湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院 劉睿智

據(jù)中國共產(chǎn)黨2021年年度專項(xiàng)黨內(nèi)統(tǒng)計(jì)報表數(shù)據(jù)顯示，截止于2021年6月5日前，中國共產(chǎn)黨黨員總數(shù)已達(dá)到9514.8萬名。當(dāng)前高職院校學(xué)生黨員數(shù)量持續(xù)增長，每年都有優(yōu)秀學(xué)生“血液”加入黨的隊(duì)伍，為基層黨組織注入活力。新時代學(xué)生黨員身份認(rèn)同感關(guān)系著黨員先鋒模范作用的發(fā)揮，關(guān)系著基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，也關(guān)系著不斷保持黨的先進(jìn)性、純潔性的延續(xù)。高職大學(xué)生黨員是學(xué)生群體中的先鋒代表，他們承擔(dān)著黨員身份，對黨組織具有更強(qiáng)烈的情感歸屬，行為上更需要彰顯黨員的義務(wù)和責(zé)任，這些要素構(gòu)成了黨員身份認(rèn)同感的多方面維度。

一、高職院校大學(xué)生身份認(rèn)同現(xiàn)狀調(diào)研

針對高職大學(xué)生黨員發(fā)展工作質(zhì)量，筆者進(jìn)行了專項(xiàng)調(diào)研，以湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，調(diào)研六個二級學(xué)院學(xué)生黨支部，通過網(wǎng)上對在籍在校學(xué)生進(jìn)行調(diào)研并收集問卷調(diào)查657余份，參與調(diào)研人員（含學(xué)工人員、在校黨員、入黨積極分子）657人?，F(xiàn)將調(diào)研情況闡述如下：

（一）學(xué)生黨員政治素養(yǎng)不高，黨的理論知識了解較少

從調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，有34.57%的學(xué)生黨員基本了解中國共產(chǎn)黨章程內(nèi)容；41.93%的學(xué)生預(yù)備黨員不清楚黨員發(fā)展工作流程，認(rèn)為自己沒有入黨，還是共青團(tuán)員，對自己黨員身份認(rèn)識模糊。高職院校學(xué)生高考文化成績較低也反映了對學(xué)習(xí)能力上有所欠缺，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對黨的理論學(xué)習(xí)不上心，對黨的理論學(xué)深悟透做得不夠，學(xué)生黨員所體現(xiàn)的先鋒模范作用發(fā)揮有限。

（二）學(xué)生黨支部分工不合理，支委成員相互配合較低

87.07%的學(xué)生黨支部黨員認(rèn)為黨務(wù)干部負(fù)擔(dān)較重；76.34%的學(xué)生黨支部黨員不了解黨支部支委分工；68.46%的學(xué)生黨員認(rèn)為黨支部與學(xué)生黨員交流少。學(xué)生黨支部都由二級學(xué)院黨總支副書記兼任，流動性較大、工作任務(wù)較為繁重、缺乏必要的黨務(wù)知識，同時還要忙于評職稱。學(xué)生黨支部組織委員由輔導(dǎo)員兼任，在日常工作中更會因疲于應(yīng)付繁瑣復(fù)雜的事務(wù)性工作而對黨員發(fā)展、黨員教育工作有心無力，學(xué)生黨支部宣傳委員在發(fā)展黨員工作中沒有履行好教育廣大入黨積極分子和宣傳發(fā)動學(xué)生積極遞交入黨申請的職能，黨支部工作協(xié)同效應(yīng)不到位。

（三）學(xué)生黨員入黨動機(jī)多樣化、理想信念有待加強(qiáng)

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示有53.15%的入黨積極分子入黨是因?yàn)槿朦h是對自己鞭策，希望通過入黨來提升自己綜合素質(zhì)；36.57%的入黨積極分子志愿入黨是基于對信仰馬克思主義信仰；還有部分入黨動機(jī)是在親朋好友鼓勵下希望入黨。在這次調(diào)研中，體現(xiàn)多數(shù)青年對自身利益關(guān)切，追求自我進(jìn)步為動機(jī)的入黨動機(jī)帶有功利心。

根據(jù)上述調(diào)查，其原因在于我國處于社會主義新時代，相對過去，當(dāng)前外在環(huán)境相對穩(wěn)定，學(xué)生黨員面對政治斗爭形勢和考驗(yàn)較少，高職院校對學(xué)生黨員個人成長規(guī)劃和黨員教育機(jī)制缺失，以至于學(xué)生黨員對黨員身份意識認(rèn)同感較為薄弱。

