（?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院 海南 ?？?70000）

游泳活動(dòng)與人們的生活、生存息息相關(guān)，是一項(xiàng)重要的生存技能，而且有利于促進(jìn)人們身體素質(zhì)的增強(qiáng)，對(duì)人們的身體健康具有重要的作用。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，游泳逐漸成為一項(xiàng)重要的體育活動(dòng)，人們對(duì)游泳活動(dòng)的開展也越來越重視。在普通高校中，游泳已逐漸成為一門重要的課程，是體育學(xué)院的重要普修課程，對(duì)體育學(xué)院教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，對(duì)普通高校體育學(xué)院的發(fā)展具有重要的影響。但是，我國(guó)普通高校體育學(xué)院的游泳課程在實(shí)際教學(xué)中仍存在一定的問題，對(duì)游泳課程的高效開展和高質(zhì)量發(fā)展具有一定的阻礙。本文則對(duì)普通高校體育學(xué)院的體育普修課進(jìn)的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，并且提出了促進(jìn)游泳普修課高質(zhì)量發(fā)展的重要措施。

1、普通高校體育學(xué)院游泳普修課教學(xué)現(xiàn)狀

1.1、基礎(chǔ)設(shè)施較不完備

隨著體育活動(dòng)的不斷發(fā)展，游泳課程也受到越來越多的重視，但是普通高校在對(duì)游泳設(shè)施建設(shè)上的投入力度仍然較為缺乏，高校游泳設(shè)施不完善。游泳課程教學(xué)不僅要在教室進(jìn)行理論教學(xué)，最主要的還是要進(jìn)行實(shí)際的鍛煉，需要建設(shè)游泳池以及相應(yīng)的配套設(shè)施，這就需要高校加大對(duì)設(shè)施建設(shè)的投入力度，完善游泳設(shè)施建設(shè)。由于游泳設(shè)施建設(shè)需要耗費(fèi)一定的人力、物力和財(cái)力，這就使得高校僅僅是進(jìn)行簡(jiǎn)單的泳池建設(shè)，對(duì)于周圍環(huán)境的優(yōu)化設(shè)計(jì)、泳池水的定期更換以及配套設(shè)施構(gòu)建等缺乏重視，這就對(duì)學(xué)生的游泳學(xué)習(xí)興趣造成了一定的影響，進(jìn)而對(duì)游泳普修課的教學(xué)效率造成了不利的影響，從而影響學(xué)生對(duì)游泳的認(rèn)知和游泳技能的提高。

1.2、高校游泳專業(yè)師資力量較為薄弱

在普通高校體育學(xué)院的游泳教學(xué)中，專業(yè)教師較為缺乏，往往存在較多的兼職教師，或者是其他專業(yè)的體育教師進(jìn)行游泳的指導(dǎo)教學(xué)，對(duì)游泳技能和知識(shí)的了解較為片面，這就使得學(xué)生僅僅只掌握了基本的游泳技能，缺乏系統(tǒng)的、專業(yè)的、多元的游泳教學(xué)，這就導(dǎo)致了學(xué)生的游泳能力和綜合技能水平較低。在這種環(huán)境下，專業(yè)游泳教師的人數(shù)少、任務(wù)重，這就使得專業(yè)教師無法針對(duì)性對(duì)進(jìn)行游泳指導(dǎo)，不能很好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，無法對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的、個(gè)性化的培養(yǎng)。而且，專業(yè)游泳教師缺乏充足的時(shí)間進(jìn)行科研，造成了高校體育學(xué)院的游泳專業(yè)科研能力較弱，不利于游泳專業(yè)的良好發(fā)展。

1.3、高校游泳專業(yè)教學(xué)觀念和方式較為落后

游泳課程的教學(xué)也需要多樣化的教學(xué)方式和先進(jìn)的教學(xué)理念作為支撐，從而促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)游泳學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生能夠全面地、多角度地了解游泳，促進(jìn)游泳技能水平的提高。但是，普通高校體育學(xué)院在進(jìn)行游泳教學(xué)時(shí)，往往缺乏教學(xué)方式和教學(xué)理念的創(chuàng)新，多數(shù)教師仍然利用傳統(tǒng)的教學(xué)理念，僅僅是向?qū)W生教授基本的游泳技能和游泳動(dòng)作要領(lǐng)，利用游泳的時(shí)間和游泳的距離來衡量學(xué)生的游泳水平的高低，忽視了對(duì)學(xué)生游泳習(xí)慣和游泳能力的培養(yǎng)，僅僅以培養(yǎng)學(xué)生的短期游泳水平為目標(biāo)，弱化了游泳對(duì)學(xué)生所發(fā)揮的長(zhǎng)期作用。

