鄧小利
(重慶市潼南區(qū)江北幼兒園 重慶 400000)
我踏入幼教事業(yè)這24年。這一路走來,是欣喜,是淚水,是榮譽(yù),是艱辛,都化為了寶貴經(jīng)歷財富,更化為了我在這個專業(yè)里不斷成長的基石。在這16年里故事很多,個個精彩紛呈,而精彩的背后更多的還是我在專業(yè)上長足的進(jìn)步及提升。今天我擷取幾個小故事當(dāng)作個案與大家一起探討。
五月是一個比較忙碌又開心的一個月,在這一個月里,小朋友都比較辛苦,因為這個月,我們要為迎接六一兒童節(jié)排練節(jié)目。我們班就排練兩個舞蹈。記得有一次,我們剛剛排練節(jié)目,可能是剛開始排節(jié)目,小朋友還沒有進(jìn)入狀態(tài),排練起來就非常吃力。特別是李梓豪小朋友,別看她平時學(xué)習(xí)優(yōu)秀,學(xué)東西很快,但是跳起舞來就硬邦邦的,節(jié)拍都跳不準(zhǔn),那么怎么辦呢?
俗話說“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒”,對成年人所作所為的肯定就是對他們最好的賞識和表揚(yáng)。打一個不很貼切的比方,一年輕的女子,穿件新衣服或新做一個發(fā)型,走在大街上,對周圍的眼光都很敏感,別說當(dāng)面夸獎,就是一個賞識的目光,她的心里也覺得熱乎乎的、甜絲絲的。成人況且如此,更何況孩子呢。
那么孩子都喜歡聽好話,喜歡被人稱贊,他們往往從大人們對他的評價中認(rèn)識自己。值得注意的是賞識表揚(yáng)也得有一個尺度和講究原則,賞識表揚(yáng)也是一把雙刃劍,一味地過度的表揚(yáng)和賞識對孩子的成長沒有好處,還得讓孩子認(rèn)識到自己存在的不足,并逐步改正。毫無疑義,嚴(yán)禁體罰和變相體罰,是每一位教育工作者都必須遵守的最基本的準(zhǔn)則,面對孩子的不足和需要改進(jìn)的方方面面,我們不能聽之任之,也不能像對待明白事理的成人一樣而傷了孩子的“面子”和自尊,受激勵而改過是很容易的,受責(zé)備而改過是比較難。
我就想到一個辦法,讓跳舞跳得好的小朋友的鄧薪燃來教她跳,而且又適時的時候給她一點掌聲和鼓勵。幾天就取得很好的成績。所以,榮譽(yù)不是屬于一個人,而是幾個人的共同努力??粗覀儼嗟奈璧冈絹碓巾樌?,心里真的很開心。
一次活動時間,鑒鑒氣沖沖地向我告狀:“老師,峰峰把我的玩具搶走了。”我一看,峰峰手里緊緊摟著一個恐龍玩具,眼里含著淚水,滿臉的憤怒,正縮在一個墻角里。我走過去,峰峰把玩具抱得更緊了。我輕輕走過去,把事情經(jīng)過弄清楚。原來,本來是峰峰在玩恐龍,鑒鑒搶了過去,峰峰有點怕他,沒敢搶回來,但他卻一直在旁邊看著鑒鑒。當(dāng)峰峰看到鑒鑒把恐龍擰來繞去時,他很心疼,就沖沖過去把恐龍搶了回來。
這樣的場景在幼兒園里時常發(fā)生。幼兒之間發(fā)生沖突時,憤怒情緒就會很自然的表現(xiàn)出來。此時,我想我們教師要有一種尊重的態(tài)度,教幼兒用積極的方式來表達(dá)憤怒,或是引導(dǎo)幼兒適當(dāng)?shù)匕l(fā)泄,釋放緊張情緒。采取各種方法給憤怒的孩子予以幫助。如對幼兒的行為表示出興趣。如果幼兒在破壞玩具時,教師只要對他的玩具表示出興趣,并要求看一看,就有可能阻止他的破壞行為。利用幽默和生氣的幼兒開玩笑,給他提供一個機(jī)會,使其“小臉變晴”。
但是不要取笑或者奚落他,更不要諷刺他。把幼兒帶離那個使他生氣的地方,避免他傷害到自己或他人,同時要告訴他:“你不能這樣做?!碑?dāng)幼兒發(fā)怒時,應(yīng)控制住自己的情緒,不能以憤怒來對待憤怒。其他幼兒不友好的言語也會使幼兒無法忍受,以至于他大發(fā)脾氣,因此要把他帶離。讓幼兒了解一些可以被接受地表達(dá)憤怒的方法,鼓勵幼兒用言語來表達(dá)自己的憤怒:“我不喜歡你拿走我的玩具,我現(xiàn)在不想和你玩了?!弊層變呵宄私獾侥男┛梢宰瞿男┎豢梢宰觯⒁獔猿謭?zhí)行下去。教師要做出良好的榜樣,向幼兒展示如何以積極的方式處理憤怒的情緒。對幼兒暫時不予理睬,如果幼兒在亂發(fā)脾氣時就冷處理,讓他感覺到你沒有注意他。時間一長,他自己就會覺得很無趣,而不再發(fā)脾氣了。
當(dāng)他做出良好反應(yīng)時,要告訴他:“你把玩具拿給小朋友玩,很好,我很喜歡你這樣”。這會使他清楚地明白他怎樣做會得到贊許,給他以后的行為提供一個典范。另外還應(yīng)注意,幼兒發(fā)脾氣以后,應(yīng)堅持要求他認(rèn)錯,因為認(rèn)錯標(biāo)志著憤怒的終結(jié),并有助于孩子恢復(fù)正常而不是老繃著臉。孩子認(rèn)錯時態(tài)度是否誠懇、語調(diào)是否正確都不重要。在幼兒發(fā)怒時,要讓他把努力合理地宣泄出來,以利于幼兒的身體,尤其是心理的健康成長非常重要。