謝祥頂

（湖北省十堰市房縣門(mén)古寺鎮(zhèn)河興小學(xué) 湖北十堰 442108）

隨著新課程教育改革的深入，對(duì)于小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教育而言，既是一次機(jī)遇也是一次挑戰(zhàn)。在此大環(huán)境下，教師需要不斷優(yōu)化教學(xué)形式，在方法與理念上創(chuàng)新，更好的突出學(xué)生的自主性與探索性要求，讓學(xué)生成為課堂的主人，敢于去思考、發(fā)言，從而實(shí)現(xiàn)整體能力的提升。不過(guò)目前的數(shù)學(xué)教育還有諸多問(wèn)題有待解決，正確認(rèn)識(shí)到不足，才能更好地實(shí)施教育，創(chuàng)新教育，加快現(xiàn)代化教育的創(chuàng)新與發(fā)展。

一、教學(xué)要突出內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)而言，重點(diǎn)在于基礎(chǔ)知識(shí)的把握與靈活的應(yīng)用，但是在學(xué)習(xí)新知識(shí)前，教師都需要做好舊知識(shí)的回顧，尤其是對(duì)于之前學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，教師需要進(jìn)行梳理，總結(jié)，并歸納細(xì)節(jié)，突出知識(shí)章節(jié)的要領(lǐng)。然后在知識(shí)回顧中再一次做指導(dǎo)，解決學(xué)生遺留下來(lái)的學(xué)習(xí)問(wèn)題，并幫助學(xué)生梳理、并串通好知識(shí)體系，以便于學(xué)生更好的展開(kāi)學(xué)習(xí)。

就比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)“湊10法”這部分知識(shí)內(nèi)容時(shí)，兩個(gè)數(shù)或者是三個(gè)數(shù)相加，可以把其中的一個(gè)加數(shù)進(jìn)行拆分，與另外一個(gè)數(shù)相加湊成10，這樣更加便于計(jì)算。而教師在指導(dǎo)規(guī)劃中，將著重在“拆”跟“湊”上，十以內(nèi)的加法以及三個(gè)數(shù)或者是兩個(gè)數(shù)的相加，學(xué)生都很熟練，會(huì)相應(yīng)的計(jì)算。而在根據(jù)教師的點(diǎn)撥以后，學(xué)生很快會(huì)掌握本章節(jié)的內(nèi)容，并實(shí)現(xiàn)更為便捷的解題方法。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)空間感

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師常常利用數(shù)形結(jié)合的思想來(lái)拓寬學(xué)生的思維空間，并將一些抽象化的數(shù)學(xué)模型簡(jiǎn)單化，幫助學(xué)生更好的理解內(nèi)容。小學(xué)很多數(shù)學(xué)問(wèn)題都是基于數(shù)字形式呈現(xiàn)的，要想學(xué)生能夠深入了解內(nèi)容，就需要學(xué)生抓住數(shù)字所蘊(yùn)含的規(guī)律，而利用數(shù)形結(jié)合的思想，將生活化的數(shù)字教學(xué)運(yùn)用到教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生更好地理解，促進(jìn)其學(xué)習(xí)。就比如說(shuō)在學(xué)習(xí)《正方體與長(zhǎng)方體》這一課時(shí)，教師就可以讓學(xué)生利用紙來(lái)制作正方形、長(zhǎng)方形、三角形等模型，利用這些生活中常見(jiàn)的事物，讓學(xué)生自己來(lái)制作學(xué)習(xí)模型既可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于幾個(gè)圖形的理解，也可以拓寬學(xué)生的思想，讓學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