二、強(qiáng)化黨員身份意識的措施及對策

（一）嚴(yán)把黨員發(fā)展政治素質(zhì)關(guān)，規(guī)范黨員發(fā)展流程

建立健全學(xué)生黨員發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、相關(guān)工作人員責(zé)任制度和入黨培養(yǎng)人聯(lián)絡(luò)機(jī)制。突出發(fā)展黨員，把政治素質(zhì)擺在第一位，強(qiáng)化黨員發(fā)展流程的考察，全面客觀了解入黨積極分子入黨動機(jī)，例如，對于符合入黨積極分子重點(diǎn)發(fā)展對象的學(xué)生，要從不同角度對學(xué)生思想狀況進(jìn)行考察，尤其是思想認(rèn)知、價值觀念方面，不只看學(xué)生成績。對入黨積極分子重點(diǎn)發(fā)展對象在日常中一貫表現(xiàn)和對黨的認(rèn)識等進(jìn)行調(diào)查，掌握思想動態(tài)，重點(diǎn)考察服務(wù)師生，教師評價等方面，了解其在政治素質(zhì)方面是否成熟。

與此同時，黨支部通過時政熱點(diǎn)教育，對入黨積極分子、預(yù)備黨員開展座談會，就當(dāng)前的時事政治、熱點(diǎn)事件等進(jìn)行深入交流，便于了解入黨積極分子對大是大非的態(tài)度和理解，考察其是否具備對黨員身份的正確認(rèn)知，幫助其不斷提升高職大學(xué)生的黨員身份認(rèn)同感。

（二）進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生黨員教育體系

加強(qiáng)高職大學(xué)生黨員身份認(rèn)同感，必須加強(qiáng)學(xué)生黨員培養(yǎng)教育。運(yùn)用好校黨委黨校和二級學(xué)院分黨校培訓(xùn)體系，有針對性的強(qiáng)化理想信念教育。以黨史學(xué)習(xí)教育為契機(jī)，把理想信念教育擺在突出位置，通過分配一定量的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高所有入黨積極分子、預(yù)備黨員對黨的認(rèn)識。

同時，教育培訓(xùn)內(nèi)容上重理論輕實(shí)踐，而且缺少關(guān)聯(lián)性，無法將高職大學(xué)生專業(yè)能力強(qiáng)的特點(diǎn)充分展現(xiàn)出現(xiàn)。由此可見，優(yōu)化教育體系是加強(qiáng)高職大學(xué)生黨員身份認(rèn)同感的重要手段。主要包括教育方式和教育內(nèi)容兩個方面，其中教育方式應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)的教育模式，注重根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，采取更有針對性的教育方式，例如，運(yùn)用分層次、階梯式的教育模式，也就是在高職大學(xué)生入黨前可根據(jù)對黨史、方針政策等內(nèi)容的學(xué)習(xí)水平設(shè)置初、中級培訓(xùn)，并合理應(yīng)用考核與評價機(jī)制，持續(xù)提升其對黨員身份的理解與認(rèn)知。入黨后則設(shè)置高級別的教育培訓(xùn)，更加深入地開展黨性教育，學(xué)習(xí)更多黨的方針政策。

教育方式上可打破傳統(tǒng)面授方式，將互聯(lián)網(wǎng)作為媒介，利用網(wǎng)站直播、新媒體平臺等更貼合實(shí)際且能夠?yàn)楦呗毚髮W(xué)生黨員更愿意接受的方式開展教育培訓(xùn)[1]。教育內(nèi)容方面，也要遵循針對性原則，避免進(jìn)行過多的理論教育，應(yīng)當(dāng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，而且要與高職學(xué)生的專業(yè)知識形成緊密聯(lián)系，也能讓黨員教育成為不斷增強(qiáng)高職學(xué)生黨員專業(yè)水平的重要推動力，在身份認(rèn)同感方面自然能夠得到顯著提升。

（三）完善入黨后續(xù)考察培養(yǎng)機(jī)制

高職大學(xué)生黨員作為高職院校黨支部機(jī)體細(xì)胞，將為建設(shè)中國特色社會主義提供新鮮血液，進(jìn)一步提高高職大學(xué)生黨員的身份認(rèn)同感，入黨后續(xù)考察顯得尤為重要。

