（西安音樂學(xué)院 陜西·西安 710000）

0 引言

在中小學(xué)教育改革的洪流中，美育教育和藝術(shù)教育逐漸受到教育人士的關(guān)注，管樂團具有趣味性高、鼓舞人心的特點，因此，比較適合中小學(xué)生參與和體驗。目前大多數(shù)中小學(xué)已經(jīng)有成熟的管樂團，并積極鼓勵中小學(xué)生參與管樂團，但是，管樂團的組建經(jīng)驗很少，加上中小學(xué)的課業(yè)要求，參與管樂團訓(xùn)練的學(xué)生人數(shù)較少，學(xué)習(xí)效果差強人意。

1 管樂團的組建和訓(xùn)練現(xiàn)狀

管樂團是樂隊的一種類型，其主要以打擊樂器和西洋樂器為主，管樂隊的學(xué)生在訓(xùn)練過程中必須具備相應(yīng)的樂器使用技巧和樂理知識，需要對音樂有基本的認識和了解。目前全國各地的中小學(xué)校已經(jīng)意識到管樂團組建的重要性，不少學(xué)校對管樂團組建的熱情很高，也花費較大的精力和時間來組建管樂團，但實際上，由于管樂團在中小學(xué)中組建時間較短，其存在的問題仍然有很多，需要引起教育人士的重視。

1.1 任務(wù)要求與學(xué)生實際不符

在日常教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)，有一部分學(xué)生雖然有音樂細胞，也對管樂藝術(shù)有相應(yīng)的興趣，但由于受到中小學(xué)課業(yè)的影響，受到來自于父母的壓力，仍然很難及時參加管樂團的訓(xùn)練。一部分學(xué)生會在訓(xùn)練中途離開，甚至有學(xué)生缺席訓(xùn)練。在中小學(xué)組建管樂團是響應(yīng)素質(zhì)教育的一種方式，因此，管樂團也被學(xué)校作為素質(zhì)教育的一種方式，有部分學(xué)校在組建管樂團后下發(fā)硬性命令，要求教師在短時間內(nèi)幫助學(xué)生練習(xí)管樂曲目，但并不在乎學(xué)生是否掌握管樂知識，是否擁有正確的吹奏姿勢，多數(shù)教師為達到學(xué)校的硬性需求，并沒有過多要求學(xué)生的呼吸、口型、發(fā)音，在短時間內(nèi)讓學(xué)生背誦或記憶樂曲譜子。以利益為主導(dǎo)的行為不僅會讓學(xué)生喪失參與管樂團的興趣，還會誤導(dǎo)中小學(xué)生對管樂團藝術(shù)的認知，無法讓管樂團長久地發(fā)展。

1.2 管樂團的組建形式非常簡單

一部分中小學(xué)校在組建管樂團時，將組建和日常訓(xùn)練工作看得非常簡單，并沒有將過多的精力投放于日常訓(xùn)練中，而一部分音樂教師需要在日常完成授課任務(wù)，還需要監(jiān)管管樂團的日?；顒?，因此常常力不從心。中小學(xué)的學(xué)生處于未成年階段，一部分家長認為該時期最需要好好學(xué)習(xí)，并不愿意在管樂團的訓(xùn)練方面投資，并不支持孩子學(xué)習(xí)管樂藝術(shù)。而另外一部分家長認為學(xué)習(xí)管樂藝術(shù)只是豐富音樂知識、拓展眼界的一種方式，沒有將其當成一種藝術(shù)看待，對管樂組建和日常訓(xùn)練的不上心，導(dǎo)致管樂團的現(xiàn)有規(guī)模小，訓(xùn)練形式非常簡單。目前管樂團一周內(nèi)的訓(xùn)練時間非常少，甚至有部分學(xué)科教師會占用管樂團的訓(xùn)練時間。不少學(xué)校在遇到大型活動時才會想起管樂團，對管樂團提出非常高的要求，在沒有達到預(yù)期效果時對管樂團嗤之以鼻。

1.3 管樂訓(xùn)練方式不合理

雖然西方管樂傳入我國已有相當長時間的歷史，但我國中小學(xué)構(gòu)建管樂團、傳授管樂知識的方式仍然處于起始階段，大多數(shù)教師在管樂訓(xùn)練中主要幫助學(xué)生識譜，并根據(jù)管樂曲目展開適當?shù)难葑?，并沒有從管樂的基本知識開始，為學(xué)生打下樂理基礎(chǔ)。中小學(xué)管樂訓(xùn)練過程中教師起到的作用非常關(guān)鍵。中小學(xué)生對管樂藝術(shù)處于懵懂無知的階段，其興趣也許是從一件樂器開始的，也許是從一位喜歡的老師開始的。而且有一部分教師是學(xué)校外聘的業(yè)余教師，并不屬于學(xué)校教學(xué)體系，在展開管樂訓(xùn)練時占用學(xué)生的娛樂休息時間，所教授的管樂演奏方法和一些音樂知識與學(xué)生的實際特點不符，學(xué)生在學(xué)習(xí)樂曲時有一定的難度，興趣不穩(wěn)定。本校樂隊指揮教師團隊的缺少，讓管樂團很難有巨大的發(fā)揮。

