STEAM教育理念下幼兒園構(gòu)建游戲?qū)嵤┎呗?/h1>
2021-01-03 14:19:34鄭云
成長 2021年1期 關(guān)鍵詞：策略
鄭云
摘要：通過對STEAM教育理念進(jìn)行了解，基于該理念下的幼兒園創(chuàng)建游戲的方案可以幫助幼兒貢獻(xiàn)出豐富的材料，從而幫助幼兒創(chuàng)建非常真實有效的問題情景，這樣一來孩子可以擁有相較于之前更頻繁的動手機(jī)會。作為教師而言，需要創(chuàng)建游戲總環(huán)節(jié)以及構(gòu)建游戲環(huán)節(jié)，并且借助多種方式將教學(xué)質(zhì)量提升。
關(guān)鍵詞：STEAM教育;幼兒園構(gòu)建游戲;策略
所謂的STEAM教育主要關(guān)注的就是對學(xué)生進(jìn)行技術(shù)和科學(xué)以及藝術(shù)的整體性教育，這樣一來能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)動力進(jìn)行培養(yǎng)，同時將學(xué)生的創(chuàng)新思維能力以及動手實踐能力提升，站在某種意義上來看，STEAM教育本身是屬于教學(xué)實踐的一種。
1STEAM教育理念與幼兒園建構(gòu)游戲
所謂的STEAM教育指的并不是單純的“五大”學(xué)科教育的累加，其重點(diǎn)是針對學(xué)科跨度知識的整合使用。換句話來講，這種方式的教育理念不單單可以體現(xiàn)出科學(xué)作為工程的前提，技術(shù)作為工程的產(chǎn)物。數(shù)學(xué)被普遍的使用到了科學(xué)工程以及技術(shù)之中，而在整個的過程里面也穿插了藝術(shù)的成分。通過對STEAM教育進(jìn)行了解，其具體的教學(xué)工作重視認(rèn)知規(guī)律的理解，同時還可以對知識建構(gòu)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行充分的認(rèn)知。
詳細(xì)的了解STEAM教育可以看出，其主要是基于對學(xué)生傳授問題的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)關(guān)注的是“做中學(xué)”，這可以使得孩子未來的成長受到很大的啟發(fā)?；赟TEAM教育理念的前提下來組織幼兒園構(gòu)建游戲，這樣可以使得科學(xué)時間的聯(lián)系被重視，除此之外還可以使得孩子能夠充分的認(rèn)識問題。在具體的教學(xué)過程中，教師憑借真實案例來構(gòu)建游戲這樣可以使得孩子的學(xué)習(xí)主動性以及積極性得到最大程度的提升，并且也使得孩子本身的互動能力提升。假如教師在構(gòu)建游戲得到過程中發(fā)現(xiàn)孩子遇到了相應(yīng)的問題，那么可以鼓勵孩子同其他同學(xué)進(jìn)行探討和交流，除此之外還能夠同教師求助，這樣可以將幼兒自身的交往能力提升，孩子的團(tuán)隊精神也會得到有效的提升。
2 STEAM教育理念下幼兒園建構(gòu)游戲?qū)嵤┑牟呗?/p>
2.1為其提供更多豐富多彩的構(gòu)建材料
需要清楚的一點(diǎn)，所謂的STEAM教育主要是基于多元化材料以及工具為基礎(chǔ)展開的。并且形狀和顏色以及材質(zhì)多樣化，比如說，齒輪積木以及磁力片積木等。這樣能夠使得孩子在整個的實踐過程里面得到持續(xù)的發(fā)展以及創(chuàng)新，同時也便于孩子具備探究意識，在整個的操作過程中，孩子的想象力也會得到有效的提升。作為幼兒園來講可以將更多的構(gòu)建材料提供給孩子，最為普遍的就是水平器以及垂直測量器，這樣可以幫助孩子在構(gòu)建的時候能夠完成有關(guān)的觀測和測量以及記錄等工作。借助構(gòu)建材料的方式能夠?qū)W(xué)生的全方面思考能力提升，讓孩子完成“做中學(xué)”，從而幫助孩子可以更好的發(fā)展。
2.2 創(chuàng)建真實的問題情景
教師在開展幼兒園構(gòu)建有效的時候，其需要關(guān)注創(chuàng)設(shè)環(huán)境的問題，在具體實踐的過程中教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的觀察習(xí)慣，除此之外教師還應(yīng)該采用有效的方式將學(xué)生的觀察以及解決問題的能力提升。比如說到冬季來臨之后，此時孩子將外套脫掉，如果將外套放到儲物柜上那么很難被發(fā)現(xiàn)，因此就需要孩子能夠想到一定的方法將衣服懸掛起來，可是在幼兒園里面還沒有設(shè)置相關(guān)的衣架，因此就需要教師細(xì)致的想到解決問題的具體方案。除此之外，教師還應(yīng)該找到有效的方法將小朋友的大腦進(jìn)行啟發(fā)。
