（無錫太湖學院 江蘇 無錫 214000）

在素質(zhì)教育改革的要求下，高校體育課堂必須是生動活潑的，要突出學生的主體位置，要讓學生做課堂的主人，讓學生在參與體育運動的過程中，實現(xiàn)身心健康成長。信息化改革為體育課堂管理帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)，對營造良好的學習氛圍，推動教學管理改革具有重要的意義。在體育教學中，運用信息技術手段創(chuàng)新教學方式，創(chuàng)建符合新時代的管理手段，樹立與時俱進的管理理念，對提升整體教學水平有重要作用。信息化改革能夠改變傳統(tǒng)的體育教學模式，讓學生和教師通過信息技術獲得更加豐富的體育信息，提升體育課堂的吸引力。

1、信息化教學的特點

1.1、有較強的自主性

信息化時代的到來為學生的學習提供了更多的機遇，同時也能夠提供更加廣泛的空間和豐富的知識。學生不再只從教師和教材課本中獲得知識，還可以通過自主的探索，根據(jù)自己的興趣和需求，利用網(wǎng)絡信息技術，搜索更多的知識和資源。網(wǎng)絡時代能夠激發(fā)學生的學習欲望，為其提供更多學習的機會，同時在課堂中網(wǎng)絡信息技術的運用能夠提升學生的自主性，培養(yǎng)學生自主學習能力。比如，在高校體育教學中，教師可以將相關的體育運動視頻動作，利用多媒體錄制微課短視頻的形式，學生在課余的時間也可以根據(jù)自己的需求和興趣愛好，選擇相關的學習內(nèi)容進行鞏固和加強練習。在學生學習自由性加強的過程中，學生的自主性也會得到激發(fā)，有利于體育教育管理的順利開展。

1.2、增強課堂的互動性

網(wǎng)絡信息的應用可以讓學生和教師打破傳統(tǒng)的課堂模式，除了可以面對面的進行教學之外，師生之間能夠通過網(wǎng)絡的連接在虛擬的環(huán)境中進行交流。傳統(tǒng)的高校體育課堂中，由于教師與學生之間的關系比較焦灼，師生之間的交流和互動較少，導致在信息傳遞以及教學質(zhì)量上都有所不足。一方面是傳統(tǒng)的師生觀念導致了學生對教師存在抵觸心理；另一方面教師在課堂上不夠重視學生的主體性，導致學生能夠表達意見的機會較少，而通過網(wǎng)絡虛擬環(huán)境，教師也能充分了解學生的想法。學生能夠暢所欲言，有利于構建新型的師生關系。另外，學生之間也可以利用網(wǎng)絡信息溝通學習心得，互相共享學習資料，比如可以分享相關的體育視頻和信息，擴寬學生的視野，豐富學生的知識儲存。

1.3、有利于培養(yǎng)學生積極向上的精神

當下的體育課堂教學中，一般都是教師帶領學生練習整個課堂，學生沒有自由發(fā)揮交流以及思考的時間，這樣的模式會阻礙學生的個性化發(fā)展，同時限制了學生的自我成長空間。在教學中利用網(wǎng)絡信息技術，能夠增強教學的實時性，促進學生的個性發(fā)展。在進行一些有難度的體育項目時，教師可以播放勵志的體育運動視頻，在相關新聞和真實案例的促發(fā)和鼓勵之下，學生會一步步樹立信心直到戰(zhàn)勝困難，而這樣的過程會對其心理狀態(tài)形成積極的影響，以幫助他們可以養(yǎng)成積極樂觀的心態(tài)。當下社會競爭壓力在不斷增大，對人們的心理承受能力要求也在不斷提升，只有充滿自信和樂觀心態(tài)的人，才能夠積極看待困難，擁有從容的性格和個性，遇到困難時想到的是如何解決，而不是逃避，這對學生今后的成長具有重要的意義。

2、信息化與高校體育教學管理的關系

科學技術的發(fā)展也帶動了網(wǎng)絡信息的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡環(huán)境和技術也瞬息萬變，隨著我國教育機制的不斷完善，教育改革不斷推動，高校體育教學也開始與網(wǎng)絡信息技術緊密聯(lián)合起來。一方面，教師和學生能夠利用網(wǎng)絡獲得更加廣泛的信息，師生之間的交流也更加便捷和頻繁，有利于構建更加和諧的師生關系；另一方面教師也可以利用網(wǎng)絡技術不斷豐富體育教學的手段，打造更加活潑自由的課堂，對促進學生身心健康發(fā)展有著重要的意義。高校體育教學不僅僅是讓學生掌握基礎的體育技巧和動作，更重要的是提升學生對體育新聞和事件的興趣，引導其了解和關注國家和世界的體育事件，了解體育精神。因此利用網(wǎng)絡信息能夠讓課堂教學與實時的體育動態(tài)結合起來，提升教學的實時性，激發(fā)學生的興趣。

體育教學中，需要教師做動作示范，傳統(tǒng)的教學課堂單調(diào)和死板，學生的學習興趣較低，教學效果不夠理想。而信息技術的使用能夠豐富課堂，讓體育教學更加形象和生動，比如在教授羽毛球技巧時，教師一人無法對相關的動作進行模仿，學生學起來也提不起興趣，而利用多媒體，播放典型的羽毛球?qū)?zhàn)視頻，或者用動畫制作一些技巧動作，讓學生進行觀看學習，這樣的體育課堂是充滿激情的，是生動的。同時也能培養(yǎng)學生的羽毛球興趣，激發(fā)他們的潛力，這對促進我國體育事業(yè)的發(fā)展具有重要的意義。

