劉一萱 李 軒

（1.保定職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河北·保定 071051； 2.保定學(xué)院 河北·保定 071028）

《教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》提出高職院校要改革培養(yǎng)模式，增強(qiáng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力[1]。大學(xué)生想要具備可持續(xù)的發(fā)展能力，除了在技術(shù)崗位上要有過硬本領(lǐng)、具備良好的職業(yè)道德外，及時洞察行業(yè)最新發(fā)展動態(tài)、獲取最新技術(shù)信息，也是一項必不可少的技能。良好的信息素養(yǎng)是大學(xué)生終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

隨著信息化時代的發(fā)展，對當(dāng)代大學(xué)生而言，具備強(qiáng)烈的信息意識、能夠準(zhǔn)確地獲取信息并加以利用是最基本的信息素養(yǎng)。信息檢索相關(guān)課程是幫助學(xué)生獲取信息最直接有效的途徑，因此高職院校開設(shè)信息檢索課除了培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索能力以外，同時也對學(xué)生進(jìn)行了相應(yīng)的正確的信息素養(yǎng)教育。作為高職院校的文化精神中心和文化信息中心的圖書館來牽頭開設(shè)信息檢索課程也是為了保證學(xué)生在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境中使用信息的安全性。

1 高職院校圖書館開設(shè)信息檢索課的必要性

1.1 培養(yǎng)信息素質(zhì)教育人才的需要

高職院校圖書館在日常教學(xué)過程中起到的作用雖然很少，但卻是學(xué)院師生文化精神與信息文獻(xiàn)的中心所在，對學(xué)生進(jìn)行信息素質(zhì)教育方面也擔(dān)負(fù)著重要職責(zé)。圖書館負(fù)責(zé)開設(shè)信息檢索課程，可以讓廣大師生對自己學(xué)院圖書館有更深的了解與認(rèn)識，同時可以向師生介紹圖書館的資源，還可以培訓(xùn)學(xué)生對數(shù)字化校園的網(wǎng)絡(luò)平臺和數(shù)據(jù)庫的使用[2]。圖書館負(fù)責(zé)開設(shè)信息檢索課程時，信息檢索課程教學(xué)不枯燥、不乏味，還可以把課程內(nèi)容與計算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)檢索相結(jié)合，以此引導(dǎo)學(xué)生對信息檢索課的興趣，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

1.2 學(xué)生未來發(fā)展的需要

信息檢索課是通過培養(yǎng)學(xué)生信息能力和信息素養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，提高自主學(xué)習(xí)和研究能力的一門重要的基礎(chǔ)性課程。學(xué)生只有通過相應(yīng)的信息知識和檢索技能方面的專業(yè)培養(yǎng)，才能掌握科學(xué)的信息檢索方法，通過計算機(jī)檢索到自己所需要的信息，從而增強(qiáng)自己的信息意識、信息能力和信息素養(yǎng)。學(xué)生通過相應(yīng)的學(xué)習(xí)、檢索技能和利用圖書館的能力得到增強(qiáng)，這也使得他們在未來的工作中有初步的辨別意識和利用各種信息的能力[3]。

1.3 高職院校發(fā)展的需要

高職院校注重增強(qiáng)學(xué)生的動手操作能力，以學(xué)生順利就業(yè)為目的，沒有意識到信息素養(yǎng)能夠幫助學(xué)生提高就業(yè)質(zhì)量，因此一部分高職院校根本沒有給學(xué)生開設(shè)信息檢索課的打算。但是隨著大環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境加快了信息素質(zhì)教育的步伐，新形勢下的教育也要求學(xué)生要具備相應(yīng)的信息素養(yǎng)，要求學(xué)生去了解和掌握信息檢索的技術(shù)和方法，并且能正確地使用網(wǎng)絡(luò)資源和有一定的分辨信息好壞的意識與信息應(yīng)用的能力[4]。在這種情況下，高職院校開設(shè)信息檢索課也是未來院校發(fā)展趨勢的迫切任務(wù)。

2 高職院校圖書館開設(shè)信息檢索課的過程中存在的問題

2.1 高職院校師生對信息檢索課的重視不足

信息檢索課會影響到學(xué)生提高其他各項技能，然而大多數(shù)高職院校普遍存在對開設(shè)信息檢索課的重視程度不夠。信息檢索課相比于基礎(chǔ)課和專業(yè)課而言處于十分尷尬的位置，正是由于高職院校對信息檢索課的重要性、思想欠缺導(dǎo)致的。信息檢索課通常設(shè)置為選修課，課時少、內(nèi)容簡單陳舊，學(xué)生認(rèn)為只要不掛科就行，對上課的興致不高，對考試成績多少也不在意。

2.2 高職院校信息檢索課的師資力量不足

在高職院校中，信息檢索課普遍存在師資力量不足，缺乏圖書館學(xué)、情報學(xué)等方面的專業(yè)教師，教育師資力量不夠，往往是教授基礎(chǔ)課、計算機(jī)課程、其它專業(yè)課課程的教師在給學(xué)生講授一些信息檢索課的相關(guān)知識。與此對應(yīng)，由于授課教師對文獻(xiàn)信息檢索專業(yè)知識儲備的欠缺，導(dǎo)致信息檢索課的教學(xué)效果并不理想。有時候圖書館員會承擔(dān)信息檢索課的教學(xué)，雖然在一定程度上保證與專業(yè)相關(guān)，但是圖書館工作人員的教學(xué)經(jīng)驗一般情況下都存在不足。與此同時，圖書館開館等基礎(chǔ)工作以及讀者服務(wù)活動也是圖書館工作人員的重要使命，如果再兼任教學(xué)工作，容易導(dǎo)致備課時間不足，同時也很難保證教學(xué)效果。

