（濱州醫(yī)學(xué)院 山東·煙臺(tái) 264003）

0 引言

互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展和普及為教育教學(xué)創(chuàng)造了良好的機(jī)遇。將網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，豐富課堂教學(xué)形式。從高校計(jì)算機(jī)課程的角度來(lái)看，利用網(wǎng)絡(luò)資源可以拓寬教師的教學(xué)空間，充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)生的思想視野，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。此外，由于網(wǎng)絡(luò)資源在時(shí)間和空間上沒(méi)有任何限制，而具有廣泛的信息容量，傳輸速度快，學(xué)生可以利用自己的網(wǎng)絡(luò)，在教師的指導(dǎo)下，使他們能夠更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提高素質(zhì)和技能。

1 高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)

1.1 能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在高校計(jì)算機(jī)課程中，充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源對(duì)學(xué)生的感官刺激，使學(xué)生的聲音能有效地結(jié)合內(nèi)容、形式和意象構(gòu)建在腦海中有效地學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

1.2 豐富的網(wǎng)絡(luò)資源有助于為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)

網(wǎng)絡(luò)資源以其豐富的資源和巨大的信息容量在計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用中發(fā)揮著重要作用。多樣化的信息可以滿足計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的多樣化需求。由于網(wǎng)絡(luò)資源傳播速度快，不受時(shí)間和空間的限制，信息共享可以快速實(shí)現(xiàn)。因此，作為計(jì)算機(jī)教師，計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，積極面向?qū)W生，使他們能夠積極利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高自主學(xué)習(xí)能力。

1.3 有助于促進(jìn)教學(xué)效果的提高

在線資源比枯燥的教科書更豐富、多樣、直觀，不僅包括文本，還包括圖片、視頻、聲音等。如果在教學(xué)過(guò)程中輔以豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和教材中知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，就會(huì)激發(fā)人們對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣，使抽象而枯燥的理論知識(shí)可視化，激發(fā)人們的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，促進(jìn)他們對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的深入理解。此外，將網(wǎng)絡(luò)資源整合到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中，可以使教學(xué)模式多樣化，使教師能夠更多地學(xué)習(xí)。

2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及其特點(diǎn)

在教學(xué)中，教師可以通過(guò)信息技術(shù)提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自主探索計(jì)算機(jī)知識(shí)，而不是灌輸給學(xué)生。事實(shí)上，教師幫助學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，組織學(xué)生參與，但學(xué)生的智力身體建設(shè)必須由學(xué)生自己來(lái)完成。因此，教師必須尊重學(xué)生的主體地位，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間來(lái)發(fā)展自己的思想，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)是學(xué)生和教師可以隨時(shí)隨地進(jìn)行實(shí)時(shí)交流。學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題，能夠及時(shí)尋求老師的幫助，接受老師的指導(dǎo)，及時(shí)解決問(wèn)題。目前，互聯(lián)網(wǎng)上有許多資源可供學(xué)生使用。學(xué)生可以利用這些資源提高學(xué)習(xí)效率，并為自己的知識(shí)體系買單。多媒體不僅使學(xué)生更容易理解教學(xué)內(nèi)容，而且因?yàn)槎嗝襟w包含了大量的圖片和照片，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也因?yàn)閷W(xué)生可以更加關(guān)注課堂活動(dòng)。教師在教學(xué)中應(yīng)注意學(xué)生的差異性。合理運(yùn)用多媒體技術(shù)指導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)也要明確不同的教學(xué)層次，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展，有必要適應(yīng)時(shí)代的變化和注入新的活力。

3 高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究

3.1 制定合理的教學(xué)目標(biāo)

關(guān)于運(yùn)動(dòng)目標(biāo)的重要性，如果一個(gè)短跑運(yùn)動(dòng)員的平均速度是8米/秒，但他也希望提高自己的速度，然后設(shè)定18米/秒的目標(biāo)，經(jīng)過(guò)多次嘗試，運(yùn)動(dòng)員會(huì)放棄原來(lái)的目標(biāo)，然而，如果運(yùn)動(dòng)員設(shè)定了8.5米/秒的目標(biāo)，他/她在努力后更有可能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。因此，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，有一個(gè)現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)并保持其合理性是非常重要的。在實(shí)踐中，教師可以與學(xué)生建立良好的溝通。通過(guò)對(duì)學(xué)生自身需求的表達(dá)，教師可以確定合理的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，使教學(xué)設(shè)計(jì)的效果更加明顯。這種教學(xué)設(shè)計(jì)不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且有利于增進(jìn)師生之間的友誼，充分調(diào)和教與學(xué)的矛盾，進(jìn)一步發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)。教育。

3.2 打造線上+線下混合式教學(xué)

