（新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)體育教學(xué)部 新疆 烏魯木齊 830052）

足球運動是一項風(fēng)靡全球的世界性運動，因其具有很強的競爭性、對抗性、健身性、觀賞性等特征，同時也具有高度的團(tuán)隊協(xié)作性，因而深受世界人民的歡迎，這其中也包括我國。然而，與國外其他國家相比，我國足球運動整體水平仍然不夠高。基于這一形勢，2015年，國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《中國足球改革發(fā)展總體方案》，該方案明確地將校園足球運動的改革與發(fā)展作為一項專門的任務(wù)，由此確定了校園足球改革的戰(zhàn)略性地位。另外，2016年《中國足球中長期發(fā)展規(guī)劃》的頒布進(jìn)一步推進(jìn)了我國校園足球事業(yè)的深入發(fā)展，從而使我國進(jìn)入了校園足球的時代。當(dāng)前，我國校園足球的發(fā)展過程中，運動水平高的專業(yè)人才培養(yǎng)是一個至關(guān)重要的問題，而高校作為體育專業(yè)人才培養(yǎng)的重要基地，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)專業(yè)水平高、綜合素質(zhì)強的足球運動人才的重任。然而，當(dāng)前我國高校校園足球教學(xué)事業(yè)仍然存在一定的滯后性，從而導(dǎo)致高校足球教學(xué)目標(biāo)仍然難以有效實現(xiàn)，在很大程度上限制了學(xué)生身心健康的全面發(fā)展，因此，亟需對當(dāng)前我國高校足球教學(xué)進(jìn)行改革與優(yōu)化，以進(jìn)一步推進(jìn)校園足球事業(yè)的高水平發(fā)展，從而為國家與社會培養(yǎng)出更多與社會發(fā)展需求相符合的高素質(zhì)人才。

1、我國高校足球教學(xué)的基本現(xiàn)狀

1.1、高校足球教學(xué)思想存在偏差

高校體育教學(xué)的主要目的在于通過體育運動促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康水平的提升，培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的興趣與熱情，提升學(xué)生體育素養(yǎng)，使學(xué)生形成終身體育意識與習(xí)慣，最終實現(xiàn)學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展。然而，根據(jù)對當(dāng)前我國高校足球教學(xué)現(xiàn)狀的分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對足球運動的興趣度普遍不高，缺乏足夠的積極性與參與度，這主要是因為在足球教學(xué)中，體育教師往往只是根據(jù)教學(xué)要求與教學(xué)任務(wù)而進(jìn)行按部就班地教學(xué)，忽視了學(xué)生的個體差異性與個性發(fā)展，沒有根據(jù)學(xué)生的實際發(fā)展需求進(jìn)行針對性教學(xué)，只是一味地注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績與運動水平的提升，忽視了學(xué)生德育、智育等其他方面的綜合教育。這種傳統(tǒng)的教學(xué)思想只能單方面地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，卻難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高校并沒有真正領(lǐng)悟體育教學(xué)的宗旨與目標(biāo)，從而導(dǎo)致足球教學(xué)思想存在偏差的問題，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而在很大程度上限制了足球運動事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

1.2、高校足球教學(xué)方法過于陳舊單一

教學(xué)方法是落實教學(xué)內(nèi)容、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的的重要手段。然而，當(dāng)前我國高校體育教師在開展足球教學(xué)的過程中，通常采用講解法、示范法、比賽法、練習(xí)糾錯法進(jìn)行教學(xué)，特別是在足球技術(shù)動作的實踐教學(xué)中，先對足球教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行口頭講解，然后再對自己所講的技術(shù)動作內(nèi)容進(jìn)行分解示范，完成講解示范之后，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行無球模仿練習(xí)與有球練習(xí)，再由學(xué)生不斷地進(jìn)行自由練習(xí)，然后再對其進(jìn)行一定的糾正與指導(dǎo)，或者組織學(xué)生參加各類足球比賽，以對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢驗，然后再根據(jù)檢驗結(jié)果進(jìn)行進(jìn)一步的指導(dǎo)。雖然這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式能夠幫助教師按時完成教學(xué)任務(wù)，但是這種教學(xué)方式卻過于單一陳舊，沒有進(jìn)行很好的創(chuàng)新，缺乏足球的新穎性和趣味性，無法充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)足球運動的興趣，不僅不利于足球教學(xué)效果的提升，同時也不利于大學(xué)生終身體育意識與習(xí)慣的形成。另外，在對學(xué)生的足球運動學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價時，只是一味地注重學(xué)生理論知識與基礎(chǔ)技能的考核與評價，卻忽視了學(xué)生其他方面的評價，同時也不注重教師教學(xué)能力與裁判能力等方面的評價。

