閆 雪 賀 貝

（1.北京郵電大學(xué)世紀(jì)學(xué)院 北京 100876；2.四川科技職業(yè)學(xué)院 四川成都 620500）

2020年伊始，新冠疫情來勢洶洶，對國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展造成了較大的影響。國內(nèi)疫情逐漸好轉(zhuǎn)之時，境外疫情仍迅猛發(fā)展。我國大量中小微企業(yè)在此次疫情之下受到的影響較大，而我國中小微企業(yè)恰恰是接納畢業(yè)生的主力軍。據(jù)教育部數(shù)據(jù)顯示，我國2020屆有874萬應(yīng)屆畢業(yè)生。有關(guān)部門對全國高校畢業(yè)生就業(yè)狀況進(jìn)行了問卷調(diào)查，統(tǒng)計顯示：獨(dú)立學(xué)院就業(yè)率多年落后于全國各類高校。因此，在今年的就業(yè)中，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的就業(yè)就更加困難了。

筆者以北京郵電大學(xué)世紀(jì)學(xué)院自動化系學(xué)生為樣本進(jìn)行了抽樣調(diào)查問卷，共收回有效調(diào)查問卷125份。其中，76%的同學(xué)認(rèn)為疫情對自己的就業(yè)影響很大，70%的同學(xué)存在就業(yè)焦慮，另有2.3%的同學(xué)因疫情患上了嚴(yán)重的心理問題。從對就業(yè)意愿的分析來看，55%的同學(xué)希望去與專業(yè)對口的公司工作，4.8%的同學(xué)希望出國繼續(xù)深造；20%的同學(xué)加入考研、考公務(wù)員、事業(yè)編、教師等考試大軍中；近20%的同學(xué)在今年選擇靈活就業(yè)。根據(jù)以上調(diào)查顯示，畢業(yè)生多對本年度就業(yè)顯現(xiàn)出擔(dān)憂焦慮。獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生、輔導(dǎo)員、就業(yè)管理服務(wù)人員等均面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

一、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生就業(yè)困難因素剖析

近年來，在高校就業(yè)壓力持續(xù)加大的前提下，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生就業(yè)困難也同步增加?！?5”后學(xué)生就業(yè)動機(jī)與就業(yè)意向均呈現(xiàn)較鮮明的就業(yè)特點(diǎn)。另外，學(xué)生自身顯性與隱形因素同時激發(fā)，從而造成了當(dāng)下的困局。在此情況下，我們要通過多次精準(zhǔn)摸排，了解學(xué)生的就業(yè)動態(tài)，使其明確就業(yè)方向。我們從學(xué)生自身因素、社會環(huán)境因素與企業(yè)因素三方面來分析了當(dāng)下獨(dú)立學(xué)院學(xué)生就業(yè)困難的因素。

（一）多元選擇與隨性決定下的自身因素分析

當(dāng)下，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生在就業(yè)選擇中，一方面就業(yè)期待較高，另一方面就業(yè)觀念存在一定偏差。在多元選擇的背景下，學(xué)生有了多層次的就業(yè)決策。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生家庭條件相對較好，于部分同學(xué)而言，就業(yè)不是學(xué)生當(dāng)下主要需要解決的問題。以北京郵電大學(xué)世紀(jì)學(xué)院自動化系學(xué)生為例，有近10%的同學(xué)在就業(yè)意向調(diào)查中選擇畢業(yè)后去旅游、學(xué)習(xí)新鮮事物等，就業(yè)并非他們的首選；有近8.5%的同學(xué)在今年首次就業(yè)意向調(diào)查中選擇二戰(zhàn)考研；高達(dá)15%的同學(xué)在今年嚴(yán)峻的就業(yè)形勢中選擇考取公務(wù)員、事業(yè)編等；有近30%的同學(xué)在擇業(yè)的過程中，眼高手低，對工作內(nèi)容、公司規(guī)模、薪資待遇等要求比較高，沒有考量自己的專業(yè)能力是否與市場需求相匹配。這些隨意決定的就業(yè)意向加劇了畢業(yè)生本人在就業(yè)選擇上的難度，同時對輔導(dǎo)員及就業(yè)服務(wù)部門的工作產(chǎn)生了較大壓力。

