甘肅省定西工貿(mào)中等專業(yè)學(xué)校 劉曉帆

聲樂作為學(xué)前教育專業(yè)的一門主要課程，在學(xué)前教育中起著陶冶學(xué)生情操、增強(qiáng)學(xué)生感知力的作用，是本專業(yè)學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)技能。鋼琴教學(xué)作為聲樂學(xué)習(xí)的主要教學(xué)形式之一，在教學(xué)活動(dòng)中占據(jù)著非常重要的地位，為學(xué)生進(jìn)行聲樂學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)科技能和提升專業(yè)素養(yǎng)提供了機(jī)會(huì)和條件。在中職學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐過程中，開展鋼琴教學(xué)課程，能夠鍛煉學(xué)生的學(xué)科技能，實(shí)現(xiàn)審美能力的提升與發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生在就業(yè)中的競(jìng)爭力；有助于課堂教學(xué)形式的豐富與拓展，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效提升；幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)與教學(xué)觀念，提升專業(yè)素養(yǎng)水平；同時(shí)還能夠?yàn)閷W(xué)前教育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐練習(xí)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力；為推動(dòng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展以及綜合素養(yǎng)的增強(qiáng)、實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面健康發(fā)展提供更加有力的保障。

一、拓展學(xué)科技能，增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭力

現(xiàn)在從事學(xué)前教育工作的大部分教師學(xué)科素養(yǎng)不高，欠缺專業(yè)化的教學(xué)能力，無法針對(duì)兒童的身心發(fā)展水平展開系統(tǒng)性的教學(xué)活動(dòng)，只能單一地進(jìn)行簡單的文化課程的教學(xué)活動(dòng)，這不能滿足推動(dòng)兒童各方面素質(zhì)均衡發(fā)展的教學(xué)需求。因此，如何提升幼師群體的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)其教學(xué)效率的提升，是當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)實(shí)踐過程中應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注的問題。在學(xué)前教育專業(yè)的課程中，設(shè)置鋼琴教學(xué)類課程，能夠幫助學(xué)生了解更加多樣化、專業(yè)性的音樂知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生審美能力的發(fā)展，為提升學(xué)生的綜合素質(zhì)提供有力的保障，從而增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)過程中的競(jìng)爭力，為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生能夠更好地為我國教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

隨著生活水平的不斷提高，人們對(duì)于教育的關(guān)注程度也在逐步上升。學(xué)前教育作為兒童進(jìn)行系統(tǒng)性學(xué)習(xí)的起始階段，越來越受到社會(huì)各界的重視，逐漸由單一的注重兒童智力的開發(fā)轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注兒童身心全方位的發(fā)展。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生接受鋼琴教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和音樂技能，為更好地開展學(xué)前教育、促進(jìn)兒童的身心發(fā)展提供技能上的保障；此外，讓本專業(yè)學(xué)生掌握更多的技能，能提升其在就業(yè)中的競(jìng)爭力。在中職學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)過程中，開展鋼琴教學(xué)課程，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的樂理知識(shí)，比如識(shí)譜能力、五線譜的標(biāo)記以及音樂創(chuàng)編等，學(xué)生在了解與掌握這些知識(shí)與技能，實(shí)現(xiàn)自身音樂水平不斷提升的同時(shí)，還能夠得到音樂的熏陶與感染，提升自身的審美能力和素養(yǎng)，獲得綜合能力的發(fā)展與提升，從而在就業(yè)的過程中能展示更加多樣化的技能，以提高自身的競(jìng)爭能力，獲得更加豐富的就業(yè)機(jī)會(huì)，為接下來的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的展開奠定個(gè)人能力和素養(yǎng)上的基礎(chǔ)。