三、強(qiáng)化情境導(dǎo)學(xué)，突出學(xué)生自主意識(shí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，老師除了要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合理的教學(xué)環(huán)境，還要提升自身綜合能力，運(yùn)用科學(xué)的知識(shí)創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，把學(xué)生帶入到制定的教學(xué)氛圍，在這種氛圍環(huán)境下積極創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，讓學(xué)生能夠根據(jù)自身?xiàng)l件去思考，去研究，學(xué)生在這種環(huán)境下將積極投入到學(xué)習(xí)中，利用所學(xué)知識(shí)去分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，并在其中提出相應(yīng)的問(wèn)題。此外，針對(duì)于創(chuàng)設(shè)環(huán)境的設(shè)計(jì)，要滿足于學(xué)生自身需求喜好，不能盲目設(shè)計(jì)，不遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律。老師在設(shè)計(jì)前，要對(duì)學(xué)生們的特點(diǎn)做分析，了解他們的興趣，并在其中融入一些生活性的場(chǎng)景，這樣將有利于激發(fā)學(xué)生的探索欲望。例如：學(xué)生們都喜歡過(guò)節(jié)，就以元旦晚會(huì)為例子，問(wèn)元旦晚會(huì)通常幾點(diǎn)開(kāi)始，并在幾點(diǎn)結(jié)束，整合過(guò)程持續(xù)的時(shí)間，并且節(jié)目分為幾大類，每一類節(jié)目將有幾名來(lái)做相應(yīng)的提問(wèn)，學(xué)生就會(huì)在播放元宵晚會(huì)視頻中思考，融入到這種教學(xué)氛圍，從而啟迪學(xué)生思考，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

四、強(qiáng)化實(shí)踐教育，提升綜合能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)環(huán)境，既要積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，也需要注重對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，老師在教學(xué)環(huán)境中就需要對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的多種解法進(jìn)行系統(tǒng)性研究，并在此基礎(chǔ)上，有效地組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)將解決方法帶入學(xué)生動(dòng)手的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，通過(guò)組織學(xué)生活動(dòng)，參與數(shù)學(xué)實(shí)踐，在活動(dòng)中掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣跟動(dòng)手實(shí)踐能力，而在這種無(wú)形的教育環(huán)境下，能夠有效對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題的能力進(jìn)行培養(yǎng)。學(xué)生的實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及創(chuàng)造性是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，而這也是教學(xué)所關(guān)注并培養(yǎng)的重點(diǎn)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，其目的就是積極讓學(xué)生參與其中，讓其在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，而這樣也能夠激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、從而在學(xué)習(xí)中探索更多的信息，既能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，也能夠有效幫助學(xué)生提高解題的能力，并提高其發(fā)散性思維能力。

五、改革教學(xué)，強(qiáng)化合作

自從我國(guó)教育改革以后，越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，并且在數(shù)學(xué)教學(xué)中要求與自然生活做緊密聯(lián)系，將學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)知識(shí)做有效的聯(lián)系。老師不再是課堂的主宰，將主動(dòng)權(quán)利交給學(xué)生，突出其在課堂教學(xué)中的主體地位，而老師在其中做科學(xué)有效地引導(dǎo)。并且，老師尊重課下每一個(gè)學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生公平、耐心對(duì)待，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，積極讓學(xué)生融入到課堂教學(xué)氛圍，而學(xué)生也不再受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛。不再為一個(gè)答案付出所有思考，而更多的是讓學(xué)生掌握解題思路，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)換位思考，從多角度全方位思考問(wèn)題，并在其中探索出多種解決問(wèn)題的方法策略，并讓數(shù)學(xué)課堂成為開(kāi)放性場(chǎng)所，而這也需要老師與學(xué)生做有效配合，老師尊重學(xué)生，學(xué)生尊重老師，老師與學(xué)生有效融入到這種教學(xué)環(huán)境，最終有效地提高學(xué)生的主動(dòng)性，提高教學(xué)效率也增強(qiáng)了師生間的關(guān)系。

六、結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)，教師必須把握好新時(shí)代教育的基本標(biāo)準(zhǔn)，注重學(xué)生個(gè)性的挖掘，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)期望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸掌握數(shù)學(xué)的價(jià)值。