2.3為其提供充分的“做計劃”時間
針對于STEAM來講，其非常重視孩子對于問題的解決能力，當(dāng)活動開始以前，教師會給予孩子大量的時間。在現(xiàn)在的教學(xué)過程里面，教師比較關(guān)注孩子自身的動手能力，可是教師卻沒有關(guān)注引導(dǎo)性的作用。除此之外，教師在工作的時候還會出現(xiàn)計劃不周的情況，這樣就導(dǎo)致在具體構(gòu)建的時候會碰到一些問題有待于完善，比如說，積木的相關(guān)顏色搭配不均勻，積木數(shù)量不夠，選取的及目形狀以及具體搭建之間有很多的問題?；诖耍鳛榻處焷碇v，其需要對于學(xué)生有充分的了解，并且要在這個基礎(chǔ)上給予學(xué)生足夠的“做計劃”的時間。這樣的情況下可以使得孩子自身的規(guī)劃更加完善，同時也能可以將孩子的參與積極性以及主動性提升，最終幫助孩子形成良好的品質(zhì)和修養(yǎng)。
2.4 提供動手實踐的機(jī)會
通過對STEAM進(jìn)行了解，其主要關(guān)注的是學(xué)生在做中學(xué)習(xí)?；诖?，在幼兒園構(gòu)建游戲的過程里面，可以使得孩子借助動手實踐的方式來得到眾多的操作經(jīng)驗，這樣就需要教師可以給予學(xué)生盡可能多的動手實踐機(jī)會，除此之外還能夠使得學(xué)生的創(chuàng)造力以及邏輯思維得到提升。不僅如此，借助這樣的方式還可以使得學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力得到增強(qiáng)，用一句話來講就是多元化合作能夠使得孩子的發(fā)展更加順暢?；诖耍處熌軌蛟O(shè)置出差異性的建構(gòu)主題內(nèi)容，支持孩子基于不同主體內(nèi)容的前提下來選取小組成員，同時憑借多元化方式來將問題解決。
3結(jié)論
基于SREAM教育理念的基礎(chǔ)上來進(jìn)行幼兒園構(gòu)建游戲，主頁昂可以讓孩子的思考能力得到有效的提升，只有將STEAM教育理念掌握在可以將其教育價值最大程度的發(fā)揮出來。
參考文獻(xiàn)：
[1]陶蕾.生活教育理念下幼兒園教學(xué)的開展[J].新課程，2020（39）：166.
[2]徐小媛.基于STEAM教育理念的幼兒園課堂教學(xué)設(shè)計研究[J].信息與電腦（理論版），2020，32（10）：248-250.
[3]鄭希雯. STEAM教育理念下幼兒園構(gòu)建游戲?qū)嵤┎呗訹A]. 中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會.2020全國教育教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展高端論壇會議論文集（卷一）[C].中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會：中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會，2020：2.
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鄭云
摘要：通過對STEAM教育理念進(jìn)行了解，基于該理念下的幼兒園創(chuàng)建游戲的方案可以幫助幼兒貢獻(xiàn)出豐富的材料，從而幫助幼兒創(chuàng)建非常真實有效的問題情景，這樣一來孩子可以擁有相較于之前更頻繁的動手機(jī)會。作為教師而言，需要創(chuàng)建游戲總環(huán)節(jié)以及構(gòu)建游戲環(huán)節(jié)，并且借助多種方式將教學(xué)質(zhì)量提升。
關(guān)鍵詞：STEAM教育;幼兒園構(gòu)建游戲;策略
所謂的STEAM教育主要關(guān)注的就是對學(xué)生進(jìn)行技術(shù)和科學(xué)以及藝術(shù)的整體性教育，這樣一來能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)動力進(jìn)行培養(yǎng)，同時將學(xué)生的創(chuàng)新思維能力以及動手實踐能力提升，站在某種意義上來看，STEAM教育本身是屬于教學(xué)實踐的一種。
1STEAM教育理念與幼兒園建構(gòu)游戲
