韓云霞

摘要：由于年幼等客觀條件的存在，幼兒對(duì)環(huán)境印象深刻、理解力強(qiáng)。同時(shí)，美術(shù)教學(xué)也是一種具體的表現(xiàn)形式。此時(shí)，要想順利開(kāi)展美術(shù)教學(xué)，就必須在環(huán)境上下功夫。環(huán)境不僅是一種外在的感官存在，而且賦予它更多的教育價(jià)值。環(huán)境創(chuàng)造已成為教育不可或缺的一部分。一個(gè)豐富多彩、富有藝術(shù)意義的環(huán)境，可以給孩子們帶來(lái)強(qiáng)烈的靈感，激發(fā)孩子們的想象力，豐富孩子們對(duì)美的認(rèn)知和理解。本文探討了環(huán)境創(chuàng)造與藝術(shù)課程的有效整合，并期待著幼兒更好的美術(shù)學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;環(huán)境創(chuàng)設(shè);美術(shù)課程;有效整合

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-50-

環(huán)境是最重要的教育資源。幼兒園必須重視環(huán)境教育在美術(shù)教學(xué)中的積極作用。幼兒園教師要為幼兒創(chuàng)造接觸生活中美好事物和具體現(xiàn)象的機(jī)會(huì)，豐富幼兒對(duì)美的認(rèn)知和理解，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，在快樂(lè)的童年中獲得有益身心發(fā)展的豐富經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)幼兒的參與感，激發(fā)他們對(duì)美術(shù)的興趣，特別是可以提高幼兒的審美能力。

一、色彩和諧的美術(shù)環(huán)境

在幼兒們的眼中，世界對(duì)他們來(lái)說(shuō)是五彩繽紛的，因此，大多數(shù)幼兒園都是五顏六色的裝飾，但很多幼兒園的環(huán)境創(chuàng)作缺乏完整性，只是簡(jiǎn)單的色彩堆疊，沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)劃，過(guò)于繁雜和花哨，讓孩子們感到眼花繚亂。所以，幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中要考慮的最重要的問(wèn)題是和諧，使環(huán)境有一個(gè)溫馨的效果，而不是在大面積上簡(jiǎn)單地積累鮮艷的色彩。

還可以利用中國(guó)特有的節(jié)日特色或者季節(jié)與環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行融合，比如春節(jié)是以紅色為主，紅綠搭配，圣誕節(jié)要紅白相配，營(yíng)造喜慶、浪漫的節(jié)日氣氛;如果是春天，則要運(yùn)用綠色多一點(diǎn)，代表著勃勃生機(jī)和萬(wàn)物復(fù)蘇，如果是秋天則要多多利用金黃色，代表著豐收的季節(jié)，來(lái)到冬天，則是大面積的白色做鋪墊，白雪皚皚的壯觀景象。這些具象的圖畫(huà)，可以讓幼兒更深刻的理解季節(jié)和節(jié)日，對(duì)美術(shù)表現(xiàn)出來(lái)的美有更直觀的感悟。

二、中國(guó)文化美的周?chē)h(huán)境

在幼兒園環(huán)境營(yíng)造之前，幼兒教師必須與幼兒充分溝通，切實(shí)站在幼兒的角度，積極思考幼兒需要什么，讓幼兒參與到這個(gè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，優(yōu)先考慮他們的想法和意見(jiàn)，發(fā)揮他們的想象力，激發(fā)幼兒對(duì)美的興趣，只有孩子真正喜歡的環(huán)境，他們才能吸收美的感覺(jué)，提高幼兒的審美能力。

