陳金偉

（南京審計大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院 江蘇·南京 211815）

0 引言

當前，貿(mào)易流通類課程思政的教學(xué)問題已引起學(xué)界的廣泛關(guān)注。一方面，貿(mào)易保護主義抬頭、公共衛(wèi)生事件突發(fā)等因素使得國際貿(mào)易發(fā)展呈現(xiàn)高度不確定性等特征；另一方面，流通成本堆高、交易費用激增等現(xiàn)象嚴重影響了國內(nèi)貿(mào)易的發(fā)展速度。兩方面原因疊加不但使得既有貿(mào)易流通理論的理論解釋力度減弱，更使貿(mào)易流通類課程思政對有著“網(wǎng)絡(luò)原住民”之稱的高校學(xué)生群體的教學(xué)效率大大降低。因此，如何深切提升課程思政的教學(xué)效率成為核心焦點問題。本文認為，考慮貿(mào)易流通類課程的研究內(nèi)容與對象，再結(jié)合目前高校學(xué)生普遍00后出生的事實、知識信息來源多樣化、學(xué)習(xí)習(xí)慣碎片化等特性，解決這一問題的有效抓手是將實例教學(xué)方法引入現(xiàn)代貿(mào)易流通類課程的課程思政，尤其在理論知識和現(xiàn)實熱點結(jié)合方面，效果更為顯著。因此，本文在貿(mào)易流通類課程思政的分析基礎(chǔ)之上，深入研究了三個教學(xué)實例，以期對此問題能有所探索與嘗試。

1 貿(mào)易流通類課程思政簡介

1.1 何為課程思政

課程思政是指在高等學(xué)校的教育教學(xué)中的過程中，深度挖掘高校各個學(xué)科門類專業(yè)課（馬克思學(xué)院的思政課程除外）的思想、政治與道德觀念，并充分利用專業(yè)課程所具有的知識專業(yè)性、邏輯嚴謹性、技能實用性將家國情懷、政治素養(yǎng)、職業(yè)道德等育人理念融入其中，以引導(dǎo)學(xué)生增強中國特色社會主義的制度自信、道路自信、理論自信、文化自信。各學(xué)科門類專業(yè)與思政課程同向同行、協(xié)同進行，最終形成全面覆蓋、層次遞進的課程思政教育體系。

1.2 貿(mào)易流通類課程簡介

貿(mào)易流通類課程的基礎(chǔ)理論來自馬克思的商品流通理論。馬克思將資本主義社會再生產(chǎn)過程分為生產(chǎn)、交換、分配、消費四個階段，其中對于交換關(guān)系的深刻論述漸漸形成了完整的商品流通理論。但并非所有的交換都是流通，準確的說，“流通本身只是交換的一定要素，或者也即從交換總體上看的交換”，只有商品交換才具有流通的性質(zhì)。馬克思認為，原始社會末期生產(chǎn)力的提高、剩余產(chǎn)品的出現(xiàn)，使得物物交換在部落內(nèi)、外的社會生活中日漸普遍并盛行，最終商品內(nèi)部的使用價值與價值的矛盾運動產(chǎn)生了貨幣，而后交換次數(shù)的增多、交換地域的擴大又反過來極大的刺激了商品流通的發(fā)展。貿(mào)易流通類課程就是在此基礎(chǔ)之上，更加全面而深入的探討貿(mào)易活動的產(chǎn)生與發(fā)展、貿(mào)易流通業(yè)的地位與作用、貿(mào)易與市場的關(guān)系、貿(mào)易渠道的選擇、貿(mào)易的分類與特征、貿(mào)易現(xiàn)代化及貿(mào)易政策等等能促進現(xiàn)實商品流通發(fā)展、提高現(xiàn)實商品流通效率的相關(guān)問題的課程類別。那么貿(mào)易流通類課程思政即是指通過對貿(mào)易流通理論中的思政要素進行深度挖掘，以增強貿(mào)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生的責任感、使命感與職業(yè)榮譽感，進而提高現(xiàn)代貿(mào)易流通類課程思政的教學(xué)效率。因此，本文認為側(cè)重實際問題解決、關(guān)注現(xiàn)實熱點分析的實例教學(xué)方法非常適用于現(xiàn)代貿(mào)易流通類課程思政，后續(xù)研究也正是基于此展開。

2 實例教學(xué)在貿(mào)易流通類課程思政中的應(yīng)用

2.1 實例教學(xué)一：當前國際貿(mào)易形勢分析

蓬勃發(fā)展的國際貿(mào)易為各國充分利用世界市場并優(yōu)化資源配置打下了堅實基礎(chǔ)，使各國具備了合理利用資源、充分發(fā)揮比較優(yōu)勢的能力，同時也使得各國可以在滿足本國消費者多元化需求的情況下進口物美價廉的商品，從而提高了世界人民的福利權(quán)益。同時，生產(chǎn)的專業(yè)化分工重構(gòu)了商品的價值鏈，各國在這個價值鏈上不但獲得了極大的利益收益，更有力促進了本國的技術(shù)與經(jīng)濟進步，國家發(fā)展進入快車道，開放型世界經(jīng)濟由此形成。但當前的國際貿(mào)易領(lǐng)域面臨貿(mào)易保護主義抬頭、逆全球化思維興起的困境，且形勢不容樂觀。這一過程中，中國始終為全球貿(mào)易的發(fā)展建設(shè)貢獻力量。從古代絲綢之路的迷人風景到今天的“一帶一路”的繁榮盛景，從亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行的籌建到“人類命運共同體”的提出，在“堅持對話協(xié)商、共建共享、合作共贏、交流互鑒”基本原則的指導(dǎo)下，中國不斷積極探尋利益協(xié)調(diào)新機制、倡導(dǎo)國際經(jīng)濟新秩序、弘揚全球治理新觀念、完善全球經(jīng)濟新體系，為實現(xiàn)全球經(jīng)濟的公平、公正、健康可持續(xù)發(fā)展發(fā)出中國倡議，并切實為經(jīng)濟全球化打造新平臺而努力。這一切都有力而充分的體現(xiàn)了中國特色社會主義的制度自信、道路自信、理論自信、文化自信。

