡同學(xué)的作文，李老師快步來(lái)到校園監(jiān)控室，查看起昨天大掃除的視頻。他選取了幾個(gè)場(chǎng)景保存下來(lái)，準(zhǔn)備上課時(shí)播放給同學(xué)們。

上課鈴聲響了，李老師捧著日記本走進(jìn)教室?！巴瑢W(xué)們，昨天我們開展了大掃除，校園的攝像頭記錄下來(lái)很多精彩的場(chǎng)面，你們想不想看一看呀？”不等李老師說(shuō)完，同學(xué)們就異口同聲地響亮回答：“想！”

李老師打開電子黑板，播放起視頻：小廣場(chǎng)上，“掃地小分隊(duì)”“呼啦呼啦”地掃著地，掀起了陣陣塵土;走廊里，兩位同學(xué)并排著拖地，就像移動(dòng)的機(jī)器人;一樓走廊盡頭衛(wèi)生間外，同學(xué)們拿著水桶爭(zhēng)先恐后地跑進(jìn)去打水……

看到這里，教室里頓時(shí)喧鬧起來(lái)。同學(xué)們有的在捂著嘴巴笑，有的和身邊的同學(xué)熱烈地交流著……最開心的要數(shù)聶子衡同學(xué)了，看到了視頻里的自己，他激動(dòng)得手舞足蹈。

“誰(shuí)來(lái)描述一下視頻里的場(chǎng)景呢？”李老師用期待的眼神環(huán)視同學(xué)們。

張家妍同學(xué)高高地舉起手：“同學(xué)們一聽說(shuō)大掃除開始了，立刻分工合作，有的在擺桌子，有的在擦黑板，有的把水桶傳給下一個(gè)同學(xué)……再看聶子衡，他輕松地拎起一桶水，從衛(wèi)生間快步走向教室！”

同學(xué)們聽了，頓時(shí)鼓起來(lái)掌來(lái)。李老師面露微笑，問道：“大家覺得張家妍同學(xué)描述得精彩嗎？”同學(xué)們小雞啄米似的紛紛點(diǎn)頭。李老師接著說(shuō)道：“張家妍同學(xué)采用了點(diǎn)面結(jié)合的方法，既描述了整個(gè)場(chǎng)面的熱鬧，又著重介紹了聶子衡同學(xué)，做到了點(diǎn)面結(jié)合，所以這樣的描述才給了大家精彩的感覺?！蓖瑢W(xué)們豁然開朗，向張家妍投去敬佩的目光。

“昨天的日記，同學(xué)們都寫得不錯(cuò)，尤其是這篇——”說(shuō)著，李老師在電子黑板上展出聶子衡同學(xué)的作文。大家七嘴八舌地議論起來(lái)。幾分鐘后，李老師請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

陳明偉首先發(fā)言：“聶子衡同學(xué)的這篇作文，按照事情發(fā)展的順序描述了大掃除的經(jīng)過，條理非常清晰！”

徐銘越趕緊接過話茬：“這篇作文描寫生動(dòng)，多處運(yùn)用了比喻的修辭手法，讓我仿佛又看到了昨天大掃除的場(chǎng)景?！?/p>

“老師，”謝雨瑤同學(xué)大聲說(shuō)，“這篇作文抓住了同學(xué)們的動(dòng)作進(jìn)行描寫，有很強(qiáng)的畫面感?！?/p>

這時(shí)，黃天翊同學(xué)站起來(lái)發(fā)言：“老師，我覺得這篇作文還可以改進(jìn)一下！”

這個(gè)不一樣的聲音讓教室立刻靜了下來(lái)。陳明偉同學(xué)托著下巴盯著屏幕，謝雨瑤同學(xué)緊閉嘴巴，好像在思考什么……同學(xué)們你看看我，我看看你，很是疑惑，

“哪些地方需要改進(jìn)呢？”李老師的話把同學(xué)們引入深思。

“老師，我知道了！這篇作文沒有把勞動(dòng)場(chǎng)面寫精彩?！标惷鱾ミ呏钢魑倪叞l(fā)言，“我覺得第2自然段可以采用點(diǎn)面結(jié)合的方法，先寫整體再寫部分，例如，我提著水桶來(lái)到衛(wèi)生間。嗬，衛(wèi)生間早已被嘰嘰喳喳的‘運(yùn)水工’們給圍得水泄不通了。他們一個(gè)個(gè)拿著‘接水神器’。一時(shí)間，衛(wèi)生間里擠滿了人，大家肩膀挨著肩膀，腳尖幾乎就要碰到腳跟?！?/p>

“不錯(cuò)！這樣寫一開始就展現(xiàn)出大掃除是多么熱鬧！”說(shuō)完，李老師在黑板上寫下了“從整體到部分”。

“老師，這么說(shuō)的話，那第5自然段也可以從部分到整體來(lái)寫嘍?！薄白魑母呤帧倍匝磐瑢W(xué)提出了意見，“例如，我又打來(lái)一桶水送給擦窗戶的同學(xué)。你看，有的同學(xué)正聚精會(huì)神地和小黑點(diǎn)作斗爭(zhēng);有的同學(xué)把肥皂水潑到玻璃上，手臂打著圈兒地擦……他們一會(huì)兒站在凳子上，一會(huì)兒又下來(lái)，‘身高’一會(huì)兒一米一，一會(huì)兒一米七，排在一起，就像自由伸縮的天線，多有趣??！”

聽了丁曉雅的描述，大家恍然大悟。李老師取出紅筆，在黑板上寫出“從部分到整體”幾個(gè)字。

李老師轉(zhuǎn)過身，笑瞇瞇地問同學(xué)們：“現(xiàn)在大家知道該如何修改了嗎？”

同學(xué)們大聲回答：“點(diǎn)面結(jié)合！”

“對(duì)啦！這就叫‘點(diǎn)面結(jié)合真出彩’！接下來(lái)同學(xué)們快運(yùn)用這種方法修改自己的習(xí)作吧！”

不一會(huì)兒，教室里靜靜的，只聽得見筆的“沙沙”聲……