（臨武縣南強(qiáng)鎮(zhèn)中心小學(xué) 湖南 郴州 423000）

引言

田徑訓(xùn)練是小學(xué)體育教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容之一，其是各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，有利于發(fā)展學(xué)生的跑、跳、投擲等能力，促進(jìn)小學(xué)生健康成長(zhǎng)，也為田徑人才選拔奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是受限于學(xué)校條件，尤其是農(nóng)村小學(xué)，場(chǎng)地、設(shè)施、經(jīng)費(fèi)以及師資等方面均較為薄弱，給田徑教學(xué)訓(xùn)練工作的開展帶來(lái)較大困難，如何采取有效措施實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)田徑訓(xùn)練工作的順利落實(shí)是一個(gè)值得探討的問(wèn)題，本文著重就此展開論述。

1、小學(xué)田徑訓(xùn)練意義

田徑是運(yùn)動(dòng)之母，田徑訓(xùn)練是小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容，對(duì)于改善學(xué)生體質(zhì)、保證學(xué)生健康具有重要意義。田徑運(yùn)動(dòng)主要是競(jìng)走、跑、跳躍、投擲等，共計(jì)有40多個(gè)單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，而由跑、跳、投部分項(xiàng)目可組成全能運(yùn)動(dòng)，具體可分為田賽和徑賽兩種，前者以高度、遠(yuǎn)度計(jì)算成績(jī)，后者以時(shí)間計(jì)算成績(jī)。

隨著素質(zhì)教育的開展，小學(xué)體育課程改革持續(xù)深化，競(jìng)技運(yùn)動(dòng)成為衡量學(xué)校體育綜合實(shí)力的一項(xiàng)重要指標(biāo)，得到了各級(jí)教育部門的重視。田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中占據(jù)著重要地位，其方便易行、對(duì)場(chǎng)地設(shè)施要求較低，相應(yīng)的訓(xùn)練工作容易開展；同時(shí)，與其他運(yùn)動(dòng)相比，田徑在健身方面有著不可替代的作用，可有效增強(qiáng)學(xué)生力量、速度、耐力以及靈敏度，同時(shí)其也有利于培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。

在農(nóng)村小學(xué)開展田徑訓(xùn)練能夠讓學(xué)生在一個(gè)良好的環(huán)境下提升自身的綜合能力，強(qiáng)健的體魄和良好的身體素質(zhì)是學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)的關(guān)鍵保障。如果學(xué)生沒有一個(gè)強(qiáng)健的體魄，那么在面臨越來(lái)越繁重的學(xué)業(yè)壓力時(shí)，極容易產(chǎn)生身體上的問(wèn)題，出現(xiàn)身體亞健康的情況，會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)心態(tài)，學(xué)生容易產(chǎn)生一些消極的心理情緒。因此加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)的田徑訓(xùn)練效率，是當(dāng)今教師應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題之一。

2、農(nóng)村小學(xué)田徑訓(xùn)練的現(xiàn)狀

本文通過(guò)相關(guān)調(diào)查分析，對(duì)農(nóng)村小學(xué)田徑訓(xùn)練的現(xiàn)狀進(jìn)行了歸納總結(jié)，具體如下：

2.1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度不高

目前，雖然素質(zhì)教育工作已經(jīng)在全國(guó)鋪開，但是農(nóng)村小學(xué)部分領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)觀念尚未及時(shí)轉(zhuǎn)變，對(duì)體育教育的重視程度未提升到應(yīng)有的高度，相關(guān)資金投入有限，體育教師工作環(huán)境相對(duì)較差，且在評(píng)優(yōu)、較績(jī)效等方面存在明顯劣勢(shì)。

根據(jù)調(diào)查顯示，農(nóng)村中小學(xué)田徑隊(duì)教練基本都是由體育教師兼職，這也就導(dǎo)致其工作量較大，不僅要負(fù)責(zé)日常體育課教學(xué)，還需負(fù)責(zé)早晚訓(xùn)練，課余時(shí)間被大大占用，但是多數(shù)農(nóng)村小學(xué)無(wú)法給體育老師訓(xùn)練津貼，其收入低、勞動(dòng)價(jià)值未能凸顯，這也就使得不少體育教師的工作積極性大大降低；