在游泳專業(yè)的教學(xué)方式上，教師更多地采用單一的教學(xué)方式，缺乏對(duì)教學(xué)方式的探究和創(chuàng)新，不能依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法的調(diào)整和改進(jìn)，從而使得單一的教學(xué)方式無法滿足不同層次的學(xué)生的發(fā)展要求。對(duì)于游泳初學(xué)者而言，往往會(huì)對(duì)游泳存在一定的恐懼心理，這時(shí)教師就應(yīng)該以消除學(xué)生的恐懼心理，培養(yǎng)學(xué)生的興趣為教學(xué)目標(biāo)，采取相應(yīng)的教學(xué)方法來提高學(xué)生的游泳積極性。若是采取統(tǒng)一的教學(xué)方式，就容易促使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，大大地降低了游泳學(xué)習(xí)的效率，不利于學(xué)生游泳能力的培養(yǎng)。

1.4、高校游泳專業(yè)教學(xué)評(píng)價(jià)體系較為單一

在游泳教學(xué)中，科學(xué)的、多樣化的指標(biāo)體系的構(gòu)建也具有重要的作用，能夠更加全面的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和技能水平，有利于教師更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足，進(jìn)行教學(xué)的改進(jìn)。但是，普通高校體育學(xué)院的游泳教學(xué)評(píng)價(jià)體系較為單一，多數(shù)高校僅采用一定距離內(nèi)所用的時(shí)間或者是一定時(shí)間內(nèi)所游泳的距離再附加游泳技術(shù)來評(píng)價(jià)學(xué)生的游泳水平，這種評(píng)價(jià)指標(biāo)較少，評(píng)價(jià)方式固定且單一，而且無法反映出學(xué)生對(duì)理論知識(shí)和專業(yè)技能的掌握程度，無法充分地、全面地體現(xiàn)出學(xué)生的游泳水平和游泳能力。

2、加強(qiáng)普通高校體育學(xué)院游泳普修課教學(xué)發(fā)展的對(duì)策

2.1、加強(qiáng)對(duì)游泳場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)的投入

普通高校游泳課程教學(xué)質(zhì)量的提高離不開完備的游泳基礎(chǔ)設(shè)施，完善的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是游泳課程高質(zhì)量開展的重要保障，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)游泳普修課程的熱愛，促進(jìn)學(xué)生游泳訓(xùn)練的積極性的提高，能夠增加游泳課程教學(xué)的效率，促進(jìn)游泳普修課教學(xué)的質(zhì)量。加強(qiáng)游泳教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，就需要普通高校加大對(duì)設(shè)施建設(shè)的投入力度，保證基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的質(zhì)量和效率。學(xué)校在進(jìn)行游泳設(shè)施建設(shè)時(shí)，可以加強(qiáng)與社區(qū)的結(jié)合，發(fā)揮學(xué)校與社區(qū)的資源整合功能、設(shè)施服務(wù)功能，這樣不僅能夠有效地降低游泳設(shè)施建設(shè)的成本，增加高校體育的社會(huì)化，為學(xué)校增加經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，還能夠促進(jìn)學(xué)校體育文化的傳播，增加高校的知名度，從而促進(jìn)高校的發(fā)展。

2.2、加強(qiáng)游泳課程教學(xué)體系的完善

加強(qiáng)對(duì)游泳普修課教學(xué)體系的完善，對(duì)高校體育學(xué)院游泳課程教學(xué)具有極其重要的作用。首先，在進(jìn)行教學(xué)體系的完善時(shí)，就要加強(qiáng)游泳普修課教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化和設(shè)計(jì)。由于高校游泳設(shè)施不完善、游泳場(chǎng)地受限、受天氣因素影響，這就使得高校游泳教學(xué)任務(wù)的實(shí)施進(jìn)度會(huì)受到一定的影響，這就要求游泳教師要依據(jù)設(shè)施情況、天氣因素等制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，從而促使游泳教學(xué)任務(wù)的開展更加順利和高效。而且，游泳普修課的教學(xué)更加注重技術(shù)教學(xué)，實(shí)際教學(xué)中技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)占的比重較大，對(duì)學(xué)生的技能要求較多，這不僅會(huì)使得學(xué)生的體能透支嚴(yán)重，還會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成一定的壓力，降低學(xué)生的興趣。因此，高校游泳教師就要加強(qiáng)對(duì)娛樂性內(nèi)容的安排，要一定程度上降低教學(xué)的難度，還可以增加“休閑娛樂游泳”、“水上救護(hù)”等較為實(shí)用且有趣的課程內(nèi)容，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)游泳學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高；

其次，加強(qiáng)游泳課程教學(xué)體系的完善，還要加強(qiáng)優(yōu)化、完善游泳普修課的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。教師在對(duì)學(xué)生的游泳學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，就要制定完善的、科學(xué)的、動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)體系，從而更加全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)教學(xué)效果的增強(qiáng)。這就要求高校游泳教師要對(duì)學(xué)生的游泳技能水平、道德素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力進(jìn)行綜合反映，可以從學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握、體能、日常學(xué)習(xí)的表現(xiàn)、技能的掌握這幾個(gè)方面設(shè)定評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)定；