1.3、足球教學(xué)師資隊伍專業(yè)水平不夠高

無論是哪一門學(xué)科，教師都具有非常重要的作用。足球運動是一項具有較強競爭性與專業(yè)性的運動項目，存在很多技巧方面的專業(yè)知識，因此，需要配備專業(yè)的足球運動教師來為學(xué)生提供專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)，只有如此，才能使足球運動得以有效發(fā)展，從而培養(yǎng)出更加專業(yè)的足球運動人才。然而，當(dāng)前我國大多數(shù)高校中，足球教師的數(shù)量本身就不足，甚至有一些足球教師同時兼任多個項目或者年級的教學(xué)，教師教學(xué)任務(wù)相對繁重。另外，多數(shù)足球教師缺乏足球方面的專業(yè)知識與技能，有的足球教師甚至完全不懂足球運動的踢法與技巧，即使有比較專業(yè)的足球教師，數(shù)量也嚴(yán)重不足。同時，也有一些足球教師只是為了完成教學(xué)任務(wù)而敷衍了事，缺乏高度的責(zé)任感與良好的職業(yè)素養(yǎng)，嚴(yán)重影響了足球教學(xué)效果。因此，足球運動師資力量不足、專業(yè)水平不夠高的問題也是限制高校足球運動有效開展的重要因素。

1.4、校園足球運動經(jīng)費不足

校園足球的發(fā)展必須以足夠的經(jīng)費為支撐，否則，就難以保證校園足球運動長久地開展。我們都知道，標(biāo)準(zhǔn)足球場地的建設(shè)與維護(hù)往往需要較多的資金。然而，由于高校擴(kuò)招政策的實施使得大學(xué)生的數(shù)量不斷增加，而多數(shù)高校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)規(guī)模并沒有隨之增加，難以有效滿足越來越多學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求，再加上一直以來，我國各大高校普遍存在對校園足球重視程度不足的問題，因而對校園足球的資金投入方面也存在明顯的不足。仍然有很多高校缺乏標(biāo)準(zhǔn)的足球訓(xùn)練場，且足球訓(xùn)練的相關(guān)設(shè)施器材也存在明顯不足，導(dǎo)致很多足球愛好者由于場地器材的限制，只能選擇尋找其他足球場地參加足球運動，從而對校園足球運動的開展產(chǎn)生極其不利的影響。要想真正實現(xiàn)我國校園足球的可持續(xù)發(fā)展，就應(yīng)該加大對校園足球的重視程度與資金投入力度，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的足球場地，為學(xué)生參加足球運動提供優(yōu)質(zhì)的硬件條件。

2、高校足球教學(xué)改革路徑分析

2.1、高校足球教學(xué)思想改革

高校是綜合素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要基地，高校教學(xué)的主要目的在于“育人”。所以，在校園足球的背景下，高校足球教學(xué)在進(jìn)行改革的過程中，應(yīng)該充分發(fā)揮自身的“育人”作用。也就是說，應(yīng)該始終堅持“以人為本”“健康第一”的指導(dǎo)思想，充分尊重學(xué)生的個體差異性，切實結(jié)合時代發(fā)展需求與學(xué)生的實際發(fā)展需求，加強學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以使高校足球教學(xué)與素質(zhì)教育的要求相符合。具體的講，在足球教學(xué)過程中，學(xué)校和教師應(yīng)該充分了解并尊重學(xué)生的發(fā)展需求，做到以學(xué)生為中心，充分注重學(xué)生足球運動興趣的培養(yǎng)，增加學(xué)生對足球運動的積極性與參與性，使學(xué)生以積極良好的態(tài)度投入到足球運動的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中，一方面有效提升他們的足球運動技能，另一方面幫助其樹立終身體育意識與習(xí)慣。