2 管樂團的組建方式

2.1 合理選擇管樂團團員

教師需要作為管樂團的指揮和組建者，在組建管樂團的過程中教師需要征得學(xué)校的同意，在各個年級、各個班級之中選擇合適的管樂團團員，首先選取對管樂具有濃厚興趣的學(xué)生，其次，對學(xué)生進行基礎(chǔ)性的考核，根據(jù)團員的條件進行再次篩選。一般來說，管樂團并沒有身高和外形條件的要求，但對團員的音準、音樂天賦要求比較高。教師根據(jù)團員的嗓音、節(jié)奏感、肺活量以及身體靈活性等將學(xué)生分為不同的小組，按照小組展開不同形式的訓(xùn)練。管樂團具有木管組、打擊樂組和銅管組，教師需要根據(jù)每一組具體的操作要求，選拔合適的管樂團團員，在選擇之后與其家長、班主任展開積極的溝通，征得家長和班主任的同意，讓學(xué)生有足夠的精力和時間花費在管樂訓(xùn)練中。家長和班主任的支持也會讓學(xué)生更加放心地進行樂器訓(xùn)練，逐漸培養(yǎng)與樂器之間的默契。教師按照小組分配好學(xué)員之后，可以根據(jù)學(xué)員的身高和外形條件逐一排列學(xué)員的站位，保證整體隊形的美觀性。

2.2 科學(xué)安排管樂團編制

教師在編制管樂團規(guī)模時，可以根據(jù)學(xué)校下發(fā)的管樂團資金和實際學(xué)校的需求，編排規(guī)模的大小。根據(jù)管樂團的小組結(jié)構(gòu)選擇具有想法、具有興趣的小組學(xué)員，根據(jù)報名人數(shù)規(guī)定每一個管樂小組的規(guī)模，以及準備日常使用的管樂工具。在編制管樂團的過程中，音樂教師可以聯(lián)合校外的實訓(xùn)場地或者管樂團藝術(shù)培養(yǎng)中心等，與學(xué)校展開深層次的合作，保證管樂團的資金流動。在組建完成后，根據(jù)每一個人的個性特長，安排木管組的人數(shù)、銅管組的人數(shù)和打擊組的人數(shù)，根據(jù)學(xué)生擅長演奏的樂器為其定制特制樂器，保證學(xué)生能夠在樂器長期的訓(xùn)練中養(yǎng)成默契。一般管樂團的樂器有長笛、短笛、薩克斯管、單簧管以及長號、小軍鼓，大軍鼓和小號等等，教師需要根據(jù)管樂團隊的規(guī)模，適當分配操作每一類樂器的人數(shù)。

2.3 科學(xué)管理樂團的日常活動

現(xiàn)階段管樂團并不屬于中小學(xué)教育體系中的任何一類學(xué)科，其更多的是學(xué)生的一種興趣活動，是音樂課堂的外在延伸。因此樂團的管理方面可以歸為活動性的管理，教師根據(jù)學(xué)校日常的教學(xué)計劃，適當?shù)陌才艠逢牭娜粘；顒樱贫穲F的教學(xué)計劃、演出計劃。教師還可以與學(xué)生共同制定樂團內(nèi)部的學(xué)習(xí)規(guī)劃，按照日常的學(xué)習(xí)步驟和學(xué)習(xí)流程，選擇適合樂團的練習(xí)曲目，根據(jù)日常任務(wù)提高演奏水平。教師可以在日常與學(xué)校進行多次溝通，取得學(xué)校的支持和幫助，協(xié)助教師管理樂器和管理樂團成員，讓管樂團有足夠的時間和空間進行練習(xí)。作為牽頭者，管樂教師在管理樂團的過程中也可以選擇一些組織能力較強、演奏技藝嫻熟的學(xué)生擔任樂團的小小管理員，并根據(jù)分組情況在打擊樂組、銅管組和木管組中選擇能力較強的學(xué)生擔任組長，形成完整的樂團管理體系，幫助教師在日常中管理學(xué)員，協(xié)助教師展開日?；顒印９軜穲F的樂器比較昂貴，因此，教師在管理樂團的過程中需要嚴格制定樂器管理制度，讓每一個學(xué)生各司其職，負責(zé)自己的樂器。在日常維護或安全使用樂器，還可以與校外的一些興趣輔導(dǎo)機構(gòu)合作，找尋機會邀請校外專家指導(dǎo)、合作演出、學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提高樂團的管理效率。