經(jīng)典的教學(xué)方法和對(duì)兩種解決方案的過(guò)度依賴，將傳統(tǒng)教學(xué)與“線上”和“線下”混合教學(xué)模式相結(jié)合，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了開(kāi)放式課外教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的在線和離線，要求學(xué)生在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行教學(xué)技能的訓(xùn)練以取得較好的效果。具體來(lái)說(shuō)，需要采取以下措施：一是建立網(wǎng)絡(luò)化的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)平臺(tái)。對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)而言，電子學(xué)習(xí)應(yīng)該建立在特定的學(xué)習(xí)平臺(tái)之上。為了滿足網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和教學(xué)的基本需求，需要建立一個(gè)具有課前準(zhǔn)備、課后實(shí)踐、能力評(píng)價(jià)、互動(dòng)交流、互動(dòng)學(xué)習(xí)等功能的專門的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。教學(xué)直播。二是豐富網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。在創(chuàng)建了基礎(chǔ)的線上學(xué)習(xí)平臺(tái)之后，還需要豐富學(xué)習(xí)資源。平臺(tái)只是框架，資源是關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)資源建設(shè)方面，一方面，教師可以數(shù)字化現(xiàn)有的一些傳統(tǒng)教學(xué)資源，并將其引入在線平臺(tái)。另一方面，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，可以從互聯(lián)網(wǎng)資源中收集學(xué)習(xí)資源，并將其整合到線上學(xué)習(xí)平臺(tái)中，最大限度地豐富線上學(xué)習(xí)資源。第三，對(duì)教學(xué)進(jìn)行重組，將線上線下教學(xué)與計(jì)算機(jī)教學(xué)相結(jié)合。構(gòu)建了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)后，可以在此基礎(chǔ)上對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行重構(gòu)。首先，通過(guò)在線平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)前準(zhǔn)備，教師可以提前設(shè)計(jì)準(zhǔn)備任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行在線準(zhǔn)備，完成任務(wù)。第二，教師在學(xué)生前期培訓(xùn)的指導(dǎo)下，組織線下課程，有針對(duì)性地講解計(jì)算機(jī)知識(shí)，幫助學(xué)生提高知識(shí)和理解能力。最后，在課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)，教師可以在網(wǎng)上平臺(tái)上設(shè)置課后練習(xí)，同時(shí)共享教材，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上平臺(tái)練習(xí)和復(fù)習(xí)知識(shí)。

3.3 對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)體系的改革

評(píng)估不僅對(duì)學(xué)習(xí)有積極的影響，而且對(duì)學(xué)習(xí)也有消極的影響。良好的教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能使學(xué)生意識(shí)到自己的不足，促使學(xué)生改進(jìn)自己的不足，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量；相反，不良的教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)卻能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)可能會(huì)影響學(xué)生的動(dòng)機(jī)，讓他們覺(jué)得老師是以自己為中心的，而不知道他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。因此，學(xué)生忽視了他們的學(xué)習(xí)問(wèn)題，降低了他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。結(jié)果表明，教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)是重要的。因此，在新的教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)體系中應(yīng)考慮評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這主要包括兩方面的工作：（1）要及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，有效掌握學(xué)生對(duì)各方面評(píng)價(jià)的重視程度。（2）要建立多元化的評(píng)價(jià)體系，只有多元化體系的建立才能滿足學(xué)生評(píng)價(jià)的個(gè)性化需求，從而有效提高整體的教學(xué)設(shè)計(jì)水平。

3.4 加強(qiáng)教學(xué)管理保證教學(xué)效果

教學(xué)管理直接關(guān)系到教學(xué)效率。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)代，計(jì)算機(jī)教學(xué)必須更加重視對(duì)學(xué)生的管理，使學(xué)生不至于處于過(guò)于開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境中。必需制定限制和標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生能夠集中精力學(xué)習(xí)。對(duì)于離線教學(xué)，必須重視課堂教學(xué)的在場(chǎng)性和紀(jì)律性?？梢栽O(shè)置指紋和人臉識(shí)別，以減少學(xué)生曠課。同時(shí)要解決學(xué)生在課堂上睡覺(jué)和玩手機(jī)的現(xiàn)象，不能放任學(xué)生。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方面，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生習(xí)題的評(píng)價(jià)和監(jiān)控，了解學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況。對(duì)于在線教學(xué)，可以使用攝像機(jī)實(shí)時(shí)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如果出現(xiàn)問(wèn)題，老師可以通過(guò)彈出的窗口或聲音及時(shí)提醒學(xué)生，讓他們繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)。

3.5 建立健全基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)管理系統(tǒng)

