韓梁彥

教育是人類文明的搖籃，也是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族立身的奠基性事業(yè)。一個(gè)不以教育強(qiáng)國(guó)的民族是難以想象的，定必然是一個(gè)愚昧落后的民族，甚至?xí)呦蛩ネ觥！鞍倌甏笥?jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本?！币虼?，若想使教育這棵大樹枝繁葉茂、郁郁蔥蔥，進(jìn)而成長(zhǎng)為參天大樹，就離不開日日夜夜?jié)补嗨?，給予其滋養(yǎng)、呵護(hù)的園丁——教師。

人無(wú)論是成長(zhǎng)還是成才，都離不開教師的教導(dǎo)，一個(gè)沒(méi)有教師的社會(huì)，必然是一片荒漠。因?yàn)榻處熓侨祟愇幕膫鞑フ?，在社?huì)發(fā)展與文化傳承中起橋梁和紐帶作用;教師是人類靈魂的工程師，在塑造年青一代的優(yōu)良品格中起關(guān)鍵作用;教師是人類潛能的開發(fā)者，對(duì)個(gè)體的發(fā)展起促進(jìn)作用;教師是人類發(fā)展的航標(biāo)燈，屹立在一望無(wú)垠的海面上，時(shí)時(shí)刻刻為人們指引前進(jìn)的方向。教師的工作是偉大的，但同時(shí)教師的工作也是平凡而艱辛的，沒(méi)有轟轟烈烈，只有在小小的三尺講臺(tái)上默默無(wú)聞地辛勤耕耘，用一支粉筆，指點(diǎn)知識(shí)的迷津;執(zhí)三尺教鞭，引導(dǎo)學(xué)生通向理想的彼岸。他們像一支蠟燭燃燒自己，發(fā)出全部的光、全部的熱，點(diǎn)燃希望的光芒，照亮學(xué)生前進(jìn)的方向，幫助學(xué)生在知識(shí)的海洋中乘風(fēng)破浪。

尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德，從古傳的黃帝尊拜廣成子為師開始，中國(guó)就打開了尊師重道的大門，且歷經(jīng)千年而不衰，從古至今代代相傳，為華夏文明的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。古人云：“三教圣人，莫不有師;千古帝王，莫不有師?！薄安痪慈龓?，是為忘恩，何能成道？”有師在，才能助人成就大器。

教師用歲月編撰人生，用熱情澆灌花朵，用無(wú)私鑄就精彩，用奉獻(xiàn)燃燒生命，兩袖清風(fēng)，不畏清貧，不惜付出，歷經(jīng)四季晴雨，不畏風(fēng)霜嚴(yán)寒，只為滿園芬芳，桃李天下。教師所映照出的平凡人的偉大品格難道不值得我們尊敬嗎？“國(guó)將興，必貴師而重傅”，尊師重道不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，關(guān)乎著一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵所在，同時(shí)也是求學(xué)之根本，是一種最基本的做人道理。因此，今天的我們?nèi)匀灰饚熤氐?，銘記師恩，并將尊師重道的精神薪火相傳，使其生生不息?/p>

（作者單位：河北省教育科學(xué)研究所）