最后，高校還可以設(shè)置游泳第二課堂，加強(qiáng)對(duì)游泳普修課教學(xué)體系的完善?，F(xiàn)如今，高校體育學(xué)院開設(shè)的游泳普修課的課時(shí)較短，使得學(xué)生得到的鍛煉還不夠，無法很好地培養(yǎng)學(xué)生的游泳技能。因此，高校就可以加強(qiáng)游泳第二課堂的設(shè)置，可以在其他相關(guān)專業(yè)設(shè)置游泳公共選修課、專業(yè)選修課和必修課等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和課外鍛煉量。高校還可以積極舉辦游泳競(jìng)賽、課外游泳培訓(xùn)等，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而滿足不同程度的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.3、加強(qiáng)提高游泳專業(yè)的師資力量

在高校游泳普修課教學(xué)中，教師的專業(yè)水平和教學(xué)水平是教學(xué)質(zhì)量的重要保證，對(duì)促進(jìn)學(xué)生更好地理解和掌握游泳知識(shí)和游泳技能具有重要的作用。高校游泳教師不僅要加強(qiáng)提高自身的知識(shí)和技能水平，還要促進(jìn)自身教學(xué)水平、科研能力的提高。這就要求高校要加強(qiáng)提高游泳教師的師資力量，要加強(qiáng)對(duì)專業(yè)游泳教師的引進(jìn)，壯大專業(yè)教師隊(duì)伍，從而確保游泳教學(xué)質(zhì)量的提高。而且，高校體育學(xué)院還要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，可以積極地安排教師進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，加強(qiáng)教師之間的交流和探討，促進(jìn)教師教學(xué)方式和教學(xué)觀念的創(chuàng)新，還可以加強(qiáng)對(duì)教師愛崗敬業(yè)、教學(xué)管理等的培訓(xùn)，促進(jìn)游泳教師綜合素質(zhì)和教學(xué)能力的提高。

2.4、加強(qiáng)小群體學(xué)習(xí)法在游泳普修課中的應(yīng)用

高校體育教師在進(jìn)行游泳普修課的教學(xué)時(shí)，可以加強(qiáng)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)群體教學(xué)方式的應(yīng)用。傳統(tǒng)的游泳教學(xué)往往都是大班授課，教師主動(dòng)教學(xué)、學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)方式，這樣使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大降低，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力，從而不利于游泳學(xué)習(xí)效率的提高。因此，高校游泳教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，就可以采取小群體學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行授課，教師可以讓學(xué)生組成小群體，讓學(xué)生之間相互探討和學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的自主性。這種小群體的教學(xué)方式能夠有效地促進(jìn)學(xué)生之間的交流合作，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，活躍了學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，而且還能夠有效地減少組織教學(xué)的時(shí)間，增加學(xué)生的鍛煉時(shí)間和訓(xùn)練次數(shù)，活躍了游泳學(xué)習(xí)的氛圍，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，更好地推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的提高，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)游泳知識(shí)和游泳技能的掌握。在實(shí)際的教學(xué)中，游泳教師首先就要加強(qiáng)對(duì)課程的提前準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n，確定課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，并且向?qū)W生表明課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的、學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)任務(wù)；其次，教師就要加強(qiáng)對(duì)小群體的劃分，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，要確保小群體內(nèi)容學(xué)生的學(xué)習(xí)程度異質(zhì)且互補(bǔ)，小群體之間的整體程度想同；然后，教師就可以先進(jìn)行知識(shí)和技能的講解以及游泳動(dòng)作要領(lǐng)的示范，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了解；最后，教師就讓小群體內(nèi)部進(jìn)行交流和練習(xí)，促使學(xué)生通過相互交流和相互幫助，更好地掌握游泳技能，促進(jìn)學(xué)生游泳能力的提高。

3、結(jié)束語

游泳普修課是普通高校體育學(xué)院教學(xué)的重要組成部分，對(duì)高校體育學(xué)院的發(fā)展，對(duì)高校學(xué)生體育觀念、體育技能以及體育能力的發(fā)展都具有重要的促進(jìn)作用。因此，普通高校要加強(qiáng)對(duì)游泳普修課開設(shè)的重視，要加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)教師的培訓(xùn)，提高游泳專業(yè)師資力量，加強(qiáng)完善游泳教學(xué)評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)游泳教學(xué)方式和教學(xué)理念的創(chuàng)新，從而促使學(xué)生形成正確的游泳觀念，養(yǎng)成良好的游泳習(xí)慣，提高游泳技能和水平，促進(jìn)高校體育學(xué)院游泳教學(xué)效率的提高。