所謂的STEAM教育指的并不是單純的“五大”學(xué)科教育的累加，其重點(diǎn)是針對學(xué)科跨度知識的整合使用。換句話來講，這種方式的教育理念不單單可以體現(xiàn)出科學(xué)作為工程的前提，技術(shù)作為工程的產(chǎn)物。數(shù)學(xué)被普遍的使用到了科學(xué)工程以及技術(shù)之中，而在整個的過程里面也穿插了藝術(shù)的成分。通過對STEAM教育進(jìn)行了解，其具體的教學(xué)工作重視認(rèn)知規(guī)律的理解，同時還可以對知識建構(gòu)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行充分的認(rèn)知。
詳細(xì)的了解STEAM教育可以看出，其主要是基于對學(xué)生傳授問題的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)關(guān)注的是“做中學(xué)”，這可以使得孩子未來的成長受到很大的啟發(fā)?；赟TEAM教育理念的前提下來組織幼兒園構(gòu)建游戲，這樣可以使得科學(xué)時間的聯(lián)系被重視，除此之外還可以使得孩子能夠充分的認(rèn)識問題。在具體的教學(xué)過程中，教師憑借真實案例來構(gòu)建游戲這樣可以使得孩子的學(xué)習(xí)主動性以及積極性得到最大程度的提升，并且也使得孩子本身的互動能力提升。假如教師在構(gòu)建游戲得到過程中發(fā)現(xiàn)孩子遇到了相應(yīng)的問題，那么可以鼓勵孩子同其他同學(xué)進(jìn)行探討和交流，除此之外還能夠同教師求助，這樣可以將幼兒自身的交往能力提升，孩子的團(tuán)隊精神也會得到有效的提升。
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需要清楚的一點(diǎn)，所謂的STEAM教育主要是基于多元化材料以及工具為基礎(chǔ)展開的。并且形狀和顏色以及材質(zhì)多樣化，比如說，齒輪積木以及磁力片積木等。這樣能夠使得孩子在整個的實踐過程里面得到持續(xù)的發(fā)展以及創(chuàng)新，同時也便于孩子具備探究意識，在整個的操作過程中，孩子的想象力也會得到有效的提升。作為幼兒園來講可以將更多的構(gòu)建材料提供給孩子，最為普遍的就是水平器以及垂直測量器，這樣可以幫助孩子在構(gòu)建的時候能夠完成有關(guān)的觀測和測量以及記錄等工作。借助構(gòu)建材料的方式能夠?qū)W(xué)生的全方面思考能力提升，讓孩子完成“做中學(xué)”，從而幫助孩子可以更好的發(fā)展。
2.2 創(chuàng)建真實的問題情景
教師在開展幼兒園構(gòu)建有效的時候，其需要關(guān)注創(chuàng)設(shè)環(huán)境的問題，在具體實踐的過程中教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的觀察習(xí)慣，除此之外教師還應(yīng)該采用有效的方式將學(xué)生的觀察以及解決問題的能力提升。比如說到冬季來臨之后，此時孩子將外套脫掉，如果將外套放到儲物柜上那么很難被發(fā)現(xiàn)，因此就需要孩子能夠想到一定的方法將衣服懸掛起來，可是在幼兒園里面還沒有設(shè)置相關(guān)的衣架，因此就需要教師細(xì)致的想到解決問題的具體方案。除此之外，教師還應(yīng)該找到有效的方法將小朋友的大腦進(jìn)行啟發(fā)。
2.3為其提供充分的“做計劃”時間
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2.4 提供動手實踐的機(jī)會
通過對STEAM進(jìn)行了解，其主要關(guān)注的是學(xué)生在做中學(xué)習(xí)?；诖?，在幼兒園構(gòu)建游戲的過程里面，可以使得孩子借助動手實踐的方式來得到眾多的操作經(jīng)驗，這樣就需要教師可以給予學(xué)生盡可能多的動手實踐機(jī)會，除此之外還能夠使得學(xué)生的創(chuàng)造力以及邏輯思維得到提升。不僅如此，借助這樣的方式還可以使得學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力得到增強(qiáng)，用一句話來講就是多元化合作能夠使得孩子的發(fā)展更加順暢?；诖耍處熌軌蛟O(shè)置出差異性的建構(gòu)主題內(nèi)容，支持孩子基于不同主體內(nèi)容的前提下來選取小組成員，同時憑借多元化方式來將問題解決。
3結(jié)論
基于SREAM教育理念的基礎(chǔ)上來進(jìn)行幼兒園構(gòu)建游戲，主頁昂可以讓孩子的思考能力得到有效的提升，只有將STEAM教育理念掌握在可以將其教育價值最大程度的發(fā)揮出來。
參考文獻(xiàn)：
[1]陶蕾.生活教育理念下幼兒園教學(xué)的開展[J].新課程，2020（39）：166.
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