2.2 實例教學(xué)二：內(nèi)外貿(mào)辯證統(tǒng)一關(guān)系分析

貿(mào)易經(jīng)濟學(xué)認為商品流通的廣度、深度、高度與商品經(jīng)濟的發(fā)展相輔相成，共同成為當前促進國家經(jīng)濟發(fā)展的主要力量，中國改革開放的巨大成就也確實來自貿(mào)易領(lǐng)域的巨大推進作用。但當前中國在外貿(mào)領(lǐng)域推力減弱的情況下，大力提倡消費對經(jīng)濟的貢獻度，即國內(nèi)市場發(fā)展備受關(guān)注，尤其國內(nèi)統(tǒng)一大市場的建設(shè)。作為現(xiàn)代流通體系中的兩大重要組成部分，外貿(mào)是內(nèi)貿(mào)的延伸和拓展，內(nèi)貿(mào)則是外貿(mào)的基石與后盾，需妥善處理二者關(guān)系，使其相互支撐、相互促進。習(xí)近平總書記指出，必須同時重視國際與國內(nèi)市場，增強防范和化解來自國內(nèi)、國際兩個市場的抗風險能力，“加快完善社會主義市場經(jīng)濟體制”“構(gòu)建社會主義市場經(jīng)濟條件下關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)新型舉國體制”“提高我國參與全球治理的能力，著力增強規(guī)則制定能力、議程設(shè)置能力、輿論宣傳能力、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力”。近年來，國家在新一輪科技革命浪潮席卷之際，抓住機遇、全力奮進，聚焦電子商務(wù)與跨境電子商務(wù)領(lǐng)域，以“互聯(lián)網(wǎng)+”和新一代信息技術(shù)為依托，以進入標準、信用制度、金融體系等的統(tǒng)一為手段，逐步實現(xiàn)對商流、物流、信息流、資金流的資源整合，各部門合力促進互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)領(lǐng)域的企業(yè)發(fā)展成長，使得內(nèi)外貿(mào)統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展又邁上了一個新臺階。

2.3 實例教學(xué)三：貿(mào)易流通業(yè)發(fā)展趨勢分析

依據(jù)商品流通理論，商品價值的載體與基礎(chǔ)為商品的使用價值，即商業(yè)經(jīng)濟繁盛的根本是其是否符合人民生活需求，而非只是看似火熱的商業(yè)資本運作。這一點的課程思政教學(xué)實例可從以下三個方面展開。首先是宏觀層面，認識到供給和需求是市場經(jīng)濟內(nèi)在關(guān)系的兩個基本方面，供給側(cè)管理和需求側(cè)管理是調(diào)控宏觀經(jīng)濟的兩個基本手段，目前中國經(jīng)濟發(fā)展矛盾的主要方面在供給側(cè)一方，因此不能盲目相信西方的需求理論，要以更宏觀的視野認識到供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的重要性。其次是中觀層面，既要肯定市場資源配置的決定性作用、是健全社會主義市場經(jīng)濟體制必須遵循的規(guī)律，又要結(jié)合中國國情，了解黨對政府和市場關(guān)系不斷深化的認知過程，從而增強中國特色社會主義經(jīng)濟體制的道路自信。最后是個人層面，要認識到商業(yè)的主要功能是媒介商品交換，其核心在快速、高效、低成本的鏈接生成與消費，而非單純商業(yè)資本的跑馬圈地、虛假繁榮。而隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展和信息技術(shù)的深度應(yīng)用，特別在“互聯(lián)網(wǎng)+”的助力之下，電子商務(wù)、新零售等“站在風口”的行業(yè)都得到巨量資本支持從而引發(fā)各種社會關(guān)注，同時商品流通領(lǐng)域也確實發(fā)生了很多變化，此種形勢之下，貿(mào)經(jīng)流通類課程的任課教師更應(yīng)深挖商品流通理論的內(nèi)涵與營養(yǎng)，以幫助本專業(yè)學(xué)生守住本心、苦練專業(yè)技能。

3 總結(jié)

本篇文章主要討論了在貿(mào)易保護主義抬頭與公共衛(wèi)生事件突發(fā)等因素使得國際貿(mào)易發(fā)展呈現(xiàn)高度不確定性、同時流通成本堆高與交易費用激增等現(xiàn)象又嚴重影響了國內(nèi)貿(mào)易快速發(fā)展的大環(huán)境之下，如何應(yīng)對貿(mào)易流通課程的理論解釋力度減弱以及如何深切提升貿(mào)易流通課程思政的教學(xué)效率等問題。結(jié)論認為，解決這一問題的有效抓手是將實例教學(xué)方法引入現(xiàn)代貿(mào)易流通類課程的課程思政，尤其在理論知識和現(xiàn)實熱點結(jié)合方面，效果更為顯著。并且，本文在貿(mào)易流通類課程思政的分析基礎(chǔ)之上，深入研究了三個教學(xué)實例，對此問題做出了一定的探索與嘗試，以期對為貿(mào)經(jīng)流通課程的課程思政建設(shè)提供參考，幫助學(xué)生更強烈的感知貿(mào)經(jīng)專業(yè)的使命感與責任感，樹立正確的價值觀與人生觀。