另一方面，由于農(nóng)村小學(xué)體育教師多年來(lái)受到應(yīng)試教育的影響，而且精力有限，對(duì)于學(xué)生的教學(xué)多數(shù)只關(guān)注學(xué)生的應(yīng)試成績(jī)，將大部分的時(shí)間都用在文化課的教學(xué)中，有時(shí)學(xué)生的體育課和課外活動(dòng)時(shí)間會(huì)被文化課占領(lǐng)，學(xué)生參與田徑訓(xùn)練和室外運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)很少，久而久之學(xué)生就失去了田徑訓(xùn)練的熱情，養(yǎng)成一些不好的生活習(xí)慣。學(xué)校和教師作為學(xué)生的重要引導(dǎo)者，一定要加強(qiáng)對(duì)田徑訓(xùn)練的重視程度。

2.2、體育場(chǎng)地、器材、經(jīng)費(fèi)緊缺

根據(jù)調(diào)查可知，大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)的經(jīng)費(fèi)十分有限，在體育方面的投入更少，場(chǎng)地、器材不足的情況十分普遍，如，農(nóng)村小學(xué)多為200m、300m塑膠跑道，無(wú)400m跑道。甚至是個(gè)別學(xué)校存在沒有塑膠場(chǎng)地的情況，缺乏田賽場(chǎng)地，部分項(xiàng)目訓(xùn)練無(wú)法展開。以200m塑膠跑道為例，直道長(zhǎng)度不足100m，無(wú)法開展100m跑訓(xùn)練。此外，也有一些農(nóng)村小學(xué)田賽場(chǎng)地小，教練在開展壘球等訓(xùn)練工作時(shí)，必須將操場(chǎng)上其他學(xué)生均清理干凈，這給田徑訓(xùn)練帶來(lái)較多的困難，存在一些安全風(fēng)險(xiǎn)，必須加以重視。

2.3、教師訓(xùn)練水平相對(duì)較低

農(nóng)村小學(xué)師資力量有限，體育教師的學(xué)歷有大專、中專等，也有部分學(xué)校沒有專門的體育教師，由其他科目教師兼職，專業(yè)水平有限，田徑訓(xùn)練方法較為落后；同時(shí)，由于農(nóng)村小學(xué)地處偏僻，與其他訓(xùn)練水平較高學(xué)校交流機(jī)會(huì)較少，很難提高訓(xùn)練質(zhì)量。部分農(nóng)村小學(xué)文化課教師的師資力量都得不到保證，更沒有專業(yè)的田徑訓(xùn)練的教師和人才，很多教師對(duì)于田徑訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)也是一知半解，導(dǎo)致無(wú)法給予學(xué)生正確的指導(dǎo)。學(xué)生在這種環(huán)境下接受到的田徑訓(xùn)練不僅起不到良好的效果，反之因?yàn)橛?xùn)練方式的不正確可能還會(huì)引起學(xué)生受傷的現(xiàn)象，農(nóng)村小學(xué)的師資力量有待加強(qiáng)。

2.4、家長(zhǎng)、學(xué)生方面的客觀限制

農(nóng)村小學(xué)田徑訓(xùn)練工作開展困難，在一定程度上也是受到了來(lái)自家長(zhǎng)方面的壓力，或者是孩子自身半途而廢，具體如下：（1）家長(zhǎng)方面：由于農(nóng)村小學(xué)場(chǎng)地條件、體育教師能力等多方面的限制，為學(xué)生能夠提供的訓(xùn)練項(xiàng)目有限，而很多家長(zhǎng)認(rèn)為田徑是一項(xiàng)苦差事，也是中國(guó)體育賽場(chǎng)中的弱項(xiàng)，真正能夠走向國(guó)際舞臺(tái)的太少；同時(shí)，很多家長(zhǎng)認(rèn)為田徑訓(xùn)練將影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，成績(jī)下降，不愿意孩子走上這條道路；（2）學(xué)生方面：農(nóng)村小學(xué)田徑訓(xùn)練存在方法較為落后的情況，難以引起學(xué)生的興趣，不少學(xué)生參與積極性不高；同時(shí)，學(xué)校經(jīng)費(fèi)有限，無(wú)法給予訓(xùn)練成績(jī)好的學(xué)生物質(zhì)、精神方面的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)習(xí)動(dòng)力不強(qiáng)；基于文化課成績(jī)壓力，學(xué)生無(wú)法平衡學(xué)習(xí)與訓(xùn)練時(shí)間，多數(shù)放棄田徑訓(xùn)練，主抓成績(jī)。

