教學設計意圖

1.幼兒能感受、發(fā)現和欣賞日常生活中美的事物，并嘗試使用相機將自己發(fā)現的美通過鏡頭定格記錄下來。

2.幼兒能夠發(fā)現美的事物的特征，感受和欣賞美，并用相機記錄美的瞬間。

3.引導幼兒學習并使用照相機拍照。

需要準備

1.知識經驗：幼兒知道照相機的用途和特點。

2.技能準備：幼兒會使用照相機。

3.材料準備：照相機。

感知與體驗

1.猜一猜：請幼兒猜謎語——黑黑一間房，平日不開窗。窗子一開放，把你捉進房。（謎底：相機）

2.說一說：你都見過什么樣子的照相機？你知道照相機怎么使用嗎？

3.試一試：讓我們一起當一回小小攝影師吧。

教師引導

1.出示照相機，向幼兒介紹照相機的功能和使用方法。

2.出示拍攝的不同照片，和幼兒一起討論：你發(fā)現了什么？你覺得什么樣的照片拍出來會比較好看？

3.和幼兒一起總結照相機的使用方法。如畫面要圈在相機中的方框里。

教學建議（過程方法拓展建議）

1.拍照時，提示幼兒相機要拿穩(wěn)，在按快門時，握相機的手保持一個位置不動，保持鏡頭穩(wěn)定，否則照片就會出現重影或模糊不清。

2.教師將幼兒的攝影作品打印出來，裝上相框，做成照片墻，可以定時更換幼兒的新作品（這些作品也可以成為幼兒園畢業(yè)時美術活動的素材）。

3.還可以借助電視滾動播放幼兒的攝影作品。

4.在每幅作品旁邊設計一個小小的說明，上面可以列出小攝影師的姓名、攝影日期和照片里的故事等。

區(qū)域角建議

1.活動區(qū)：投放照相機，滿足幼兒隨時拍照的需要。

2.展示區(qū)：設立照片墻，展示幼兒的拍攝作品。

給家長的建議

家長多為幼兒提供拍攝的機會，如一起到郊外的大自然中，請孩子自己取景拍攝，并和家長一起討論。

課程延伸

可以組織幼兒參觀相機博物館，認識、了解各種各樣的相機；參觀攝影展，培養(yǎng)幼兒對攝影的興趣。