貢保才讓

（甘肅省夏河縣藏族中學 甘肅夏河 747199）

初中是人生觀、價值觀初步形成的階段。在初中歷史教學中發(fā)展愛國主義教育是推動提高全民族整體素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程，是幫助廣大同學們樹立正確理想、信念、人生觀、價值觀的重要方法。通過初中歷史課程的講解，潛移默化地將愛國主義思想根植于每位同學的心中，也是推動中華民族偉大復(fù)興的重要保證。[1]

一、著力提高歷史課教學質(zhì)量，將愛國主義內(nèi)容貫穿其中

教師向?qū)W生講授歷史課的過程中一定要抓住重點，思維邏輯清晰，突出重點內(nèi)容。在課程中滲透愛國主義教育思想，讓學生真正體會到愛國主義的重要性，體現(xiàn)出教師傳道授業(yè)解惑的重要作用。愛國主義思想是我們中華民族共同的精神支柱，這種精神必須從青少年抓起，從初中學生抓起。愛國可以是一種情感，心系祖國并且有堅定的理想和信念，通過平時的歷史內(nèi)容教學，對學生進行“潤物細無聲”的浸潤，潛移默化地在學生的思想深處根植這種愛國主義思想。初中學生正處于一個不斷更新自我認知的時期，教師要貫徹愛國教育理念，在每個學生心中種下一顆愛國的種子，并呵護著它茁壯成長。青少年不僅僅是家庭的希望，更是祖國的未來，教師將愛國主義教育融入到日常的歷史教學中，讓學生了解歷史，熱愛祖國。教師要進行充分的課前準備，確定明確的教學目標，仔細研讀教學內(nèi)容并為學生拓展相應(yīng)的知識，讓歷史事件聯(lián)合起來，可以讓學生理清歷史發(fā)展的脈絡(luò)，對歷史事件的發(fā)生有一個整體的認知。教師要把教材吃透，不流表面，抓住實質(zhì)，引導學生多看多思考，鼓勵學生提出問題并能夠做到自己解決問題。課程結(jié)束后，教師要進行反思，思考自己的不足之處，不斷完善教學能力。教師可以拓展一些有趣的歷史事件來激發(fā)學生的學習興趣，結(jié)合教材內(nèi)容為大家拓展課外知識，有效地提高課堂教學質(zhì)量，讓學生進行高效的歷史學習。教師要充分發(fā)揮我們這五千年文明古國所提供的愛國教材的作用，盡可能用自己簡潔的語言表達出深層次的含義，用更能讓學生接受的方式，更加平易近人地體現(xiàn)出愛國主義內(nèi)容。[2]

例如：在講述歷史課程的過程中，可以通過“典型事例”的教授讓學生們從側(cè)面了解我國近現(xiàn)代的歷史，體會愛國主義思想。比如講周王朝的時候可以講講周公名字叫姬旦，春秋還有個人叫黑臀，然后順便延伸一下其實那時候雞蛋不叫雞蛋，叫雞卵，然后可以延伸到漢朝，為了避諱呂雉，把雉寫成野雞，甚至可以講講觀音以前叫觀世音，為了避諱李世民才變成了觀音，可以很好地調(diào)動學生的學習興趣。比如講解林則徐虎門銷煙的時候就可以將林則徐心系國家的愛國思想仔細講解給學生，讓學生體會到天下興亡匹夫有責的大任，讓每一位同學都能有國家責任意識。

二、行勝于言，在課程實踐過程中用具體行動感染學生

行動勝于言語，在初中歷史課程中對學生開展愛國主義教育活動一定要突出思想內(nèi)涵，著力從歷史和現(xiàn)實、理論和實踐的結(jié)合上，給學生們講清楚在歷史中我國人民是怎樣表現(xiàn)愛國主義的，歷史中有林則徐等優(yōu)秀前輩愛國貢獻的經(jīng)驗，通過歷史中優(yōu)秀領(lǐng)袖們的所作所為來感染學生，同時在日常生活中經(jīng)常踐行愛國實踐小活動。教師在教學活動開展過程中，要以身作則，時刻注意自己的言行，為學生樹立榜樣，課上的言行要經(jīng)過深刻的思考再發(fā)表，避免因為錯誤的言行而誤導學生。教師要嚴格要求自己，將愛國主義貫徹到日常的教學活動中。教師在初中歷史教學過程中，不僅要引導學生從課堂中獲取歷史知識，在學生進行歷史學習的過程中讓學生領(lǐng)悟愛國主義的意義，還要進行課外教學，可以帶領(lǐng)學生去當?shù)氐牟┪镳^和戰(zhàn)役紀念館參觀，并向?qū)W生進行相應(yīng)的講解，讓學生感受歷史這門學科的魅力。通過對歷史人物的了解，樹立自己良好的榜樣，鼓勵學生向偉大的歷史人物學習，逐漸樹立自己的愛國主義情懷。愛國主義實踐活動可以讓學生對愛國主義的認識得到相應(yīng)的實踐，加深學生對愛國主義的認知，教師也可以通過觀察及時發(fā)現(xiàn)學生對愛國主義理解的不足之處并進行針對性的教育，培養(yǎng)學生正確的愛國主義精神。學生在實踐和參觀的過程中，了解了抗戰(zhàn)期間的艱難險阻，感受共產(chǎn)在黨形勢嚴峻的情形下依舊貫徹愛國主義，讓學生能夠在日常的學習和生活中不畏艱苦，明確自己努力的方向，增強學生的歷史責任感。對于學生而言，愛國可能是一件小事就可以表現(xiàn)出來的。