2.3 教學(xué)實踐活動不足

相較于普通本科學(xué)生而言，高職學(xué)生的挫敗感和茫然感較之明顯，而社會對職業(yè)院校學(xué)生的認(rèn)可度、就業(yè)形勢也使得高職在校學(xué)生的思想和心理壓力更大。因此不少學(xué)生會更加傾注于專業(yè)課的學(xué)習(xí)，而基本上不太在意選修課的學(xué)習(xí)，其中就包括信息檢索課。信息檢索課是一門比較側(cè)重于實踐操作的課程，但是在信息檢索課的教學(xué)活動中，高職院校卻往往灌輸過多的信息檢索課堂理論知識。同時，信息檢索課的場地有限、上網(wǎng)電腦數(shù)量不足、電腦設(shè)備老舊不好用等問題也會使得學(xué)生動手操作的機(jī)會較少，難以提高實操能力，難以增強(qiáng)教學(xué)的吸引力。

3 高職院校圖書館改進(jìn)信息檢索課的建議

3.1 建立信息檢索的課程體系

由于高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力與普通本科院校不同，高職院校培養(yǎng)人才的目標(biāo)也與普通本科院校不同，因此高職院校與普通本科院校的信息檢索課程的內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)有所區(qū)別。作為課程體系中的一個環(huán)節(jié)，信息檢索課除了必須遵循高職院校的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)外，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，本著學(xué)以致用的原則突出特有的專業(yè)性教學(xué)[5]。高職院校主要是以培養(yǎng)學(xué)生順利就業(yè)為目的，因此，對學(xué)生進(jìn)行信息素質(zhì)教育時，要強(qiáng)化信息檢索課與專業(yè)課的聯(lián)系，突出高職教育的目的性與專業(yè)性，增加實踐教學(xué)的比例，同時適當(dāng)減少理論知識的闡述，并在二者之間找到一個比較合適的平衡點(diǎn)，以便專業(yè)課程與信息檢索課更好地融合。除此之外，高職院校信息檢索課的教授課本多是與普通本科院校相同，也就導(dǎo)致出現(xiàn)了高職院校信息檢索課教學(xué)的專業(yè)技術(shù)特色不鮮明的現(xiàn)象，因此，高職院校為了更好地提升學(xué)生相關(guān)的專業(yè)技能也需要選擇真正符合高職院校學(xué)生成長與發(fā)展、實用性強(qiáng)的信息檢索課程的教材。

3.2 提升教師的專業(yè)素質(zhì)

高職院校的信息檢索課存在一個普遍的問題就是高職院校的信息檢索課的授課教師的專業(yè)素質(zhì)有待提高。因而，高職院校需要對現(xiàn)有的信息檢索課程的師資力量進(jìn)行定期的培訓(xùn)，促使他們不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，從而提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。首先，高職院校要對信息檢索課的授課教師進(jìn)行信息檢索知識與技術(shù)方面的專業(yè)培訓(xùn)，使他們能夠更好地理解和掌握信息檢索課教學(xué)相關(guān)的知識與內(nèi)容[6]，不斷更新完善信息檢索的理論知識儲備，緊跟信息檢索技術(shù)的飛速發(fā)展，同時不斷強(qiáng)化教師對網(wǎng)絡(luò)信息資源檢索和現(xiàn)代化電子數(shù)據(jù)庫以及它們各自的下載獲取與使用等方面的能力，以幫助學(xué)生更好地使用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息資源，學(xué)好信息檢索課。最后，高職院校還應(yīng)對信息檢索課的授課教師的教學(xué)方法進(jìn)行培訓(xùn)，順應(yīng)教學(xué)改革的潮流，豐富其教學(xué)手段，提高多媒體課件制作的能力、自學(xué)學(xué)習(xí)的意識，促使信息檢索課的教師能夠高效、準(zhǔn)確地掌握信息檢索知識的更新，以及先進(jìn)的操作方法，同時與日常的信息檢索教學(xué)活動相結(jié)合，從而增強(qiáng)信息檢索課教師的專業(yè)素質(zhì)。

3.3 激發(fā)學(xué)生對信息檢索課的興趣

興趣與愛好是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，高職院校應(yīng)及時為學(xué)生推薦最新的信息檢索的理論知識與技術(shù)[7]，采取多樣有趣的活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息檢索課的興趣，通過組織開展豐富多彩的信息檢索相關(guān)的知識競賽、趣味游戲等活動，增強(qiáng)學(xué)生對信息檢索主動思考的意愿，從而提高學(xué)生信息檢索的能力。與此同時，授課教師在學(xué)生日常參與檢索的實踐過程中，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生對信息檢索課重要性的認(rèn)識，讓學(xué)生明白自身的信息檢索能力對于日常專業(yè)課的學(xué)習(xí)和今后的工作、生活都具有重要的作用，讓學(xué)生從潛意識里認(rèn)同自己是在為未來更好的發(fā)展而學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的意識與能力，促使他們學(xué)到更多的知識。

當(dāng)前形勢下，高職院校開設(shè)信息檢索課是非常必要的。高職院校圖書館開設(shè)信息檢索課對學(xué)生進(jìn)行信息素質(zhì)教育，不僅是為了適應(yīng)時代信息技術(shù)的發(fā)展和教育改革的需要，也是為了把學(xué)生培養(yǎng)成為與時代同頻共振的具有創(chuàng)新和競爭能力的人才，增強(qiáng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力。