語文是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容。作文教學(xué)質(zhì)量的好壞關(guān)系著學(xué)生寫作水平和表達能力的高低。調(diào)動初中生寫作的積極性，幫助他們建立寫作自信心是優(yōu)化作文教學(xué)的出發(fā)點。

作文是初中語文教學(xué)的重難點，關(guān)系著學(xué)生寫作表達能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，寫作技巧的教學(xué)旨在讓學(xué)生掌握基本的寫作方法，從而推動學(xué)生以語文運用能力和思維能力為主的核心素養(yǎng)不斷提升。

從內(nèi)容上看，寫作技巧包括以下幾方面內(nèi)容：第一，字跡的美觀整潔程度。字體大小適中、書寫規(guī)范的文章會給老師留下良好的印象，使他們有讀下去的欲望；第二，題目新穎和構(gòu)思精巧。作文要想出彩，學(xué)生必須發(fā)揮想象力進行創(chuàng)新，擬制新穎的題目，創(chuàng)新文章形式；第三，合理選擇素材，豐富作文內(nèi)容。素材選擇得合理得當，作文內(nèi)容才能豐富、真是、動人。

一、引導(dǎo)學(xué)生積累素材，豐富寫作內(nèi)容

素材是寫作的基礎(chǔ)，是作文內(nèi)容詳實的保證，是學(xué)生抒發(fā)情感的憑借。引導(dǎo)學(xué)生積累素材是夯實寫作基礎(chǔ)的關(guān)鍵。在作文指導(dǎo)環(huán)節(jié)，教師要根據(jù)學(xué)生的實際需求進行設(shè)計，充分尊重學(xué)生的主體地位，設(shè)計寫作指導(dǎo)活動，鼓勵學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中進行體驗和感悟，使得文有所感、情有所發(fā)。通過積累寫作素材拓展學(xué)生的視野，這是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的關(guān)鍵。

閱讀是素材積累的重要途徑，要開展學(xué)生感興趣的文本鑒賞活動，讓學(xué)生理解詞句、段落，體會作者的思想，逐步推動學(xué)生寫作能力的不斷提升。

例如，結(jié)合初中生的實際生活和學(xué)習(xí)體驗培養(yǎng)學(xué)生觀察和感悟的意識，拓展學(xué)生的知識面，讓他們積累豐富的素材。在解讀教材文章時結(jié)合具體內(nèi)容進行挖掘，拓展符合初中生理解能力的素材，使他們的寫作積淀更為豐富，這也是有效積累寫作技巧的基礎(chǔ)條件。

比如在解讀《桂林山水》時，教師可以設(shè)計如下教學(xué)活動：讓同學(xué)們把文章描寫桂林山“奇、高、險”和突出桂林水“清、綠、透”的句子挑選出來，鑒賞其中的修辭手法和表達效果，并進行積累，展開仿寫，將學(xué)到的寫作技巧運用到相關(guān)的寫景作文中，提升表達效果。

二、培養(yǎng)初中生的寫作習(xí)慣，規(guī)范寫作表達

良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng)是規(guī)范學(xué)生表達和提升寫作能力的重要途徑，以習(xí)慣和技能帶動初中生作文表達能力的提升也是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。

初中階段學(xué)生的寫作習(xí)慣培養(yǎng)包括以下幾個方面：第一，字跡工整、書面整潔。初中生寫作要打草稿和腹稿，做好準備工作，使寫作一氣呵成，避免書寫錯誤；第二，善于觀察、實地體驗。大千世界和實際生活有許多可以吸引學(xué)生注意力和思考的內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生投入生活實踐；第三，多練精思，善于修改。優(yōu)秀的文章來自反復(fù)雕琢，學(xué)生自主能力的提升是寫作強化的重要途徑。

例如，強化訓(xùn)練是提升寫作能力的主要途徑，更是培養(yǎng)學(xué)生良好作文思維和應(yīng)用能力的有效手段。

在作文指導(dǎo)中，教師要注意設(shè)計訓(xùn)練活動，結(jié)合具體的寫作技能和表現(xiàn)手法設(shè)計合適的訓(xùn)練活動，做到“滴水石穿，熟能生巧”，使學(xué)生的表達能力不斷得到提升?？梢栽O(shè)計如下活動：請同學(xué)在學(xué)習(xí)人物刻畫技巧后，以“我印象深刻的一個人”為主題寫作，要求人物性格鮮明，特點突出，具有細節(jié)描寫，字數(shù)不得少于500。

三、培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新能力和想象能力

創(chuàng)新是寫作的靈魂，寫作教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的作文創(chuàng)新思維，在滲透寫作技巧的具體過程中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。在新課程教學(xué)理念下，寫作已經(jīng)成為教學(xué)的重點，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和優(yōu)化表達技巧是時代需要，也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的現(xiàn)實需求。

想象能力和思維能力的綜合提升可以完善學(xué)生的表達能力，優(yōu)化他們的寫作技能。換言之，學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)具有明確的規(guī)定：初中生可以運用語言文字表達個人思想和情感，運用相關(guān)的寫作技巧為文章增色，可以優(yōu)化作文表達，提升精彩程度。創(chuàng)新是寫作的著力點。在實際教學(xué)環(huán)節(jié) ，教師要以技能帶動學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和寫作能力。

例如，創(chuàng)新表現(xiàn)在寫作的方方面面，題目新穎、構(gòu)思精巧需要學(xué)生充分發(fā)揮想象能力，調(diào)動寫作的積極性，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。

為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師可以借助以下活動進行引導(dǎo)：素材的基礎(chǔ)，也是學(xué)生進行創(chuàng)新的重要內(nèi)容，教師要引導(dǎo)學(xué)生對寫作素材從多角度多層次進行分析鑒賞，鼓勵初中生發(fā)散思維，進行互動交流和鑒賞，敢于發(fā)表自己的見解。

總而言之，在初中作文教學(xué)中，教學(xué)寫作技巧是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的核心內(nèi)容。根據(jù)核心素養(yǎng)和新課程教學(xué)改革以能力培養(yǎng)為主的教學(xué)要求，教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“授之以漁”，提升學(xué)生綜合素質(zhì)和寫作能力 。