（二）獨(dú)立學(xué)院學(xué)生求職主動性與求職能力較弱

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生存在就業(yè)主動性不強(qiáng)的問題。以北京郵電大學(xué)世紀(jì)學(xué)院自動化系為例，在2019年11月所做的調(diào)查問卷中，已積極找工作的同學(xué)僅占總?cè)藬?shù)的20%。這些問題的產(chǎn)生主要得益于以下三個問題：首先，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生高考分?jǐn)?shù)較低，成績相對較弱，在專業(yè)學(xué)習(xí)、綜合素養(yǎng)或?qū)嵺`能力等方面，并非能力突出，因此，在就業(yè)擇業(yè)時會顯得就業(yè)信心不足而不愿踏出這一步；其次，畢業(yè)生求職期間的科學(xué)性與完善性相對較弱，主要體現(xiàn)在簡歷內(nèi)容不充實(shí)和面試談吐平平上；最后，實(shí)踐在整體表現(xiàn)中較為匱乏。多種因素構(gòu)成了畢業(yè)生在求職能力上的不足。

（三）理想化就業(yè)與現(xiàn)實(shí)就業(yè)環(huán)境下的距離感

目前，企業(yè)在用人時，一方面注重學(xué)校品牌，另一方面也極為注重學(xué)生的綜合素養(yǎng)與專業(yè)能力。在當(dāng)下，中小微企業(yè)面臨些許困境，雖然國家層面已出臺扶持辦法，但在實(shí)際招聘中仍面臨一定的困難。再加上社會人員的涌入，整體就業(yè)帶來了一定的壓力。筆者在對北郵世紀(jì)學(xué)院的畢業(yè)生進(jìn)行走訪調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對市場需求和當(dāng)下就業(yè)形勢產(chǎn)生了一定的偏差。部分畢業(yè)生存在理想化就業(yè)的狀況。同時，部分同學(xué)要求繼續(xù)考研二戰(zhàn)或再戰(zhàn)國考。然而，國家對獨(dú)立學(xué)院的要求是為企業(yè)提供基礎(chǔ)性技術(shù)人才。因此，理想化就業(yè)對獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生就業(yè)造成了一定的困擾。

（四）社會大環(huán)境影響下的就業(yè)困難

獨(dú)立學(xué)院的就業(yè)困難與公辦院校之間存在一定的共性，也存在一定的差異性。社會因素中最主要的就是區(qū)域影響。北上廣深因區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，已成為諸多畢業(yè)生的首選城市，這些超大城市整體競爭壓力較大，高精尖人才匯聚于此，更為獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的就業(yè)帶來一定的壓力。另外就是觀念影響，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生在就業(yè)過程中深感有時會遭遇不公平待遇，如有比較優(yōu)秀的同學(xué)經(jīng)過面試、筆試最終進(jìn)入最終面試環(huán)節(jié)，有面試官對三本這個學(xué)歷會產(chǎn)生質(zhì)疑，導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)過程中失去自信。

二、獨(dú)立學(xué)院的就業(yè)對策

（一）樹立理性的科學(xué)就業(yè)觀，積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

就業(yè)是一個長期的過程。在當(dāng)下國際國內(nèi)受疫情影響的情況下，經(jīng)濟(jì)下行壓力逐漸顯現(xiàn)。為做好學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)工作，我們應(yīng)為學(xué)生與家長樹立科學(xué)的就業(yè)觀?？茖W(xué)就業(yè)觀的建立要與輔導(dǎo)員思政建設(shè)、職業(yè)生涯規(guī)劃想結(jié)合，整合相關(guān)育人體系，形成合力，統(tǒng)籌建設(shè)。職業(yè)觀念的樹立需要職業(yè)生涯與就業(yè)指導(dǎo)的并行引領(lǐng)，逐步完善就業(yè)觀念。同時，在轉(zhuǎn)變就業(yè)策略的過程中，我們應(yīng)秉承“先就業(yè)再擇業(yè)”的理念，以此達(dá)成提升學(xué)生就業(yè)能力的目的。畢業(yè)生在就業(yè)過程中應(yīng)先從思想中改變“等待、觀望”等消極就業(yè)心理，并變?yōu)榉e極尋找、理性觀望、充實(shí)自我、強(qiáng)化能力等積極就業(yè)觀念。機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。在挑戰(zhàn)中，學(xué)生要不斷改變自我，才能在就業(yè)大帆中揚(yáng)帆起航。[1-2]

