中共孫吳縣委黨校 肖瀟

一、以黨建引領(lǐng)黨校教學(xué)工作

作為黨的教育機(jī)構(gòu)和我們黨進(jìn)行社會(huì)科學(xué)研究的主要機(jī)構(gòu)，黨校黨建工作日益重要。黨建工作是黨的機(jī)構(gòu)自我完善的一個(gè)重要組成部分，只有黨建工作開展得好，黨校才能更好地發(fā)揮其對(duì)黨員的教育作用和社會(huì)研究作用?？梢哉f在黨校的若干工作中，黨建工作是各項(xiàng)工作開展的核心。新時(shí)代面對(duì)新的任務(wù)，黨校的黨建工作要按照新時(shí)代、新要求、新標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行探索創(chuàng)新，這就要求黨校的黨建工作要走創(chuàng)新的新路徑，要緊隨時(shí)代步伐，服務(wù)于黨、服務(wù)于人民。黨校作為黨的建設(shè)理論研究的重要場所，一方面應(yīng)做好教育培訓(xùn)工作，為廣大黨員、領(lǐng)導(dǎo)干部提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過加強(qiáng)系統(tǒng)性培訓(xùn)，形成良好的黨性覺悟。另一方面，也應(yīng)構(gòu)建自身黨建特色、凸顯工作優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮紐帶與橋梁作用，密切與群眾之間的聯(lián)系，使理論教學(xué)與實(shí)踐相融合。特別是在新的歷史時(shí)期，面對(duì)新任務(wù)，黨校黨建工作更需具有時(shí)代性、創(chuàng)新性與前瞻性，以便滿足工作開展的新要求，牢記黨的囑托，做好教學(xué)服務(wù)。新時(shí)代黨校黨建工作的開展雖然取得了長足的進(jìn)步，但是也存在需要改進(jìn)之處。一是對(duì)黨建工作開展的認(rèn)識(shí)不足。黨校各個(gè)級(jí)別、各個(gè)部門的工作人員應(yīng)提升思想認(rèn)識(shí)，予以黨建工作高度關(guān)注。但在實(shí)際工作中，因黨建工作受重視程度不高，造成工作人員思想懈怠，對(duì)教學(xué)工作、黨風(fēng)黨紀(jì)建設(shè)形成了一定的負(fù)面影響。很多黨員教師或是在黨校參與學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的黨員與干部，之所以日常工作缺乏主動(dòng)性、積極性，與黨校黨建工作推進(jìn)乏力有著直接關(guān)系。只有勇于承擔(dān)新使命，牢牢抓住黨建工作這一要點(diǎn)，才能提升教育工作的質(zhì)量，保持黨組織的先進(jìn)性與純潔性，形成優(yōu)良作風(fēng)、加強(qiáng)思想建設(shè)。二是黨建工作缺乏創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力，黨校黨建工作的開展應(yīng)體現(xiàn)自身特色，不可將其單純地視為是為思政教育服務(wù)的，局限于制度建設(shè)。只有使黨校黨建工作開展更具全面性與有效性，才能指導(dǎo)文化教育、組織活動(dòng)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、理論研究等。故此，應(yīng)避免使黨建工作流于形式或停留在口頭上，要突出黨校黨建工作的特色與自身亮點(diǎn)，讓廣大教師及參與學(xué)習(xí)的黨員、干部發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，使黨建工作得以常態(tài)化推進(jìn)、創(chuàng)新性發(fā)展。

黨校作為黨員干部的重要學(xué)習(xí)基地，是宣傳黨的路線方針政策以及國家法律法規(guī)的重要渠道，是黨員干部學(xué)習(xí)提升的平臺(tái)，在黨員的發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用，黨校教學(xué)作為黨校工作的重點(diǎn)，在黨校的發(fā)展中占據(jù)重要地位。從新時(shí)代黨校教學(xué)的核心內(nèi)容來看，必須始終以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指引，不斷深化基層黨員干部對(duì)黨建工作的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)加強(qiáng)理解，并根據(jù)我們?cè)诨鶎用媾R的具體工作，做到具體問題具體分析。通過對(duì)黨建工作的深刻體會(huì)，做到內(nèi)化于心、外化于行，讓基層黨員干部更好地開展工作。堅(jiān)持從群眾中來到群眾中去，使黨建工作在更廣泛的群眾層面落地生根、開花結(jié)果。基于現(xiàn)階段基層黨校工作的特殊性和時(shí)代性，我們必須高舉黨的旗幟，在思想上、政治上、行動(dòng)上自覺同黨中央保持高度一致。

