廣東省湛江藝術(shù)學(xué)校 陳 恩

社會(huì)不斷進(jìn)步，對專業(yè)人才的需求量也越來越多。在國家的大力推動(dòng)下，中職室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)也取得了較大的進(jìn)步，教學(xué)效果也獲得了顯著提高?，F(xiàn)如今，我國房地產(chǎn)事業(yè)獲得快速發(fā)展，為室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，各地涌現(xiàn)大量室內(nèi)設(shè)計(jì)公司，市場急需室內(nèi)設(shè)計(jì)從業(yè)人員，因此，中職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。鑒于此，為更好地培養(yǎng)專業(yè)人才并充分滿足市場發(fā)展需求，需要積極地開展教育教學(xué)工作。

一、主動(dòng)走進(jìn)市場，了解市場變化，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

市場每天都在不斷變化，學(xué)校教學(xué)對市場的發(fā)展變化動(dòng)態(tài)要進(jìn)行充分了解與掌握，方便對現(xiàn)有的教學(xué)模式及內(nèi)容做出及時(shí)、合理的調(diào)整，幫助中職學(xué)生更好地就業(yè)。

市場高速發(fā)展的當(dāng)下，行業(yè)需求帶動(dòng)了教學(xué)專業(yè)的改革。室內(nèi)設(shè)計(jì)公司開始細(xì)化分工與市場對接，不再和以往一樣全能貫通片面追求量的營銷而忽略質(zhì)的重要性，嚴(yán)重影響專業(yè)人員在市場中的地位。隨著全民審美的提高，高品位客戶的出現(xiàn)，綜合性的設(shè)計(jì)公司必須調(diào)整戰(zhàn)略方向，分流成為專門的效果圖、施工圖、營銷管理等不同性質(zhì)的公司，以便提高專業(yè)的定向服務(wù)質(zhì)量。所以中職室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)要調(diào)整以往培養(yǎng)“一專多能”的綜合性學(xué)習(xí)方向，逐漸轉(zhuǎn)向精準(zhǔn)崗位的“一崗一專”的培養(yǎng)模式。目前室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)主要課程有：室內(nèi)設(shè)計(jì)、施工圖、CAD、3DMAX 效果圖、預(yù)算與材料施工等。學(xué)生通過一年級的基礎(chǔ)專業(yè)課學(xué)習(xí)，在二年級的時(shí)候就必須清楚自己的潛在優(yōu)勢是什么，要選擇適合自己的課程重點(diǎn)學(xué)習(xí)，而不是盲目地以量取勝，什么都想學(xué)而什么都學(xué)不精。教師在教學(xué)中必須全面掌握每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)定位，選擇符合自己、適應(yīng)市場的專業(yè)課分類學(xué)習(xí)。學(xué)校要加強(qiáng)校企合作，時(shí)刻針對市場與設(shè)計(jì)公司的實(shí)際需求因材施教，培養(yǎng)實(shí)用型技能人才，以更好地對接動(dòng)態(tài)市場。

例如，室內(nèi)設(shè)計(jì)工程公司在不同的城市有著不同的定位，北上廣深等一線城市客戶消費(fèi)能力和專業(yè)意識強(qiáng)，設(shè)計(jì)公司分工很明確，有設(shè)計(jì)公司與施工公司之分，裝修項(xiàng)目由專門的工程公司來對接，這樣就要求設(shè)計(jì)公司在圖紙的繪制上更加專業(yè)和細(xì)化，讓第三方施工公司根據(jù)圖紙深化施工實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)實(shí)體。項(xiàng)目工程的圖紙一般包含效果圖與施工圖兩大部分，人員搭配也是由設(shè)計(jì)師與繪圖員兩部分組成。設(shè)計(jì)方案是由學(xué)歷相對比較高和經(jīng)驗(yàn)相對豐富的設(shè)計(jì)師來承擔(dān)，他們具備熟悉空間設(shè)計(jì)的綜合知識、設(shè)計(jì)流程以及材料的運(yùn)用能力等。效果圖可由專業(yè)效果圖公司來完成。而施工圖部分非常重要，它包含設(shè)計(jì)方案圖、立面圖、水電圖及大樣圖等，工作量和難度非常大，需要更多熟練CAD 的繪圖員以提高出圖效率。