中國(guó)有著長(zhǎng)達(dá)五千年的文化精髓，其獨(dú)特的節(jié)日特征是其他國(guó)家無(wú)法比擬的。比如新年，通過(guò)環(huán)境創(chuàng)造，可以營(yíng)造出活潑喜慶的氣氛。比如可以用中國(guó)紅材料和圖案設(shè)置創(chuàng)建一面展示墻。雖然幼兒們沒(méi)有多少生活經(jīng)驗(yàn)，但他們對(duì)新年的印象應(yīng)該還是很深刻的，這樣他們就可以充分發(fā)揮想象力，結(jié)合自己對(duì)新年的感受，做出紅窗花、紅燈籠、白餃子、紅對(duì)聯(lián)，貼在這面墻上，中國(guó)紅色包裝紙也可以用來(lái)制作類(lèi)似拱門(mén)的圖案，用畫(huà)筆畫(huà)出象征和平與安全的花瓶，以及象征圓圓的罐子，在構(gòu)圖時(shí)充分理解和欣賞美。在制作和繪畫(huà)過(guò)程中體驗(yàn)美，提高審美能力。

三、真實(shí)自然的生態(tài)美的環(huán)境

我們生存的環(huán)境是清新自然的、優(yōu)美的，最美的環(huán)境就是自然的環(huán)境，所以幼兒園要積極創(chuàng)設(shè)貼近自然的真實(shí)的環(huán)境，可以引導(dǎo)幼兒品味的提升的開(kāi)始。隨著時(shí)代進(jìn)步與發(fā)展，自然的環(huán)境越來(lái)越多的被人為的東西所替代，害怕草叢里有蚊子或者蟲(chóng)子不利于幼兒進(jìn)行鍛煉，現(xiàn)在被更換為了塑膠，操場(chǎng)上沒(méi)有了花花草草，取而代之的是大量的建筑裝飾和大量運(yùn)動(dòng)器械。幼兒與生俱來(lái)的自然心境被人為刻意的兒童化破壞。甚至于見(jiàn)到一只鳥(niǎo)、一只螞蚱幼兒們都會(huì)開(kāi)心的歡呼雀躍。初春的嫩綠、夏季蓮花的芬芳、金色秋天的落葉、冬天白雪皚皚的壯觀都充滿了豐富的色彩、線條，是對(duì)美的感悟最好的途徑。

幼兒園要針對(duì)這個(gè)年齡段的幼兒的純真的個(gè)性特點(diǎn)，將自然之美與環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行結(jié)合，讓幼兒感受和發(fā)現(xiàn)真實(shí)清新、靈動(dòng)的自然之美，對(duì)提升審美能力有巨大的幫助。比如可以利用活動(dòng)室的一角，培養(yǎng)適合室內(nèi)生長(zhǎng)的的植物或者蔬菜，胡蘿卜、仙人掌、豆芽之類(lèi)的。讓幼兒們輪流照顧和觀察，對(duì)植物的生長(zhǎng)過(guò)程產(chǎn)生興趣，同時(shí)還可以教授幼兒有關(guān)植物生長(zhǎng)發(fā)育的知識(shí)，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手將生長(zhǎng)過(guò)程畫(huà)下來(lái)，可以參與澆水、松土等過(guò)程，培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力，也能親身體驗(yàn)到自然的美，提升環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與感。

幼兒園環(huán)境的創(chuàng)造是幼兒教育的重要組成部分。對(duì)于幼兒美的教育，可以形成一幅具體的畫(huà)面，讓幼兒從各個(gè)角度感受生命和自然的魅力。在有了自己的感知和理解之后，他們可以用手中的畫(huà)筆來(lái)描述自己的感受。對(duì)于那些暫時(shí)無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)感情的孩子來(lái)說(shuō)，繪畫(huà)是一種表達(dá)自己的好方法。在傳統(tǒng)教育中，幼兒園一直是兒童的單向教學(xué)。有些內(nèi)容不能被這個(gè)年齡段的孩子完全理解，更不能很好地應(yīng)用到生活中。因此，環(huán)境創(chuàng)造已成為幼兒園教育不可缺少的手段。通過(guò)營(yíng)造幼兒園環(huán)境，提高幼兒的參與意識(shí)，增加幼兒園氛圍，讓幼兒在溫暖的環(huán)境中全面健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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此文系隴南市2020年度教育科學(xué)研究課題《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與美術(shù)課程有效整合》研究論文LN（2020）95.