二、黨校黨建工作規(guī)范化探索

以黨建引領(lǐng)黨校黨建工作與黨校教學(xué)工作融合，是當(dāng)前黨校更好地履行工作職能、發(fā)揮新時(shí)代黨校作用的基石，對(duì)于當(dāng)前黨校開展黨建工作，應(yīng)從新時(shí)代黨校使命、職責(zé)的高度認(rèn)識(shí)黨校黨建工作的重要性，通過政治建設(shè)、思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、紀(jì)律建設(shè)、制度建設(shè)，不斷夯實(shí)黨校黨建工作，努力實(shí)現(xiàn)黨校黨建與黨校教學(xué)的目標(biāo)和要求。在以黨建為引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)融合發(fā)展的具體實(shí)踐中，因培本固元，從黨校黨建工作質(zhì)量提升做起。一是黨校黨建工作的根本是政治建設(shè)。各級(jí)黨校黨組織應(yīng)當(dāng)把黨的政治建設(shè)放在首位，教育引領(lǐng)黨員、干部筑牢信仰之基、把穩(wěn)思想之舵、補(bǔ)足精神之鈣，自覺做遠(yuǎn)大理想、共同理想的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者。在政治建設(shè)中應(yīng)始終將黨的領(lǐng)導(dǎo)居于首位，堅(jiān)定執(zhí)行黨的各項(xiàng)方針政策，落實(shí)各項(xiàng)工作部署，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，高質(zhì)量地開展黨建工作。二是黨校黨建工作的關(guān)鍵是思想建設(shè)，思想建設(shè)是黨校黨建工作的關(guān)鍵，在黨校黨建工作中，思想建設(shè)的具體實(shí)施更應(yīng)注重理論學(xué)習(xí)，將“不忘初心、牢記使命”主題教育作為終身必修課，同時(shí)強(qiáng)化黨史學(xué)習(xí)教育，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的發(fā)展歷史，發(fā)揚(yáng)傳承革命精神，賡續(xù)紅色血脈，在新時(shí)代黨校黨建及黨校業(yè)務(wù)實(shí)踐中開新局、辦實(shí)事。三是黨校黨建工作的重點(diǎn)是組織建設(shè)，只有合規(guī)的黨校黨建工作才能夠形成合力，為新時(shí)代培養(yǎng)黨員干部、精深理論研究、使用有效對(duì)策建議、發(fā)揮智囊智庫作用貢獻(xiàn)力量，在組織建設(shè)上應(yīng)當(dāng)按照黨章黨規(guī)黨紀(jì)對(duì)現(xiàn)有黨校黨建工作中存在的問題進(jìn)行梳理，對(duì)標(biāo)對(duì)表、查缺補(bǔ)漏，盡快達(dá)到黨校黨建工作的標(biāo)準(zhǔn)，以組織建設(shè)的高質(zhì)量帶動(dòng)黨校黨建工作作用的發(fā)揮。四是黨校黨建工作的要點(diǎn)是作風(fēng)建設(shè)，作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上，在黨校作風(fēng)建設(shè)的具體實(shí)踐中，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)黨員干部在理論研究、應(yīng)用對(duì)策研究及黨校教學(xué)探索與實(shí)踐中應(yīng)發(fā)揮的作用、應(yīng)展現(xiàn)的精神風(fēng)貌，以黨員先鋒帶頭，在黨校黨建與黨校教學(xué)實(shí)踐中更好地、更高質(zhì)量地前行。五是黨校黨建工作的保障是紀(jì)律建設(shè)，黨校黨建工作中應(yīng)當(dāng)將紀(jì)律建設(shè)作為黨員干部真抓實(shí)干的思想準(zhǔn)則、行為規(guī)范，在實(shí)踐中嚴(yán)格遵守黨規(guī)黨紀(jì)以及國家法律法規(guī)，以嚴(yán)格的紀(jì)律作為開展各項(xiàng)工作的根本保障。六是黨校黨建工作的規(guī)范是制度建設(shè)。制度是開展各項(xiàng)工作、進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)的行為規(guī)范，在黨校黨建工作中，制度的健全、完善對(duì)于黨校依規(guī)依紀(jì)開展各項(xiàng)工作有著行為規(guī)范的作用，在制度建設(shè)中，一方面是按照黨規(guī)黨紀(jì)建立健全完善的黨校黨建規(guī)章制度，另一方面也要結(jié)合黨校教學(xué)的具體需要，制定能夠促進(jìn)和提升教學(xué)質(zhì)量的制度，通過制度的完善，為黨校黨建工作與黨校教學(xué)實(shí)施提供開展各項(xiàng)工作的行為規(guī)范。