（二）家校聯(lián)合，為畢業(yè)生就業(yè)保駕護(hù)航

就業(yè)工作與每個家庭息息相關(guān)。學(xué)生能否按需做好就業(yè)，家庭因素是成長成才的關(guān)鍵點(diǎn)。在對北京郵電大學(xué)世紀(jì)學(xué)院自動化系的86名學(xué)生家長進(jìn)行走訪調(diào)查后，我們得出父母對于學(xué)生的就業(yè)主要集中在父母對學(xué)生的就業(yè)期待與就業(yè)影響。其中，影響因子還包括家長的社會地位、價值取向、父母認(rèn)知、家庭期望、家族關(guān)系等多方面。因此，在特殊時期，學(xué)校與家庭應(yīng)齊心協(xié)力，為學(xué)生的就業(yè)保駕護(hù)航。

（三）增強(qiáng)學(xué)生云就業(yè)能力，適應(yīng)常態(tài)化疫情管控下的企業(yè)招聘

在疫情常態(tài)化背景下，一方面，企業(yè)通過云招聘，破解崗位供需矛盾；另一方面，畢業(yè)生也要制定云招聘下的面試策略。國家啟動的針對畢業(yè)生的網(wǎng)絡(luò)招聘專場、各高校招聘專場，為畢業(yè)生提供了云就業(yè)的面試機(jī)會，使其足不出戶便能面試到心儀的單位。以北京郵電大學(xué)世紀(jì)學(xué)院自動化系為例，參加云面試的同學(xué)已達(dá)98%。學(xué)生在云面試中的主要問題來源于對云面試的陌生感，不知如何回答面試官的問題，也會出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)掉線等各種突發(fā)問題，以及對突發(fā)問題的應(yīng)對。我們要應(yīng)利用多種方法增強(qiáng)學(xué)生云就業(yè)能力，使其能適應(yīng)常態(tài)化疫情管控下的企業(yè)招聘。

（四）細(xì)致周到，用好政策紅利，促使學(xué)生能高質(zhì)量就業(yè)

國家為緩解畢業(yè)生就業(yè)也相繼出臺了各種幫扶政策，如研究生擴(kuò)招，出臺應(yīng)屆生創(chuàng)業(yè)相關(guān)扶持政策，擴(kuò)大征兵規(guī)模，高校招聘科研助理、開拓社區(qū)基礎(chǔ)崗位等多種方式的扶持政策。在用好這些政策的前提下，我們要要求畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)部門細(xì)化政策，落實(shí)、理清要義，抓好重點(diǎn)，積極傳遞。今年是我國脫貧攻擊的決勝之年，要積極引導(dǎo)學(xué)生到基層，到欠發(fā)達(dá)地區(qū)，到祖國需要的地方建功立業(yè)。我們也要積極幫扶有創(chuàng)業(yè)想法的同學(xué)，用好相關(guān)政策，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。時下，許多新興的職業(yè)在疫情之下火速發(fā)展，如直播帶貨、網(wǎng)絡(luò)授課、自媒體等多種渠道的靈活就業(yè)形式。[3-4]

機(jī)遇與挑戰(zhàn)并行，畢業(yè)生也在完成自己由學(xué)生向職場人過渡的角色轉(zhuǎn)變。就業(yè)是民生之本。我們通過對本年度就業(yè)工作的進(jìn)一步反思與總結(jié)，更要求高校就業(yè)服務(wù)人員進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，層層落實(shí)就業(yè)相關(guān)政策，積極開拓就業(yè)途徑，使畢業(yè)生能實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。