3 管樂團的訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練方式

在組織和編排管樂團之后，就需要對管樂團的學(xué)生進行全方位的訓(xùn)練，要根據(jù)學(xué)生的能力和特點，制定特色化強、效果好的訓(xùn)練計劃，提高訓(xùn)練的有效性。管樂團的日常訓(xùn)練對每一個學(xué)生來說都是非常重要的，因此教師需要著重把握管樂團的訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練方法，通過趣味性強、節(jié)奏適度的訓(xùn)練方式，使學(xué)生愉快的掌握樂器的演奏技巧，逐漸能夠完整地展示管樂作品。

3.1 確定管樂團的訓(xùn)練步驟

管樂團的每一個小組涉及的樂器種類比較多，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)時也會有一定的難度，由于每一種樂器的使用方法和演奏技巧不同，學(xué)生沒有太多樂器經(jīng)驗的前提下，很難在短時間內(nèi)正確掌握樂器的使用方法。因此，科學(xué)有效的訓(xùn)練步驟可以減輕小學(xué)生訓(xùn)練樂器的壓力，提高學(xué)生掌握樂器的效率，教師需要細心觀察學(xué)生的音樂能力以及音樂潛能，觀察學(xué)生喜愛哪一種樂器，根據(jù)學(xué)生的興趣對其定制特色化的管樂訓(xùn)練步驟。管樂團的訓(xùn)練步驟可以由簡到難、由深入淺，既要讓學(xué)生掌握扎實的基礎(chǔ)知識，也要讓學(xué)生在基礎(chǔ)知識上不斷構(gòu)建自己的樂理知識體系。首先可以對學(xué)生采取單獨訓(xùn)練的方式，對每一個學(xué)生進行單獨的樂器訓(xùn)練輔導(dǎo)，教師可以對每一類樂器進行單獨的演示，讓學(xué)生觀察樂器在吹奏或演奏時的姿勢、口型、手指，讓使用同一類樂器的學(xué)生根據(jù)教師的示范掌握吹奏方法和演奏姿勢。教師除自身示范之外，可以搜尋一些指導(dǎo)資料，讓學(xué)生結(jié)合教師的示范不斷糾正自己的姿勢。在單一樂器訓(xùn)練之后，教師可以組織樂器小組進行合奏，指導(dǎo)每一組學(xué)生進行合作和配合，例如指導(dǎo)木管樂器小組進行配合。在小組可以完美的配合之后，教師可以讓小組之間進行合奏，由于中小學(xué)生的配合意識不強，因此教師可以在小組合作中適當延長訓(xùn)練時間。最后運用一些基礎(chǔ)曲目，讓學(xué)生練習(xí)合奏，通過不斷的磨合和合作，讓學(xué)生的能力由個人向團隊配合發(fā)展。

3.2 選擇合適的樂團訓(xùn)練時間與訓(xùn)練內(nèi)容

訓(xùn)練時間的長短決定訓(xùn)練的強度，決定學(xué)生遺忘的速度。中小學(xué)生的遺忘速度比較快，因此需要安排得當?shù)挠?xùn)練時間，讓學(xué)生在重復(fù)訓(xùn)練中加深記憶。訓(xùn)練時間可以安排在下午放學(xué)之后，既要保證學(xué)生正常的學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)，也能保證訓(xùn)練的效果。在訓(xùn)練時，教師可以根據(jù)中小學(xué)生對樂器和樂曲的熟練程度選擇自主練習(xí)或者集體學(xué)習(xí)。一部分學(xué)生在初次訓(xùn)練時會出現(xiàn)樂器使用不當，演奏姿勢不當?shù)那闆r，可以適當增加或延長訓(xùn)練時間，在學(xué)生熟練掌握之后恢復(fù)正常的訓(xùn)練。由于中小學(xué)階段的學(xué)生好奇心比較強，而且更容易被新鮮事物所吸引。因此，教師在選擇訓(xùn)練內(nèi)容時，除常規(guī)的訓(xùn)練之外，還可以加入一些趣味性的訓(xùn)練，將一些演奏技巧或者練習(xí)曲目通過趣味性的方式教授給學(xué)生。在選擇樂曲曲目時，一定要先對學(xué)生的訓(xùn)練情況做出了解，根據(jù)學(xué)生的能力水平進行樂曲的選擇，逐漸增加樂曲的難度，提高學(xué)生的演奏技能和演奏水平。

4 總結(jié)

總之，管樂團的組建是素質(zhì)教育落到實處的具體體現(xiàn)，也是培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要方式，其也利于鍛煉學(xué)生的毅力和意志力，培養(yǎng)學(xué)生對事物的關(guān)注度。教師在組建管樂團時，需要考慮學(xué)生、課程等多種因素，從學(xué)生興趣、訓(xùn)練要點、時間分配等方面組建科學(xué)、高效的管樂團訓(xùn)練，提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)。