河北寧晉中學(xué) 任月品

思政課理論性強(qiáng)，給學(xué)生的印象多是枯燥無(wú)味。一味灌輸、簡(jiǎn)單說(shuō)教，很容易使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，難以實(shí)現(xiàn)思政課立德樹(shù)人的教育功能。因此，如何增強(qiáng)思政課的吸引力，成為思政教師面臨的重要課題。

去年暑期，動(dòng)漫電影《哪吒之魔童降世》火遍全網(wǎng)，學(xué)生對(duì)全新的哪吒形象特別喜歡。在講授“文化創(chuàng)新的途徑”時(shí)，我將這部電影引入課堂，巧用其中的片段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、深入學(xué)習(xí)。

課堂教學(xué)實(shí)錄一 播放《哪吒之魔童降世》電影片段，我提出問(wèn)題：“影片以生活中最為普遍的親子關(guān)系作為故事切入點(diǎn)，引發(fā)觀眾共鳴，這說(shuō)明文化創(chuàng)新要扎根在哪里？”

學(xué)生很自然地回答“要扎根于生活實(shí)踐，文化創(chuàng)新的根本途徑就是立足于社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的源泉?！痹趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)生也會(huì)想到自己與父母的關(guān)系，理解父母的辛苦，在情感上得到成長(zhǎng)。

課堂教學(xué)實(shí)錄二 通過(guò)多媒體播放小視頻創(chuàng)設(shè)情境，我問(wèn)學(xué)生：“全新的哪吒形象的選擇和設(shè)計(jì)過(guò)程，說(shuō)明文化創(chuàng)新需要怎樣做？”學(xué)生展開(kāi)熱烈討論后得出結(jié)論：文化創(chuàng)新既要繼承傳統(tǒng)，更要推陳出新。

課堂教學(xué)實(shí)錄三播放電影主題曲《哪吒》創(chuàng)設(shè)情境，就歌曲的中國(guó)風(fēng)元素加西式嘻哈詞曲的組合形式，探討文化創(chuàng)新還需要怎樣做。學(xué)生被輕松詼諧的主題曲感染了，最終懂得：文化創(chuàng)新還需要面向世界、博采眾長(zhǎng)。

通過(guò)以上三個(gè)教學(xué)實(shí)錄我們不難看出，由于課堂中創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉、真實(shí)有趣的教學(xué)情境，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用都得到充分發(fā)揮，學(xué)生更是由知識(shí)的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的主動(dòng)探尋者。課堂因情境而鮮活，教學(xué)因精心設(shè)置的問(wèn)題而增強(qiáng)了吸引力。

上好思想政治課需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好情境，那么，什么是好的教學(xué)情境呢？我認(rèn)為：第一，好的教學(xué)情境必須是真實(shí)的。只有來(lái)自生活的情境，才能貼近學(xué)生，貼近學(xué)生方能引起學(xué)生共鳴。第二，好的教學(xué)情境應(yīng)具有趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生只有被情境吸引，沉浸其中，才能深入思考依托情境提出的教學(xué)問(wèn)題。第三，情境的創(chuàng)設(shè)要服務(wù)于問(wèn)題的設(shè)置。創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置問(wèn)題均應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊密結(jié)合教材。

習(xí)近平總書記提出以“八個(gè)統(tǒng)一”推動(dòng)思政課教學(xué)，其中一項(xiàng)即為“堅(jiān)持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一”。教學(xué)實(shí)踐證明，課堂是師生的共同陣地，教學(xué)離不開(kāi)教師的主導(dǎo)，更應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

學(xué)生喜歡在熟悉、有趣的真實(shí)情境中去思考問(wèn)題，主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)“價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活的影響”一課時(shí)，我以“2019年春季蘋果價(jià)格和秋季豬肉價(jià)格大幅上漲”為教學(xué)情境，設(shè)置問(wèn)題。學(xué)生的生活均受到這兩則事件的影響，由此展開(kāi)熱烈討論，最終理解了價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活的影響，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到：面對(duì)價(jià)格波動(dòng)，我國(guó)政府總是及時(shí)出臺(tái)應(yīng)對(duì)措施維護(hù)群眾利益，從而增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)黨和政府的政治認(rèn)同感。

在課堂教學(xué)中設(shè)置學(xué)生熟悉的教學(xué)情境，猶如鹽之于湯。湯因鹽的加入才會(huì)更美味。只有這樣，才能彰顯課堂的活力和美感，才容易被學(xué)生理解、消化和吸收。