2.2、高校足球教學(xué)方法改革

高校在對足球教學(xué)進(jìn)行改革的過程中，應(yīng)該根據(jù)自身的發(fā)展實際，合理制定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)要求，以為足球教學(xué)活動的順利開展提供重要的指導(dǎo)。在教學(xué)實際中，體育教師應(yīng)該結(jié)合實際情況，積極選用多樣化的教學(xué)方法，來開展足球運動理論知識與實踐技能的教學(xué)，以使得學(xué)生能夠全面掌握足球運動基本知識與技術(shù)動作。另外，體育教師還應(yīng)該為學(xué)生參加足球運動實踐提供更多的機會，并引導(dǎo)學(xué)生將自己所學(xué)理論知識靈活運用于訓(xùn)練實踐中。同時，教師在開展足球運動理論教學(xué)與實踐教學(xué)的過程中，還應(yīng)該注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，積極引入新型教學(xué)方法，如多媒體教學(xué)法、合作探究式教學(xué)法等，其中，多媒體教學(xué)法是一種被廣泛應(yīng)用的現(xiàn)代教育法，其所提供的知識更加全面、技術(shù)動作更加精細(xì)，能夠通過直觀形象的方法加深學(xué)生對技術(shù)動作的理解與記憶，相對于傳統(tǒng)教學(xué)方法具有更加明顯的優(yōu)勢；合作探究式教學(xué)法能夠有效增進(jìn)師生與生生之間的技術(shù)交流與合作，從而有利于促進(jìn)學(xué)生獨立思考能力與團(tuán)結(jié)合作精神的培養(yǎng)。體育教師在運用新型教學(xué)方法的同時，還應(yīng)該注意以傳統(tǒng)教學(xué)方法為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮兩者的優(yōu)勢，以實現(xiàn)優(yōu)勢互補。另外，在對學(xué)生的足球運動訓(xùn)練情況進(jìn)行評價的過程中，還應(yīng)該注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感認(rèn)知、努力程度等情況進(jìn)行綜合評價，同時還應(yīng)該對教師的教學(xué)能力與裁判能力進(jìn)行評價。

2.3、加強足球教學(xué)師資隊伍建設(shè)

由于以前我國足球運動事業(yè)發(fā)展水平相對比較落后，從而導(dǎo)致我國高校中專業(yè)水平高的足球教師數(shù)量明顯不足，這在很大程度上限制了我國校園足球教學(xué)事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程。因此，要想有效實現(xiàn)校園足球教學(xué)質(zhì)量與進(jìn)程的提升，有必要加大對專業(yè)足球教師隊伍的建設(shè)，可以從以下幾個方面著手：

首先，高校應(yīng)該加強現(xiàn)有體育教師的足球培訓(xùn)工作，可以出資鼓勵教師到足球俱樂部學(xué)習(xí)先進(jìn)的足球理念與專業(yè)的訓(xùn)練手段，以增強體育教師足球?qū)I(yè)知識與技能。不僅如此，體育教師的職業(yè)素養(yǎng)也至關(guān)重要，因此，高校應(yīng)該加強體育教師職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變其教學(xué)態(tài)度，強化其教學(xué)理念；其次，可以積極引進(jìn)更多優(yōu)秀的足球?qū)I(yè)教師，或者和足球訓(xùn)練俱樂部以及一些體育公司進(jìn)行教學(xué)合作，以優(yōu)化本校的足球師資隊伍結(jié)構(gòu)；最后，高校應(yīng)該制定有效的激勵機制，提升教師的薪資水平與福利待遇，根據(jù)實際情況對教師的教學(xué)工作進(jìn)行嚴(yán)格考評，并將考評結(jié)果與教師的薪資待遇掛鉤，以充分調(diào)動教師工作的積極性，使教師能夠充分認(rèn)識到自身的職責(zé)所在，充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，努力實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.4、加大對校園足球的資金支持力度

各大高校應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，加大對校園足球的重視，充分認(rèn)識到足球教學(xué)對于促進(jìn)學(xué)生身心健康方面的重要作用，積極響應(yīng)國家足球戰(zhàn)略的號召，為校園足球的發(fā)展提供足夠的資金支持，加大對足球場地與設(shè)施的建設(shè)與維護(hù)，積極建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的足球運動場地，并購置必需的足球運動器材，為學(xué)生參加足球運動提供充足的訓(xùn)練場地與設(shè)施器材，以努力提升學(xué)生對于足球運動的參與度，營造濃烈的足球運動氛圍，從而保證校園足球運動事業(yè)的高效發(fā)展。作為高校領(lǐng)導(dǎo)，也應(yīng)該加大對足球的支持力度，為校園足球的發(fā)展提供一定的引導(dǎo)，經(jīng)常性地舉辦各類足球聯(lián)賽活動，并為其提供足夠的支持，最好能夠親臨足球比賽現(xiàn)場，積極加入到足球比賽的組織工作中，為學(xué)生加油助威，鼓舞學(xué)生士氣，從而有效增強學(xué)生的凝聚力。