例如，在歷史課上進行愛國理論教育的同時，可以舉行更多的愛國實踐小活動，組織班級學生去街道拾撿地上的垃圾，去烈士陵園打掃衛(wèi)生，去福利院和敬老院關(guān)心孤寡兒童。愛國主義這個概念可以很大也可以很小，小到隨手撿起掉在地上的垃圾都可以稱得上是我們身邊的愛國主義。對我們老師來說，認真工作，教書育人，用認真嚴謹?shù)膽B(tài)度要求自己，身體力行去踐行愛國主義，通過自身創(chuàng)立的榜樣作用感染學生，進而推進愛國主義在初中歷史教學中的實踐。[3]

三、通過回顧我國發(fā)展的歷史，總結(jié)經(jīng)驗，喚起學生的精神共鳴

開展愛國主義教育活動，可以通過回顧歷史、總結(jié)經(jīng)驗、展示成就等方面引導同學們更好地把握現(xiàn)實、面向未來。必須重在聯(lián)系實際，結(jié)合當今社會現(xiàn)狀，結(jié)合近些年我們國家組織的重大活動、重大歷史事件，深化愛國主義教育活動的推進。通過具體的歷史事件，總結(jié)出其中表達的愛國主義內(nèi)涵。歷史教育對初中學生而言是非常必要的，能夠讓學生在歷史文化的教學中對我國歷史有一個深刻的認知，讓學生懂得居安思危，培養(yǎng)學生的憂患意識，不斷激勵自己刻苦學習，來適應(yīng)這個飛速發(fā)展的社會。學會用具體事跡激勵學生，喚起學生的愛國熱情。歷史是我國過往發(fā)生過的事跡，優(yōu)秀的先輩們通過自己的不斷實踐來摸索真理，在歷史的學習中，我們通過總結(jié)可以獲取先輩們留下的豐富經(jīng)驗，為今后的學習和生活積累經(jīng)驗。以史為鑒，可以知得失，教師要不斷激發(fā)學生求知探索精神，給學生充分的思考空間，讓學生做課堂的主人，讓學生通過自己的思考充分引起自己對歷史事件的共鳴。學生明白歷史的發(fā)展道理后還要懂得應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，教師可以通過對當前時事的穿插教學，來讓學生了解當前的政治經(jīng)濟時事，把握好歷史的發(fā)展規(guī)律，不斷提升自己的綜合能力，時刻牢記愛國主義精神，為我國的發(fā)展貢獻自己的力量。充分利用現(xiàn)實、具體、生動的愛國主義教育素材，聯(lián)系當今實際，加強對學生的引導，極大地利用課堂效應(yīng)激發(fā)出同學們的愛國熱情，增強同學們的民族自信心、自豪感。

例如：在講解歷史課程的過程中，可以選取播放一些有意義的視頻和文件。在日常的教學開展過程中，我會及時了解當前的時事新聞，并將一些有意義有紀念性的新聞片段進行保存，在課上為大家播放，將歷史的發(fā)展和當前的形勢結(jié)合起來，為學生講解事件解決所借鑒的歷史經(jīng)驗，與學生一起見證歷史的發(fā)展。我為學生搜集了2008年全國人民在抗擊低溫雨雪冰凍災(zāi)害和特大地震災(zāi)害的斗爭記錄視頻，視頻表現(xiàn)出全國人民一條心共同抗擊危難的片段。讓學生觀看2008年北京奧運會的申請、籌備和開幕片段，奧運會的成功舉辦彰顯了我們國家的實力，激勵青年學生們熱愛祖國，團結(jié)奮進。

四、結(jié)束語

梁啟超在少年中國說中有言，少年強則國強，少年富則國富。青少年的未來關(guān)系著一個國家及其民族的發(fā)展。因此，通過對初中生平時歷史課程的教學將愛國主義思想滲透其中是非常有必要的。通過學校進行愛國主義教育，讓更多的學生認識歷史，懂得歷史，熱愛今天，熱愛祖國，勵志為祖國更好的未來而進行自身的努力奮斗，激發(fā)同學們的愛國情感，充實他們的歷史責任感和使命感。列寧曾說：“愛國主義就是千百年來鞏固起來的對自己的祖國的一種最深厚的感情”。如果從初中生就開始以愛國行為嚴格要求學生，長大后就能以赤誠之心熱愛祖國，為祖國作出更多的貢獻。通過愛國主義的歷史課程培養(yǎng)和完善學生的愛國情操和民族氣節(jié)，讓愛國成為一種習慣，這正是我們追求的目標。