為提升教學(xué)管理的準(zhǔn)確性，保證工作的科學(xué)性，創(chuàng)新教學(xué)管理模式，必須建立健全基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的新教學(xué)管理系統(tǒng)。當(dāng)前高校教學(xué)管理在信息采集、分析、存儲(chǔ)及傳遞等方面都存在滯后和數(shù)據(jù)分散等問(wèn)題，對(duì)隱藏問(wèn)題無(wú)法及時(shí)發(fā)現(xiàn)及處理，必須通過(guò)強(qiáng)化教學(xué)信息的集中匯總和數(shù)據(jù)分析，在有利于教學(xué)計(jì)劃實(shí)施，保證教學(xué)任務(wù)完成的前提下，高校教學(xué)管理系統(tǒng)要更能體現(xiàn)時(shí)代特色，滿足高校教育多元化的需求，力求數(shù)據(jù)庫(kù)信息的與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)有效的數(shù)據(jù)分析，構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)管理數(shù)據(jù)庫(kù)，并通過(guò)系統(tǒng)分析，建立系統(tǒng)模型，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)信息進(jìn)行采集、分析、動(dòng)靜態(tài)存儲(chǔ)與實(shí)時(shí)傳遞，為整體教學(xué)任務(wù)的完成而服務(wù)。通過(guò)后期的大數(shù)據(jù)分析，能為高校管理的決策提供科學(xué)、準(zhǔn)確的信息，使高校教學(xué)管理工作良性發(fā)展。此外，教師還可以充分運(yùn)用云平臺(tái)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境進(jìn)行拓展，使學(xué)生不受學(xué)習(xí)空間和時(shí)間的限制，在線下真實(shí)環(huán)境以及線上虛擬環(huán)境中都可以有效學(xué)習(xí)。例如，教師可以在交互平臺(tái)中設(shè)置鞏固性作業(yè)，讓學(xué)生將作業(yè)在網(wǎng)上進(jìn)行提交，教師則通過(guò)微視頻實(shí)現(xiàn)和學(xué)生之間的互動(dòng)，對(duì)其作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)，從而保證學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生歸納總結(jié)能力的提升。通過(guò)對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況以及交流互動(dòng)情況等進(jìn)行匯總和整理，創(chuàng)建學(xué)生學(xué)習(xí)電子檔案袋。運(yùn)用云平臺(tái)對(duì)知識(shí)進(jìn)行遷移與拓展。當(dāng)學(xué)完了本堂課的課文后，教師可以通過(guò)云平臺(tái)，針對(duì)性地進(jìn)行設(shè)疑，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)空間加以拓展，使學(xué)習(xí)超越文本和課堂，進(jìn)而促進(jìn)其計(jì)算機(jī)核心素養(yǎng)的提升。

3.6 精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，采用分級(jí)教學(xué)的形式

有針對(duì)性地開(kāi)展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)。高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程是一門公共基礎(chǔ)課程，涉及了全校各個(gè)專業(yè)的學(xué)生，其普遍性和特殊性是共在的。在高校中學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)生，不僅僅局限于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)知識(shí)以及計(jì)算機(jī)實(shí)際操作能力的掌握對(duì)于所有高校學(xué)生都是十分重要的。高校對(duì)不同專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展也是非常有幫助的，這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中，考慮到不同學(xué)生主體之間的差異，如果在教學(xué)過(guò)程中全都采取一樣的教學(xué)方式，不僅不能夠兼顧到不同專業(yè)學(xué)生在實(shí)際上的需求，而且還會(huì)造成教學(xué)資源上的浪費(fèi)。所以教師在制定相關(guān)教學(xué)任務(wù)和計(jì)劃的時(shí)候，一定要考慮到學(xué)生之間計(jì)算機(jī)水平的差異，采用分級(jí)和分層次的教學(xué)模式，制訂出合理的教學(xué)計(jì)劃，要做到具體問(wèn)題具體分析。比如說(shuō)，教師在開(kāi)學(xué)之前就可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生就計(jì)算機(jī)專業(yè)水平和興趣的情況進(jìn)行一個(gè)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查，然后進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的測(cè)試，再結(jié)合學(xué)生測(cè)試結(jié)果來(lái)制定有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)于計(jì)算機(jī)水平能力較好的學(xué)生，教師在制定教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，就可以適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大教學(xué)的深度和廣度，從而拓寬學(xué)生的知識(shí)面;對(duì)于計(jì)算機(jī)水平較為薄弱的學(xué)生，教師就可以注重他們基礎(chǔ)理論知識(shí)的培養(yǎng)，加強(qiáng)他們對(duì)這門課程的理解，從而擴(kuò)大學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性。

4 結(jié)語(yǔ)

正確實(shí)施計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，不僅需要教師的努力，學(xué)校還應(yīng)提供更多的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，以滿足教學(xué)條件，計(jì)算機(jī)教師應(yīng)不斷地完善自己，在一定程度上更新教學(xué)能力，網(wǎng)絡(luò)提高了計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量和師生交流的效率，更方便、更大的教學(xué)功能網(wǎng)絡(luò)必需優(yōu)化教學(xué)課件，教師必需豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法更加積極主動(dòng)。