三、黨建與黨校教學(xué)工作融合創(chuàng)新路徑選擇

黨校黨建工作與黨校教學(xué)工作融合，實(shí)現(xiàn)提升黨校教學(xué)工作質(zhì)量、增強(qiáng)實(shí)用性的目標(biāo)和要求，這是新時(shí)代黨校教學(xué)工作的重點(diǎn)。在黨校黨建與黨校教學(xué)工作融合創(chuàng)新路徑的選擇上，可以從教學(xué)理念、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)輔助機(jī)制等方面進(jìn)行有益的創(chuàng)新探索，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)以黨建為主線的黨校教學(xué)工作高質(zhì)量開展。一是在黨校黨建工作與黨校教學(xué)工作融合創(chuàng)新路徑的選擇上應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)理念。在黨校黨建與教學(xué)融合探索中，應(yīng)首先明確黨校姓黨的發(fā)展理念，始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，始終將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想作為開展各項(xiàng)教學(xué)工作的根本遵循和重要內(nèi)容，以新時(shí)代新思想引領(lǐng)和指導(dǎo)各項(xiàng)教學(xué)工作的開展。二是在黨校黨建工作與黨校教學(xué)工作融合創(chuàng)新路徑的選擇上應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)計(jì)劃制定的過程中，應(yīng)始終將黨建工作作為開展各科、各層次、各類別教學(xué)內(nèi)容的中心，明確黨校職能和任務(wù)，突出黨建工作在各個(gè)行業(yè)、各個(gè)領(lǐng)域發(fā)展中的領(lǐng)導(dǎo)地位，通過教學(xué)計(jì)劃中的黨建內(nèi)容設(shè)置，履行黨校教學(xué)職能，實(shí)現(xiàn)黨校教學(xué)目的。三是在黨校黨建工作與黨校教學(xué)工作融合創(chuàng)新路徑的選擇上應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)模式。在黨校教學(xué)模式創(chuàng)新探索中，應(yīng)在理論教學(xué)、課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，充分利用黨校所在區(qū)域紅色資源、黨史教育基地等，將理論教學(xué)與實(shí)地教學(xué)相結(jié)合，對(duì)于基層黨校而言，更應(yīng)將黨建工作融入理論教學(xué)與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施、縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際工作中，明確黨建工作在鄉(xiāng)村振興、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的重要作用及具體實(shí)施路徑，使各級(jí)、各類、各層次的教學(xué)班能夠在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一部加強(qiáng)理論修養(yǎng)、提高政治站位，更好地將理論與實(shí)踐相結(jié)合，運(yùn)用在實(shí)際工作中。四是在黨校黨建工作與黨校教學(xué)工作融合創(chuàng)新路徑的選擇上應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。應(yīng)將黨的政策方針與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深度融合，將“不忘初心、牢記使命”主題教育作為必修內(nèi)容，將黨史學(xué)習(xí)教育作為必講內(nèi)容，始終將黨建工作與教學(xué)內(nèi)容作為開展各級(jí)、各類、各層次教學(xué)班教學(xué)的中心內(nèi)容。五是在黨校黨建工作與黨校教學(xué)工作融合創(chuàng)新路徑的選擇上應(yīng)創(chuàng)新開展教學(xué)評(píng)估、教學(xué)反饋等教學(xué)輔助機(jī)制。機(jī)制創(chuàng)新對(duì)于推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容有著輔助、保障、推動(dòng)的作用，在黨建與黨校教學(xué)融合創(chuàng)新的探索中，不能忽視輔助機(jī)制的建立，通過教學(xué)評(píng)估機(jī)制、教學(xué)反饋機(jī)制、教學(xué)實(shí)效考核機(jī)制等配套輔助機(jī)制推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)優(yōu)化。

