諸暨市牌頭中學(xué) 何順勇

諸暨市牌頭中學(xué)2019—2020 學(xué)年高三年級(jí)第一學(xué)期期中測(cè)試

閱讀下面的文字，完成題目。（6 分）

“垃圾分類工作就是新時(shí)尚?！边@是習(xí)近平總書(shū)記2018年11月在上?？疾鞎r(shí)提出的觀點(diǎn)。所謂生活垃圾的全程分類，其實(shí)就是一分到底：從源頭的投放，到中端的收集、運(yùn)輸，再到末端的處理。要讓垃圾真正減量化、資源化，真正的關(guān)鍵在前端分類，即要從各個(gè)街道、各個(gè)小區(qū)、各戶居民的家中做起。這是一個(gè)淺顯的道理，但是真正做起來(lái)，卻并非一件很容易的事情。

請(qǐng)結(jié)合上述文字，針對(duì)垃圾分類提出兩條合理措施，并擬寫(xiě)一則宣傳標(biāo)語(yǔ)。（標(biāo)語(yǔ)不超過(guò)15 字）

（1）措施：_______________________________________________（4 分）

（2）標(biāo)語(yǔ)：________________________________________________（2 分）

垃圾分類是近期社會(huì)熱點(diǎn)話題，實(shí)施垃圾分類可降低垃圾處理成本，減少污染，提高資源利用率，具有社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)三方面的效益。這道語(yǔ)用題以此為語(yǔ)料，旨在檢測(cè)同學(xué)們聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題的能力。

從同學(xué)們的答題情況看，大家基本上都能擬寫(xiě)出一則生動(dòng)的宣傳標(biāo)語(yǔ)，但在提出措施上存在不少問(wèn)題。

失分原因一：把“現(xiàn)象”“意義”當(dāng)成“措施”

想要提出有針對(duì)性的措施，首先要明確“垃圾分類”和“措施”兩個(gè)概念的具體內(nèi)涵。

材料給出了“生活垃圾全程分類”的含義，具體到每家每戶這個(gè)產(chǎn)生垃圾的“前端源頭”?！袄诸悺笔侵赴匆欢ǖ臉?biāo)準(zhǔn)對(duì)生活垃圾進(jìn)行合理分類。比如，有些城市將生活垃圾分為“可回收物、有害垃圾、易腐垃圾、其他垃圾”四類，有些城市則分為“可回收物、有害垃圾、濕垃圾、干垃圾”四類。

“措施”則是指垃圾分類、投放環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問(wèn)題的解決辦法。比如，如何督促居民切實(shí)地將垃圾按照標(biāo)準(zhǔn)分類，如何保證投放垃圾時(shí)不投錯(cuò)，等等。

有些同學(xué)答題時(shí)，把“現(xiàn)象”當(dāng)成“措施”。

錯(cuò)解1

措施：①投放、收集、運(yùn)輸、處理一條龍，成為垃圾分類新時(shí)尚；②嚴(yán)格垃圾分類，對(duì)違規(guī)者和不按要求投放者進(jìn)行曝光。

措施①是根據(jù)材料整理出來(lái)的“生活垃圾全程分類”現(xiàn)象，不是具體到每家每戶的垃圾分類措施。措施②雖然是措施，但是表述上“違規(guī)者”和“不按要求投放者”并列不當(dāng)，前者包含了后者，刪除后者可以讓表述更精確。

還有不少同學(xué)將垃圾分類的意義當(dāng)成“措施”。比如錯(cuò)解2 的兩條“措施”實(shí)際上都是“意義”，不能得分。

錯(cuò)解2

措施：①垃圾分類關(guān)系到千家萬(wàn)戶的生活環(huán)境；②垃圾分類是社會(huì)文明水平的體現(xiàn)，有利于節(jié)約資源。

失分原因二：措施籠統(tǒng)，不具針對(duì)性

任何措施都要有針對(duì)性。

題目要求結(jié)合材料，針對(duì)垃圾分類提出兩條合理措施，并且擬寫(xiě)一則宣傳標(biāo)語(yǔ)。所以，答題前先要讀懂材料。

材料首先介紹了垃圾分類是什么：“一分到底：從源頭的投放，到中端的收集、運(yùn)輸，再到末端的處理”。接著講了如何做到：“真正的關(guān)鍵在前端分類，即要從各個(gè)街道、各個(gè)小區(qū)、各戶居民的家中做起”。由此可見(jiàn)，垃圾分類的措施、宣傳標(biāo)語(yǔ)都要針對(duì)這個(gè)“關(guān)鍵”，即針對(duì)“各個(gè)街道、各個(gè)小區(qū)、各戶居民”如何做到、做好垃圾分類提出。

“措施”是解決問(wèn)題的具體辦法，忌脫離實(shí)際的籠統(tǒng)空談。不少同學(xué)提出的措施沒(méi)有針對(duì)性，非?；\統(tǒng)。

錯(cuò)解3

措施：①在各個(gè)街道、小區(qū)里實(shí)行垃圾分類；②政府大力宣傳垃圾分類，讓人們知道垃圾分類的重要性。

錯(cuò)解3 的措施①只提出“實(shí)行垃圾分類”，缺乏具體實(shí)施方法的陳述，顯然不具針對(duì)性；措施②雖提出“大力宣傳垃圾分類”，但目的只是“讓人們知道垃圾分類的重要性”，也很籠統(tǒng)，不如改成“讓人們知道垃圾怎么分類”更具體、更有針對(duì)性。

當(dāng)“提出措施”與真實(shí)的生活情境“垃圾分類”相結(jié)合，只有貼近生活、了解實(shí)際情況，才能合理提出督促居民進(jìn)行垃圾分類的具體辦法。

參考答案

措施：

①開(kāi)展垃圾分類宣傳活動(dòng)，讓居民學(xué)習(xí)垃圾分類知識(shí)；

②印發(fā)垃圾分類宣傳資料，提醒居民對(duì)垃圾進(jìn)行分類；

③發(fā)放帶有二維碼識(shí)別的垃圾袋，監(jiān)督居民的垃圾分類工作；

④設(shè)不同種類、顏色的垃圾桶，方便市民投放各種垃圾。

［答出任意一條措施得2 分，兩條得4 分；答出其他合理措施也可得分］