3、提升農(nóng)村小學(xué)田徑訓(xùn)練質(zhì)量的幾點(diǎn)對(duì)策

基于上述分析可知，我國(guó)農(nóng)村小學(xué)田徑訓(xùn)練存在較多限制，訓(xùn)練質(zhì)量不高、效果不顯，下文就此提出幾點(diǎn)對(duì)策，以期可促進(jìn)我國(guó)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)健康發(fā)展。

3.1、重視體育教學(xué)，完善田徑訓(xùn)練場(chǎng)地與設(shè)施

農(nóng)村小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部須認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性，在經(jīng)費(fèi)方面提高田徑訓(xùn)練場(chǎng)地、設(shè)施完善方面的占比，為學(xué)生提供更大的場(chǎng)地、更豐富的設(shè)施器材，由此為學(xué)生提供更多的田徑項(xiàng)目選擇空間。

此外，基于農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)狀，經(jīng)費(fèi)的限制難以通過(guò)自身解決，必須爭(zhēng)取教育部門領(lǐng)導(dǎo)重視，爭(zhēng)取相關(guān)經(jīng)費(fèi)與政策傾斜。根據(jù)調(diào)查分析可知，不少學(xué)校將體育作為特色進(jìn)行宣傳，體育成績(jī)好，自然能夠贏得教育部門的重視，對(duì)此農(nóng)村小學(xué)首要的是消除“等”、“靠”的想法，自主落實(shí)相關(guān)訓(xùn)練工作，用成績(jī)贏得教育部門的關(guān)注與重視，逐步改善學(xué)校田徑訓(xùn)練條件，提高訓(xùn)練成績(jī)，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。

當(dāng)?shù)卣槍?duì)農(nóng)村小學(xué)田徑訓(xùn)練設(shè)施不完善的現(xiàn)狀予以高度重視，將這一問(wèn)題作為重要問(wèn)題去研究和解決，要做好地域小學(xué)資金的分配，這樣才能讓農(nóng)村小學(xué)都能夠有一個(gè)較為完善的場(chǎng)地和設(shè)施，為農(nóng)村小學(xué)開展田徑訓(xùn)練提供基礎(chǔ)設(shè)施，所謂“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑”，如果沒有良好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)作為前提，那么對(duì)于農(nóng)村小學(xué)田徑訓(xùn)練效率的提升也會(huì)比較困難。

3.2、提高體育教師的專業(yè)水平

目前，我國(guó)農(nóng)村小學(xué)田徑訓(xùn)練教練員均是由本校體育教師擔(dān)任，且基于農(nóng)村師資力量，此種情況將在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)難以改變，為保證農(nóng)村小學(xué)田徑訓(xùn)練工作的高質(zhì)量開展，提高體育教師的專業(yè)水平具有重要意義，一方面，學(xué)校需明確體育教師兼職田徑訓(xùn)練教練員這一工作的辛苦，在薪酬方面予以一定的補(bǔ)貼，并將田徑訓(xùn)練成績(jī)與教練員的績(jī)效掛鉤，提高訓(xùn)練員的訓(xùn)練積極性，并能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)更為先進(jìn)的訓(xùn)練方法，提高田徑訓(xùn)練質(zhì)量；另一方面，田徑訓(xùn)練教練員與學(xué)生的相處較多，其不僅需要向?qū)W生傳授相關(guān)理論知識(shí)、技術(shù)技能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，還肩負(fù)著重要的德育教育任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、勇敢堅(jiān)持等品質(zhì)。此外，農(nóng)村小學(xué)應(yīng)為田徑訓(xùn)練隊(duì)創(chuàng)造更多的對(duì)外交流的機(jī)會(huì)，體育老師可以從高水平學(xué)校學(xué)習(xí)到更多的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)與方法，而田徑隊(duì)也可通過(guò)友誼賽發(fā)現(xiàn)自身的不足，與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手進(jìn)行充分交流學(xué)習(xí)。