第一，全面加強(qiáng)預(yù)備黨員政治理論學(xué)習(xí)考察機(jī)制。高職大學(xué)生黨員是高職院校學(xué)生中優(yōu)秀分子，也是優(yōu)秀學(xué)生干部，是老師的得力助手，更是學(xué)生中的先鋒模范。黨支部接序培養(yǎng)，通過集中培訓(xùn)、紅色教育基地實(shí)景現(xiàn)場教學(xué)、查閱學(xué)習(xí)筆記、邀請優(yōu)秀黨員教師講座等方式，讓學(xué)生黨員感受到組織對他成長的關(guān)心[2]。第二，建立群眾監(jiān)督機(jī)制。高職大學(xué)生黨員入黨后，要主動服務(wù)師生，在開展考察過程中，要廣泛采取調(diào)查問卷形式向?qū)W生了解學(xué)生黨員這支隊(duì)伍在學(xué)生中是否起到一個黨員該有的作用。第三，采取預(yù)備黨員答辯制度。高職院校學(xué)生黨支部要運(yùn)用好黨員民主評議制度，按照一年兩次黨員民主評議，以“一個支部一座堡壘，一名黨員一面旗幟”為工作主線，加強(qiáng)學(xué)生黨員的管理教育，要求學(xué)生黨員按照共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來檢測自身存在的主要問題，對照自己入黨前后在各個方面特別是思想的變化，結(jié)合發(fā)展大會上黨內(nèi)外群眾提出的意見、建議，對自己入黨以來發(fā)揮黨員作用的認(rèn)識態(tài)度和工作表現(xiàn)做出書面總結(jié)，并嚴(yán)格按照考核標(biāo)準(zhǔn)通過自己評、群眾議、支部點(diǎn)評結(jié)合，將學(xué)生日常行為規(guī)范管理同黨員民主評議結(jié)合[3]。

（四）豐富組織活動，增強(qiáng)社會認(rèn)同

高職大學(xué)生黨員缺乏身份認(rèn)同感的原因除了入黨動機(jī)不端正、價值取向偏差外，黨員身份具備的價值和作用只涵蓋于組織日常活動中，未能在其他校園生活中得到體現(xiàn)，對高職大學(xué)生黨員身份認(rèn)同感的形成具有嚴(yán)重影響。因此，應(yīng)當(dāng)重視豐富組織活動來解決此類問題。首先，充分融入校園活動。從高職大學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，提升高職大學(xué)生黨員在校園活動中的存在感，例如，讓更多高職大學(xué)生黨員加入到教學(xué)管理、校區(qū)建設(shè)等高職院校管理活動中，提升高職院校在教育方面管理力度的同時，也能為高職大學(xué)生黨員體現(xiàn)自身價值提供充足空間，便于他們能夠在參與過程中充分展現(xiàn)黨員的帶頭作用。也可以融入學(xué)生管理活動中，運(yùn)用黨員的先鋒模范作用增強(qiáng)高職大學(xué)生黨員的影響力，比如，設(shè)置黨員模范崗位、黨員示范寢室等[4]。其次，構(gòu)建實(shí)踐教育平臺。將社會實(shí)踐活動融入高職大學(xué)生黨員組織活動中，為他們創(chuàng)造更多充分展現(xiàn)黨員價值的機(jī)會，才能在不斷運(yùn)用自身專業(yè)優(yōu)勢，持續(xù)進(jìn)行自我提升的同時，重新正視黨員身份的真正價值和意義，從而真正產(chǎn)生對黨員身份的認(rèn)同感，便于更好地強(qiáng)化黨組織在基層的影響力[5]。

三、結(jié)論

綜上所述，高職大學(xué)生黨員數(shù)量的增多是黨組織基層執(zhí)政基礎(chǔ)得到不斷提升的重要體現(xiàn)，所以，必須要重視加強(qiáng)高職大學(xué)生黨員的身份認(rèn)同感，并積極將嚴(yán)把程序關(guān)卡、優(yōu)化教育體系、完善考察機(jī)制、豐富組織活動等策略應(yīng)用于實(shí)際中，便于能夠有效端正高職大學(xué)生黨員的個體、群體和社會認(rèn)知的同時，產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的認(rèn)同感，更好地將黨員的先鋒模范及帶頭作用充分展現(xiàn)出來。