3、信息化在高校體育教學中的影響

3.1、構建新型師生關系，促進學生個性發(fā)展

在傳統(tǒng)的教學中，教師一直是課堂的主體，學生被動跟著教師一起學習，而且教師大多扮演了領導者、牽引者。而隨著社會的發(fā)展，我國不斷推行教育改革，對師生之間的關系也有了更多新的觀念和看法，人們的思想水平和個體自由的理念在不斷加強，因此新型師生關系也應運而生。新型師生關系更加強調(diào)共同理念，也就是師生通過課堂上的共同探討和學習，實現(xiàn)共同發(fā)展和進步的目標，并且雙方秉承互相理解、互相尊重以及有效溝通的原則，針對課堂學習的內(nèi)容進行不斷研究，以此來提升教學的質(zhì)量。而在體育課堂中，構建良好平等的師生關系，可以讓體育教師多關注學生的情況，了解他們的興趣愛好，利用網(wǎng)絡信息技術的資源，從而整合到課堂教學中。比如，在學習排球運動時，可以先組織學生觀看我國國家排球隊的比賽視頻，激發(fā)學生的積極性，鼓舞他們的志趣，以促進其積極投入到學習中。同時，在觀看視頻時，教師也能夠針對實戰(zhàn)的戰(zhàn)略進行講解，與多學科的知識聯(lián)合起來，擴寬學生的知識面，讓學生能夠了解體育學習的價值，也能從多方面認識體育知識，這對我國體育事業(yè)的發(fā)展具有重要的意義。

3.2、尊重學生的主體地位，激發(fā)學生的興趣

高校學生正處于個性發(fā)展的重要時期，而在體育教學過程中，教師只有積極發(fā)現(xiàn)學生的興趣，以學生為課堂的主體地位，才能推動教學活動順利開展。首先教師應該熟悉和了解本堂課程的內(nèi)容，根據(jù)學生的興趣愛好來制定教學方式，并積極引入豐富的教學內(nèi)容?？梢岳眯畔⒓夹g制定科學的教學系統(tǒng)，將學生的各個信息搜集起來，放在相關的系統(tǒng)中，進行智能評價，從而更加準確地掌握學生的情況，提升體育教學的科學性；其次在具體的實施過程中，學生在學習體育項目時，應該安排一定的時間，讓其進行自由交流和探討?？梢詷嫿ňW(wǎng)絡信息交流平臺，讓學生自主發(fā)言，提出自己的問題，為教師的教學提供一定的意見和建議。當然，還可以利用信息技術提升學生的積極性，比如，在學習跳遠運動時，教師可以播放不同的跳遠動作，讓學生互相探討相關的運動技巧，讓學生相互幫助，相互學習經(jīng)驗，共同指正錯誤，不斷完善自己的動作，從而形成良好的個性品質(zhì)。同時可以播放奧運會中各運動員的跳遠比賽，讓學生觀察他們的起跑、起跳的動作，分析成功和失敗的原因，不僅能夠激發(fā)學生的思維，促進學生積極投入到對體育運動的思考中，同時也能夠提升學生對體育運動的關注度。這對提升我國青少年的體育素養(yǎng)具有長遠的意義，在引導學生關注我國體育事業(yè)發(fā)展的過程中，培養(yǎng)民族自豪感，促進高校學生綜合素養(yǎng)的提升。

3.3、創(chuàng)新教學內(nèi)容，提高教學管理的水平

體育教學中需要利用網(wǎng)絡信息創(chuàng)新教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的競爭意識，提升他們的競爭能力，這也能幫助學生形成良好個性。而且積極樂觀的競爭意識能夠提升學生參與學習的積極性，培養(yǎng)團結合作的精神和能力。教師還可以利用豐富的網(wǎng)絡資源創(chuàng)新自己的教學手段，為教學思路提供更多的創(chuàng)新想法，讓學生能夠從體育學習中獲得更多的樂趣。所以在教學中教師可以組織一些小型的體育比賽，將信息技術加入進去，提高課堂的趣味性。像球類比賽、接力賽等，利用智能系統(tǒng)對學生運動中的表現(xiàn)進行評價、捕抓鏡頭、打分，還可以對學生的課堂表現(xiàn)進行管理，提升教學管理的水平。也能夠讓學生在不斷鍛煉充實完善自己的過程中，在競爭形勢的推動下，找到自我成長的方法和道路，調(diào)節(jié)自己的心理，學會承受壓力，同時也促進其良好個性的發(fā)展。

4、結束語

綜上所述，在高校體育教學中，信息技術的應用是必然的趨勢，同時也要重視對學生個性發(fā)展的培養(yǎng)。因此當下高校體育教師仍然需要對學生的成長特點、性格興趣等方面進行探索和研究，積極利用信息技術提高教學管理的水平，將其融入到課堂教學中，為學生提供充分的個性成長空間，讓學生做課堂的主人，以培養(yǎng)他們的意志、競爭意識、團結意識以及樂觀的心態(tài)，才能促進學生個性的發(fā)展，提升他們的綜合能力。