與此同時(shí)，農(nóng)村小學(xué)要將“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”的策略相結(jié)合，一方面要通過(guò)改善薪酬體系等來(lái)引進(jìn)更多田徑訓(xùn)練的專業(yè)人才，豐富學(xué)生的田徑訓(xùn)練內(nèi)容，提高田徑訓(xùn)練質(zhì)量，也可以聘請(qǐng)一些專家到本校來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)授課；另一方面要定期組織本校教師外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的田徑訓(xùn)練指導(dǎo)方法，掌握全新的田徑訓(xùn)練技巧，去吸收新的知識(shí)，不要將自己的思維束縛在傳統(tǒng)概念里，不斷提升本校體育教師的專業(yè)水平與指導(dǎo)能力。

3.3、協(xié)調(diào)好學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、訓(xùn)練，贏得家長(zhǎng)的認(rèn)可

在農(nóng)村小學(xué)田徑訓(xùn)練中，“學(xué)訓(xùn)關(guān)系”的協(xié)調(diào)一直是重難點(diǎn)，為培養(yǎng)高水平的田徑隊(duì)員，必須需要占用學(xué)生的課余時(shí)間，或多或少影響學(xué)生的文化學(xué)習(xí)。若是無(wú)法有效解決此類問(wèn)題，一方面會(huì)導(dǎo)致部分有資質(zhì)的學(xué)生因?yàn)槲幕n學(xué)習(xí)需要，不得不退出訓(xùn)練；另一方面也會(huì)影響已經(jīng)加入田徑隊(duì)的學(xué)生終身發(fā)展。

對(duì)此，班主任應(yīng)與教練員做好配合，全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活狀況，幫助學(xué)生安排好訓(xùn)練與學(xué)習(xí)時(shí)間，最大限度的減少訓(xùn)練對(duì)學(xué)習(xí)的影響；對(duì)于部分已經(jīng)出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)下降情況的學(xué)生，班主任與教練員必須將其作為重點(diǎn)對(duì)象來(lái)抓，分析成績(jī)下降問(wèn)題，督促其抓好課堂時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。此外，農(nóng)村小學(xué)需加強(qiáng)體育宣傳，對(duì)于在區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)中取得優(yōu)異成績(jī)的隊(duì)員，應(yīng)落實(shí)校內(nèi)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)與有實(shí)力的中學(xué)進(jìn)行溝通，為其輸送田徑人才，使得部分優(yōu)秀田徑隊(duì)員可通過(guò)體育特長(zhǎng)生的身份進(jìn)入更好的學(xué)校學(xué)習(xí)，不失為體育訓(xùn)練與文化課學(xué)習(xí)得共贏方法。

3.4、注重學(xué)生的個(gè)性化訓(xùn)練及指導(dǎo)

針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)田徑訓(xùn)練的現(xiàn)狀來(lái)看，教師想要提高田徑訓(xùn)練的質(zhì)量，一定要充分考慮到學(xué)生的差異性，每一名學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，其由于身體素質(zhì)、成長(zhǎng)環(huán)境、接受能力等方面的不同，在田徑訓(xùn)練的過(guò)程中教師要根據(jù)學(xué)生的不同，設(shè)計(jì)不同的訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練難度，要在學(xué)生能夠接受的范圍內(nèi)，避免學(xué)生受傷。在開展田徑訓(xùn)練的過(guò)程中，教師要注重循序漸進(jìn)、層層遞進(jìn)，讓學(xué)生逐漸接受一些難度較高的訓(xùn)練內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練難度，給學(xué)生留出一個(gè)緩沖的空間。與此同時(shí)教師也要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況開展分層評(píng)價(jià)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀的判斷，肯定學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，幫助學(xué)生樹立田徑訓(xùn)練的自信心和成就感，增強(qiáng)學(xué)生參與田徑訓(xùn)練的積極性。

4、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)條件有限，田徑訓(xùn)練面臨著諸多難題，各個(gè)學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際情況，合理安排經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地以及師資力量，制定具有可操作性的訓(xùn)練方法，不斷吸取教訓(xùn)，提高訓(xùn)練質(zhì)量，以更好的訓(xùn)練成績(jī)獲得教育部門領(lǐng)導(dǎo)的重視，爭(zhēng)取更多的經(jīng)費(fèi)與政策，更好的促進(jìn)田徑隊(duì)與整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展。