當(dāng)前，市場上多數(shù)家裝公司的經(jīng)營范圍在家庭服務(wù)方面，這些公司的規(guī)模不大，招聘人數(shù)有限，甚至有的公司所招聘的人員大多只有3—5 個(gè)，另外，家裝公司所設(shè)計(jì)的項(xiàng)目面積不大，所繪制的設(shè)計(jì)圖難度不大。基于此，出于對各方面因素的綜合考量，這些公司一般不會(huì)選擇本科學(xué)生以及研究生，而會(huì)傾向于一些中高職學(xué)生。其原因在于本科生和研究生學(xué)歷比較高，他們希望在一些規(guī)模比較大的公司工作，且他們對于薪資待遇等要求比較高；而中職學(xué)校的學(xué)生能吃苦耐勞，他們自身可能文化課基礎(chǔ)不好，但是有明顯的技術(shù)優(yōu)勢，對于大部分學(xué)生而言，往往都具有很強(qiáng)的繪圖技術(shù)與交流溝通能力，從事這方面的工作會(huì)顯得比較輕松、容易。因此，在開展中職室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)為更好地與市場需求接軌，必須對當(dāng)前市場的發(fā)展變化情況進(jìn)行充分了解與掌握，進(jìn)一步明確中職學(xué)生的自身能力和就業(yè)意圖，比如能從事的工作都有哪些。如此一來可以更好地開展教育教學(xué)工作，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)文化知識，也能夠提高學(xué)生的技術(shù)水平，從而更好地就業(yè)。

二、練好基本功，真正做到以不變應(yīng)萬變

市場無時(shí)無刻在發(fā)生變化，但是不管市場如何變化，都需要借助畫圖的方式完成室內(nèi)各種裝飾設(shè)計(jì)，可能繪圖分工會(huì)發(fā)生些微改變，但任何設(shè)計(jì)的出現(xiàn)都離不開設(shè)計(jì)者的深入思考與創(chuàng)造。因此，縱觀市場的根本性質(zhì)，其并非出現(xiàn)了任何實(shí)質(zhì)性改變，但為了更好地應(yīng)對已發(fā)生的變化，需要保證教學(xué)與市場真正實(shí)現(xiàn)接軌，其中最重要的就是指導(dǎo)學(xué)生將自己的基本功練好。

對于中職學(xué)生而言，自身文化基礎(chǔ)薄弱，導(dǎo)致學(xué)習(xí)時(shí)自信心不足。這些學(xué)生在初中階段一直處于邊緣狀態(tài)，長時(shí)間不受教師重視，導(dǎo)致其很難充分調(diào)動(dòng)自身對于學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)習(xí)熱情明顯不足。為此，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生極易出現(xiàn)兩種比較極端的狀態(tài)，一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一旦遇到一點(diǎn)兒挫折就認(rèn)為自己很難學(xué)好室內(nèi)設(shè)計(jì)；另一部分學(xué)生則是因?yàn)樽约洪L時(shí)間學(xué)習(xí)受挫，認(rèn)為自己在學(xué)習(xí)上取得了一點(diǎn)兒成績就完全理解和掌握了各個(gè)知識點(diǎn)?；诖?，為充分保證中職室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)能夠真正做到與市場接軌，最為重要的一點(diǎn)在于幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)。如將學(xué)校能夠利用的資源優(yōu)勢充分利用起來，教師定期帶領(lǐng)學(xué)生到一些企業(yè)參觀與學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)認(rèn)識自身存在的不足，擺正心態(tài)、虛心學(xué)習(xí)并練好基本功，對一些軟件的操作技巧爛熟于心，如CAD、PS、3DMAX 等。扎實(shí)地掌握相關(guān)的理論知識，真正做到以不變應(yīng)萬變，做好相關(guān)準(zhǔn)備，為自己今后順利畢業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