四、黨建與黨校教學(xué)工作質(zhì)量提升建議

黨校黨建與黨校教學(xué)工作融合創(chuàng)新是新時(shí)代黨校履行工作職能、提升教學(xué)實(shí)效、發(fā)揮黨校作用的重要探索與實(shí)踐。在黨校黨建工作與黨校教學(xué)工作融合創(chuàng)新中，結(jié)合工作實(shí)際，本文認(rèn)為應(yīng)始終將理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)總結(jié)、隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)作為重點(diǎn)內(nèi)容。一是在黨校黨建工作與黨校教學(xué)工作融合，提升黨校教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐中，應(yīng)始終加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。隨著新時(shí)代黨建工作及黨校作用日益凸顯，對(duì)于黨校黨建及以黨建為核心的創(chuàng)新理論、創(chuàng)新教學(xué)方法的研究不斷深入，進(jìn)而形成了眾多好的管理理論、創(chuàng)新方法、成熟經(jīng)驗(yàn)，這些創(chuàng)新理論與做法對(duì)于黨校黨建工作與黨校教學(xué)工作高質(zhì)量開展有著十分重要的理論指導(dǎo)與實(shí)踐指引作用，因此，黨校黨建與黨校教學(xué)的探索與實(shí)踐中，應(yīng)充分學(xué)習(xí)創(chuàng)新理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，與自身管理實(shí)際進(jìn)行深度融合，進(jìn)而形成能夠幫助和促進(jìn)黨校教學(xué)高質(zhì)量開展的創(chuàng)新教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容。二是在黨校黨建工作與黨校教學(xué)工作融合，提升黨校教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐中，應(yīng)常態(tài)化開展業(yè)務(wù)總結(jié)。隨著黨校工作職能和作用的不斷外延，原有的黨校黨建工作及黨校教學(xué)工作往往會(huì)出現(xiàn)新問題、新難點(diǎn)，這就需要在日常工作中對(duì)現(xiàn)有工作業(yè)務(wù)內(nèi)容、工作業(yè)務(wù)模式等進(jìn)行常態(tài)化的業(yè)務(wù)總結(jié)，通過業(yè)務(wù)總結(jié)不斷進(jìn)行梳理、總結(jié)，并完善和優(yōu)化各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)措施、教學(xué)流程，以業(yè)務(wù)質(zhì)量的持續(xù)提升保障黨校黨建與黨校各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)質(zhì)量的優(yōu)化和提升。三是在黨校黨建工作與黨校教學(xué)工作融合，提升黨校教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐中，應(yīng)注重隊(duì)伍建設(shè)，隊(duì)伍建設(shè)對(duì)于黨校管理人員、專業(yè)技術(shù)人員、科研人員形成合力、激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力，全方位履行黨校職能、發(fā)揮黨校作用有著十分重要的作用，在隊(duì)伍建設(shè)中，應(yīng)突出黨建工作在黨校工作全局中的核心地位，通過黨建工作的政治建設(shè)、思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、紀(jì)律建設(shè)、制度建設(shè)，實(shí)現(xiàn)隊(duì)伍專業(yè)技術(shù)能力與綜合素質(zhì)的協(xié)同提升，注重每一名管理人員與專業(yè)技術(shù)人員的全面發(fā)展，用愿景鼓舞人、用精神凝聚人、用機(jī)制激勵(lì)人、用環(huán)境培育人，進(jìn)而提升隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力、凝聚力、向心力，更好地履行黨校工作職能，發(fā)揮黨校工作作用。四是在黨校黨建工作與黨校教學(xué)工作融合，提升黨校教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐中，應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)。對(duì)于新時(shí)代黨校黨建工作及黨校教學(xué)工作而言，不僅僅是需要一個(gè)環(huán)節(jié)、一個(gè)崗位的工作人員或?qū)I(yè)技術(shù)人員完成好本職工作，更需要具備管理、教學(xué)、科研相結(jié)合的復(fù)合型人才，因此，在黨校黨建與黨校教學(xué)的融合實(shí)踐中，應(yīng)注重復(fù)合型人才的培養(yǎng)，通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、業(yè)務(wù)交流、業(yè)務(wù)講座等方式不斷提升教學(xué)人員的專業(yè)技術(shù)能力和綜合素養(yǎng)，更好地適應(yīng)黨校黨建與黨校教學(xué)工作，尤其是黨校黨建與黨校教學(xué)融合創(chuàng)新的實(shí)際需要，更好地實(shí)現(xiàn)新時(shí)代黨校職能，體現(xiàn)黨校教學(xué)目的、價(jià)值和作用。