二、豐富教學(xué)形式，提高學(xué)習(xí)積極性

學(xué)前教育專業(yè)旨在培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)過硬的全能型教育人才。在素質(zhì)教育不斷發(fā)展的今天，教學(xué)不再只注重學(xué)生對(duì)于專業(yè)理論知識(shí)的掌握程度，更對(duì)學(xué)生各方面素質(zhì)的綜合提高作出相應(yīng)的規(guī)定和要求。教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)教學(xué)改革的要求，以學(xué)科的教學(xué)要求和學(xué)生的發(fā)展需求為導(dǎo)向，豐富課堂的教學(xué)形式，使課堂更加生動(dòng)活潑，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，在學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行鋼琴教學(xué)，能夠?qū)W(xué)生從單一的學(xué)科理論知識(shí)的學(xué)習(xí)中解放出來，通過學(xué)習(xí)鋼琴演奏的知識(shí)與欣賞樂曲，讓學(xué)生得到身心上的放松，實(shí)現(xiàn)勞逸結(jié)合。借助鋼琴開展教學(xué)活動(dòng)，能夠讓學(xué)前教育專業(yè)的課堂形式更加豐富，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為提升課堂的教學(xué)效率創(chuàng)造更加有利的條件。

學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生需要針對(duì)兒童的身心發(fā)展情況掌握豐富的知識(shí)與技能，涵蓋心理學(xué)、教育學(xué)、衛(wèi)生學(xué)、語言學(xué)以及音體美等多種學(xué)科，并且學(xué)科之間互有交叉，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，會(huì)在一定程度上打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。鋼琴課程的開設(shè)，能夠讓學(xué)生從繁重的理論知識(shí)學(xué)習(xí)中解脫出來，在學(xué)習(xí)鋼琴及聲樂知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生通過音樂得到身心上的放松，增加了學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，豐富了教學(xué)形式與內(nèi)容，勞逸結(jié)合，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)效率。在中職學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐過程中開展鋼琴教學(xué)課程，能夠通過鋼琴樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)和演奏能力的訓(xùn)練，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解與掌握學(xué)前教育過程中的各種知識(shí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師往往只關(guān)注學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)的理解與掌握程度，將教學(xué)的重心放在了理論知識(shí)的講解上，而忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的知識(shí)只是紙上談兵，無法根據(jù)兒童的實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變與改進(jìn)，不利于學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提升。在開展鋼琴教學(xué)課程之后，實(shí)踐化的教學(xué)課程能夠讓課堂的教學(xué)形式得到拓展與豐富，激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)與活動(dòng)的積極性，更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)學(xué)前教育的相關(guān)知識(shí)，從而有效推動(dòng)教學(xué)效率的提升。

三、樹立正確觀念，提升教師專業(yè)性

長久以來，人們對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)存在一定的誤解，很多時(shí)候就連學(xué)前教育專業(yè)的教師都覺得開展學(xué)前教育只是對(duì)小學(xué)知識(shí)的預(yù)熱，為學(xué)生進(jìn)入小學(xué)之后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備、打基礎(chǔ)，完全不會(huì)涉及其他方面的教育，學(xué)前教育小學(xué)化是我國當(dāng)前階段普遍存在的一種不合理現(xiàn)象。針對(duì)這種情況，在學(xué)前教育專業(yè)的課程中開設(shè)鋼琴教學(xué)課程有利于幫助學(xué)生對(duì)固有的偏見進(jìn)行轉(zhuǎn)變，促使他們更加全面地認(rèn)知與理解學(xué)前教育的實(shí)施意義和教學(xué)目的，樹立正確的學(xué)習(xí)與教育觀念，從而使學(xué)前教育教師隊(duì)伍的專業(yè)性得到提高，為提升學(xué)前教育的有效性、推動(dòng)我國教育事業(yè)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

筆者通過對(duì)于學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)，很多人對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)知存在片面性與局限性，認(rèn)為教師只要教授兒童一些小學(xué)低年級(jí)的學(xué)科知識(shí)就足夠了，比如數(shù)學(xué)和拼音識(shí)字等，而忽視了學(xué)前教育在促進(jìn)兒童全面發(fā)展中所發(fā)揮的作用。這種固有的認(rèn)知偏差導(dǎo)致很多學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生也不重視聲樂、舞蹈和美術(shù)等技能的學(xué)習(xí)與掌握，只具備了學(xué)前教育專業(yè)基礎(chǔ)性的理論知識(shí)，而缺乏相應(yīng)的藝術(shù)性技能，從而無法成為全能型高素質(zhì)的學(xué)前教育人才。對(duì)此，開展鋼琴教學(xué)課程，不僅能夠讓學(xué)生在理論知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中得到審美能力的訓(xùn)練以及技能的培養(yǎng)和提升，還能夠幫助學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到音樂教育在促進(jìn)兒童身心發(fā)展過程中的積極作用，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念和思想認(rèn)知的轉(zhuǎn)變，提升學(xué)生在學(xué)前教育活動(dòng)中的專業(yè)性，為更好地開展教學(xué)活動(dòng)提供思想和觀念上的支持。比如在鋼琴的演奏過程中，對(duì)于身體姿態(tài)以及手部動(dòng)作等有著嚴(yán)格的要求，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，將鋼琴的練習(xí)看作專業(yè)性的演出，從而讓學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)觀念，為以后的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)奠定基礎(chǔ)，為提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)性提供思想上的保障。