另外，學(xué)生還需具備一定的手繪表現(xiàn)能力、制圖能力、模型制作能力與表達(dá)能力，扎實(shí)地掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論，科學(xué)、合理地應(yīng)用室內(nèi)設(shè)計(jì)的相關(guān)材料。為了更好地掌握這些能力，學(xué)生必須經(jīng)過系統(tǒng)、專門的訓(xùn)練。不管以什么形式開展中職室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)生都必須掌握相關(guān)的基本功，對于一個(gè)好的中職室內(nèi)設(shè)計(jì)教育專業(yè)而言，也有必要培養(yǎng)學(xué)生的這些能力。這樣才能確保畢業(yè)生做到藝高人膽大，對于市場的變化與挑戰(zhàn)能夠勇敢地面對與解決。

三、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況確定相應(yīng)的培養(yǎng)方向

常言道：“十根手指長短各不同?！痹谕粋€(gè)班集體中，受各種因素的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)知識時(shí)會(huì)出現(xiàn)明顯差別，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣等不同。一些學(xué)生喜歡繪圖，一些學(xué)生具有很強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力，一些學(xué)生的思維比較活躍且存在許多創(chuàng)意。針對學(xué)生的差異，教師在實(shí)際教學(xué)過程中要拒絕“一刀切”，不能要求全班學(xué)生都一樣，這并不現(xiàn)實(shí)且對學(xué)生今后的發(fā)展非常不利?；诖?，在教學(xué)過程中教師需要及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法，對自己的教學(xué)方法及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，指導(dǎo)學(xué)生確定自己的發(fā)展方向。在課堂教學(xué)或布置作業(yè)時(shí)，教師需結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況安排教學(xué)內(nèi)容或布置作業(yè)。

例如，教師在布置“辦公空間”這個(gè)作業(yè)時(shí)，關(guān)于這次設(shè)計(jì)，可以指導(dǎo)學(xué)生相互合作、共同完成。對于一些思維比較活躍、存在許多創(chuàng)意的學(xué)生來說，實(shí)踐操作可以交給這部分學(xué)生完成。只有學(xué)生與學(xué)生之間相互合作，才能更好地完成作業(yè)。除了能夠有效地縮短作業(yè)完成時(shí)間之外，還能夠創(chuàng)造一定條件方便學(xué)生與學(xué)生之間的交流，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。通過這種學(xué)習(xí)方式，還可以幫助學(xué)生明確自己的興趣所在，真正掌握一技之長，謀劃更好的出路，促進(jìn)自身的發(fā)展。

四、結(jié)合我國實(shí)情，學(xué)習(xí)國外職業(yè)設(shè)計(jì)院校的經(jīng)驗(yàn)，對現(xiàn)有教學(xué)模式加以改進(jìn)

我國中職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)起步晚，在某種程度上其是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、房地產(chǎn)事業(yè)發(fā)展到一定階段的重要產(chǎn)物，是隨著發(fā)展逐步建設(shè)起來的。因此，其在許多方面都存在明顯缺陷，如教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)底蘊(yùn)等。而國外一些發(fā)達(dá)國家室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)時(shí)間長，積累了大量教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?；诖耍覈谥新毷覂?nèi)設(shè)計(jì)教育中有必要積極借鑒、學(xué)習(xí)國外一些院校的先進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，真正做到取長補(bǔ)短，推動(dòng)我國中職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。值得注意的是，在借鑒學(xué)習(xí)過程中，我們有必要積極對其開展本土化改造，使其與我國教育教學(xué)發(fā)展要求相符。

綜上所述，中職學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)在于為社會(huì)輸送優(yōu)秀技能型人才。隨著時(shí)代的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，市場對于人才的需求在一定程度上也發(fā)生了很大的改變。中職室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)要積極促進(jìn)教學(xué)與市場的接軌，但是，這并不是一蹴而就的，而是需要經(jīng)歷一個(gè)漫長的過程。教師也需要意識到教學(xué)改革路漫漫，不能只依賴一兩次的市場調(diào)研，唯有不斷地學(xué)習(xí)，結(jié)合時(shí)代發(fā)展對市場發(fā)展變化情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)化的追蹤，才能更好地開展教育教學(xué)工作，為學(xué)生的就業(yè)和今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。