高 幸

（湖北省武漢市青少年宮 湖北武漢 430015）

引言：教育體制的不斷改革給青少年素質(zhì)培養(yǎng)提出了新的要求，德智體美勞全面發(fā)展的青少年培養(yǎng)目標也給校內(nèi)教育帶來了很大挑戰(zhàn)，為更好地適應(yīng)教育需求，校外教育的作用逐漸凸顯，為青少年素質(zhì)培養(yǎng)發(fā)揮了關(guān)鍵價值。如何將校外教育與校內(nèi)教育深度融合也成為教育體系改革所面臨的重要問題。

一、青少年校外教育的地位

校外教育對于青少年來說是能力培養(yǎng)的重要方式，特別是面對新時期課內(nèi)教育將各學科理論知識作為教學重點的現(xiàn)狀，學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)存在一定的局限性。這也就在很大程度上凸顯了青少年校外教育的重要地位，通過青少年校外教育活動可以從大方向上擴充青少年的學習資源，對于學生適應(yīng)時代發(fā)展與提升自身綜合能力有深遠意義。而且，校外教育的存在也為學生發(fā)展多元化提供了有利契機，教育價值不可或缺，青少年校外教育也因此在教育行業(yè)占據(jù)著不可小覷的地位。

二、青少年校外教育的作用

區(qū)別于傳統(tǒng)的單一化理論教學，校外教育增加了學生的發(fā)展方向，讓青少年可以有機會確立多元化的發(fā)展目標，為青少年成長過程中擇業(yè)就業(yè)提供了更廣泛的選擇機會，這對于青少年的長遠發(fā)展以及教育行業(yè)人才培養(yǎng)目標的達成具有深遠意義。而且，青少年校外教育可以為校內(nèi)教育發(fā)揮輔助作用，二者在相互融合的基礎(chǔ)上，能夠給學生提供更多元化的教育體驗，豐富了教育資源。同時，青少年處于價值觀形成的重要階段，對于興趣以及未來發(fā)展規(guī)劃有了一定的認識，校外教育給青少年優(yōu)勢的發(fā)揮以及潛能的發(fā)掘創(chuàng)造了有利條件，是青少年全面發(fā)展的有效途徑，對于教育體制的健全有積極作用。

三、青少年校外教育的發(fā)展趨勢及推進策略

（一）尊重學生差異性展開個性化培養(yǎng)

青少年校外教育近年來逐漸向尊重學生差異性、以學生為主體展開教學發(fā)展，在很大程度上提高了教育的適應(yīng)性。在眾多青少年校外教育機構(gòu)中，無論是美術(shù)音樂等藝術(shù)類教學，還是體育鍛煉心理指導(dǎo)，都在逐步完善內(nèi)部的教育體系。為了更好的維護青少年校外教育質(zhì)量，校外教育培訓(xùn)機構(gòu)的管理人員應(yīng)該注重提高內(nèi)部管理體系的規(guī)范化，同時充分尊重學生的差異性，讓學生能真正的從校外機構(gòu)教育中收獲知識和成長。例如：校外教育管理人員可以根據(jù)機構(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀對新生入學管理制度進行完善，在新生進入到機構(gòu)之后對其進行綜合化分析，探究學生的優(yōu)勢以及愛好，對于所學科目給出合理化建議，切實凸顯出校外教育機構(gòu)以學生為本的教育理念。同時可以推出跟蹤指導(dǎo)，為學生建立學習檔案，讓學生的個性化發(fā)展檔案伴隨著學生成長，以此發(fā)揮校外教育的價值，為青少年的成長保駕護航。

（二）寓教于樂創(chuàng)新校外教育教學模式

教育體制的改革給教學方法的創(chuàng)新提供了契機，給校內(nèi)外機構(gòu)開展教學活動都提供了重要依據(jù)。特別是對于校外教育來說，只有采用創(chuàng)新的教學手段，才能更好的為校內(nèi)學習發(fā)揮輔助作用，進而全面強化青少年的素質(zhì)培養(yǎng)，為社會培育優(yōu)秀人才[1]。不僅如此，在創(chuàng)新教學手段的基礎(chǔ)上，校外教育應(yīng)該秉承寓教于樂的教育宗旨，重視青少年興趣培養(yǎng)以及學習積極性的提高，讓青少年能夠全身心地融入到校外教育課程學習中，在提高綜合能力的基礎(chǔ)上促進自身的長遠發(fā)展。例如：校外教育機構(gòu)內(nèi)部的教學設(shè)備進行優(yōu)化，對于美術(shù)、音樂等學科教學涉及到的教具與樂器進行更新?lián)Q代，最大程度的保證教學質(zhì)量與效果。同時還應(yīng)該積極優(yōu)化計算機設(shè)備以及學習軟件，并且在教師團隊建設(shè)方面加大力度，通過教師能力的提升強化教育質(zhì)量，讓教師能夠嫻熟地應(yīng)用多媒體設(shè)備展開趣味性教學，做到真正的寓教于樂。除此之外，青少年處于身心發(fā)展的重要時期，校外教育機構(gòu)也應(yīng)該關(guān)注學生的成長狀況，將品德教育融入到日常的教學中，積極培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，為青少年知識儲備以及品德養(yǎng)成貢獻力量。

（三）重視實踐積極開設(shè)校外教育活動

實用型人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為校內(nèi)外教育發(fā)展的必然趨勢，只有秉承全面發(fā)展理念展開教學活動，才能更好地適應(yīng)社會對于人才的需求，這對于教育機構(gòu)以及教育行業(yè)的發(fā)展有著深遠意義。而實踐教育近年來受到的關(guān)注逐步加深，理論與實踐相結(jié)合的教育手段也得到廣泛認可[2]。校外教育機構(gòu)應(yīng)該充分認識到當前教育行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀以及未來的發(fā)展趨勢，在現(xiàn)有的教學模式下進行優(yōu)化，融入更多的實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)青少年的實踐能力，切實發(fā)揮校外教育的價值。例如：校外教育在進行美術(shù)學科教學時，可以帶領(lǐng)學生接觸大自然，到安靜的、風景優(yōu)美的地方寫生，激發(fā)青少年靈感，讓青少年可以領(lǐng)略自然的雄奇瑰麗，進而在藝術(shù)發(fā)展道路上迎來一片坦途。同時，教師可以為學生提供美術(shù)比賽機會，積極組織比賽活動，讓青少年的藝術(shù)水平能夠快速增長。此外，對于音樂類的校外教育，教師應(yīng)該積極創(chuàng)建表演舞臺，讓學生能夠有展現(xiàn)自我的機會，在培養(yǎng)青少年舞臺表演能力的基礎(chǔ)上為青少年的長遠發(fā)展提供動力，促進青少年的健康成長。

四、結(jié)論

總之，青少年校外教育占據(jù)著不可或缺的地位，既能彌補校內(nèi)教育的局限性，又能在現(xiàn)有基礎(chǔ)上實現(xiàn)青少年能力的提升。在展開青少年校外教育的過程中，家長應(yīng)該充分了解青少年的喜好與優(yōu)勢，有針對性的為孩子選擇校外教育機構(gòu)以及校外教育科目。以此發(fā)揮青少年校外教育的作用，培養(yǎng)青少年綜合素養(yǎng)。