四、增加練習(xí)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力

實(shí)踐與練習(xí)是檢測(cè)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度以及幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)鞏固的必要手段之一。在教學(xué)實(shí)踐過程中，為了幫助學(xué)生更加牢固地掌握并熟練地進(jìn)行知識(shí)的運(yùn)用，教師要為學(xué)生創(chuàng)造更多的練習(xí)與實(shí)踐機(jī)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握，從而實(shí)現(xiàn)幼師團(tuán)隊(duì)水平的不斷提升。鋼琴技能的學(xué)習(xí)與掌握需要進(jìn)行大量的練習(xí)熟悉其手法，因此在中職學(xué)校的鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造更加多樣化的實(shí)踐和練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)和能力基礎(chǔ)，從而提升鋼琴課程的教學(xué)效率，為推動(dòng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和專業(yè)技能的發(fā)展以及實(shí)踐應(yīng)用能力的增強(qiáng)提供堅(jiān)實(shí)的保障。

對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說，鋼琴技能的學(xué)習(xí)不在于對(duì)理論知識(shí)的掌握，而在于實(shí)際彈奏能力的提升與發(fā)展，為更好地在教學(xué)實(shí)踐過程中運(yùn)用鋼琴培養(yǎng)幼兒的能力素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。因此，為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，是開展鋼琴課程的重要手段之一。在傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)中，教師往往主導(dǎo)掌控了課程的內(nèi)容與進(jìn)度，只注重對(duì)于音樂理論知識(shí)的講解，而忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際彈奏技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練，從而給教學(xué)效果的提升造成影響，導(dǎo)致學(xué)生的音樂能力無法得到有效發(fā)展。因此，在鋼琴教學(xué)過程中，為了推動(dòng)學(xué)生的實(shí)際彈奏能力的提升與發(fā)展，筆者會(huì)為學(xué)生創(chuàng)造更多的練習(xí)與實(shí)踐機(jī)會(huì)，凸顯其在教學(xué)過程中的主體地位，通過實(shí)踐化的教學(xué)內(nèi)容幫助學(xué)生掌握音樂知識(shí)，增強(qiáng)鋼琴彈奏的熟練度。比如在教學(xué)鋼琴指法時(shí)，筆者會(huì)先對(duì)鋼琴彈奏中的對(duì)指、穿指和跨指等各種指法變化規(guī)則與技巧進(jìn)行演示、講解與分析，再讓學(xué)生以小組或個(gè)人的形式進(jìn)行練習(xí)，并對(duì)其中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)的糾正，以此讓學(xué)生的鋼琴技能在練習(xí)的過程中得到鍛煉與發(fā)展，推動(dòng)課堂教學(xué)效率的有效提升，幫助學(xué)生投入到專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，為實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生綜合素養(yǎng)的增強(qiáng)與發(fā)展創(chuàng)造條件。

對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行鋼琴教學(xué)是當(dāng)前教育改革大環(huán)境下的必然要求。通過開設(shè)鋼琴教學(xué)課程，能夠拓展學(xué)生的學(xué)科技能，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)時(shí)的競(jìng)爭力；使教學(xué)內(nèi)容與形式更加豐富多樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念，提高幼師隊(duì)伍的整體水平；為學(xué)生提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，提升其實(shí)踐應(yīng)用能力。以此實(shí)現(xiàn)幼師團(tuán)隊(duì)整體專業(yè)素養(yǎng)的提升，為推動(dòng)我國教育事業(yè)的不斷完善與發(fā)展做出貢獻(xiàn)。