周潘

（西華師范大學(xué)體育學(xué)院 四川 南充 637000）

引言

在國家的體育教育上，籃球作為一項重要課程，很多學(xué)校都開設(shè)了籃球教學(xué)，甚至有些學(xué)校還成立了籃球協(xié)會等組織。在眾多高?；@球教學(xué)的培養(yǎng)中，更多的學(xué)校和教練著重于學(xué)生體能素質(zhì)和運(yùn)動技巧的訓(xùn)練，而往往忽略了運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)。只有進(jìn)入更加專業(yè)的球隊，教練才會注重培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識，而此時，由于學(xué)員沒有戰(zhàn)術(shù)意識相關(guān)指導(dǎo)，戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)屢遭挫折。由于高校教育籃球教學(xué)運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)空缺，增加了專業(yè)教練的戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)難度，也讓中國籃球界損失了很多好學(xué)員。高?；@球教學(xué)中暴露出來的戰(zhàn)術(shù)意識缺失問題已經(jīng)引起了廣泛關(guān)注，部分高校已經(jīng)開始意識到這個問題，并且積極努力的為此進(jìn)行改革。

1、籃球戰(zhàn)術(shù)意識的作用

1.1、團(tuán)隊能力的發(fā)揮

戰(zhàn)術(shù)意識最重要的就是團(tuán)隊意識?；@球競技是一項非常注重團(tuán)隊協(xié)作的競技項目，在比賽中，如過沒有團(tuán)隊意識，沒有團(tuán)隊?wèi)?zhàn)術(shù)，那么整個隊伍如同一盤散沙，在賽場上各自為政，很容易被對手找到不足，順利贏得比賽。只有經(jīng)過了長期的籃球戰(zhàn)術(shù)意識的訓(xùn)練，才能夠更好的培養(yǎng)出團(tuán)隊意識，擁有更高的團(tuán)隊默契，隊員之間的協(xié)作能力越強(qiáng)，發(fā)揮余地越大。也正是因此，在部分籃球比賽中，能力強(qiáng)的隊伍反而沒有協(xié)作能力強(qiáng)的隊伍獲勝的幾率大。注重籃球戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)，增加團(tuán)隊協(xié)作，才能夠更好的發(fā)揮出團(tuán)隊能力。

1.2、更好的發(fā)揮籃球技能

戰(zhàn)術(shù)意識有些時候就像是考試策略一樣，很多學(xué)生平時文化課成績較好，學(xué)習(xí)到的知識和能力都處于較高的水平，知識儲備充足。但是在考試時，經(jīng)常有學(xué)生考試失誤或者沒有能夠全部發(fā)揮出自己的全部水平。這就是考試的技巧沒有掌握好，對于考試時間和節(jié)奏的把控不足?；@球戰(zhàn)術(shù)意識也是一樣，很多運(yùn)動員在籃球運(yùn)動中技巧和身體素質(zhì)都處于較高水平，但是在真正的籃球比賽中，容易被別人牽制，受到對手節(jié)奏的影響，受到隊友配合的影響等等，不能夠發(fā)揮出自己的全部實力。

2、運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)意識缺失原因

2.1、對戰(zhàn)術(shù)意識認(rèn)識不足

學(xué)校教育指導(dǎo)思想會影響著教師的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)計劃，教師的教學(xué)計劃是學(xué)生在校訓(xùn)練的關(guān)鍵內(nèi)容和具體指標(biāo)。高校的教師在體育教學(xué)的過程中有著非常重要的作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的重要角色。學(xué)校和教師的作用是毋庸置疑的，學(xué)校為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍和教育文化，而教師則在教學(xué)中對學(xué)生認(rèn)真指導(dǎo)，教授知識。一個學(xué)校如果下意識的注重學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)，教師則會在教學(xué)內(nèi)容中增加該部分訓(xùn)練和教育，對學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)有著積極地作用。反之，學(xué)校和教師沒有考慮到相關(guān)的因素，則會在運(yùn)動教育方面有所缺失，不利于學(xué)生教學(xué)成長。

2.2、教師教學(xué)水平不足

在高校中，很多教學(xué)教師雖然已經(jīng)意識到了教學(xué)中運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)的重要性，但是由于大部分教學(xué)老師不了解戰(zhàn)術(shù)意識相關(guān)的知識，對戰(zhàn)術(shù)一知半解，更加沒有足夠的水平去教育教學(xué)學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生在籃球教學(xué)中運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)水平缺失。教師沒有獲得足夠的戰(zhàn)術(shù)意識知識，在教學(xué)過程中，如果盲目的進(jìn)行相關(guān)戰(zhàn)術(shù)意識訓(xùn)練，很有可能會誤導(dǎo)學(xué)生，不僅不能夠提升學(xué)生水平，甚至由于其錯誤的意識，導(dǎo)致學(xué)生成績不升反降。另一方面，如果教師有了戰(zhàn)術(shù)意識，卻由于水平能力，不對學(xué)生進(jìn)行意識培養(yǎng)，也會引起學(xué)生成績下跌。

2.3、學(xué)生籃球水平參差不齊

有一些學(xué)生對籃球不感興趣，甚至在進(jìn)入高校之前沒有接觸過籃球，對籃球的規(guī)則都是一知半解。而有些學(xué)員在中學(xué)時期就接觸過正規(guī)的籃球比賽，擁有很高的技巧和能力，對籃球的教學(xué)得心應(yīng)手。戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)，最重要的是隊員之間的配合和默契，籃球戰(zhàn)術(shù)意識的學(xué)員綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。它不僅僅不要籃球運(yùn)動員有較好的體力，更需要較高的籃球技巧。但是在實際的籃球教學(xué)中，籃球?qū)W生的素質(zhì)參差不齊，學(xué)員沒有足夠的知識和體力，這使得在教學(xué)過程中，教師很難做到所有學(xué)員的戰(zhàn)術(shù)意識統(tǒng)一培養(yǎng)。有些學(xué)員體力更不上，思維混亂，這種隊友不能夠默契的配合完成戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略實施，也給教師的戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)帶來困難。

2.4、學(xué)生心理素質(zhì)差

籃球競技需要籃球運(yùn)動員有著較好的心理素質(zhì)，只有擁有良好的心理素質(zhì)，在籃球比賽中，才能夠冷靜的思考現(xiàn)狀，清晰的了解敵我雙方的比賽情況，并與隊員及時溝通改變戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略。但是有一部分學(xué)員在籃球訓(xùn)練中，對籃球運(yùn)動會產(chǎn)生恐慌的心理；有些學(xué)員在籃球比賽中慌了手腳，面對劣勢自亂陣腳。學(xué)員心理素質(zhì)較差，讓教師在對學(xué)生進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)時，學(xué)生在課堂和訓(xùn)練中了解到了知識，但是在實際的比賽和考試中，會由于緊張的心理，大腦自動忽略了戰(zhàn)術(shù)意識的相關(guān)知識，在比賽中進(jìn)入誤區(qū)。

3、運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)方法

3.1、重視戰(zhàn)術(shù)意識培訓(xùn)

高校教學(xué)中，大部分學(xué)校的教學(xué)觀念落后，教師的課堂形式較為單一，一直延續(xù)傳統(tǒng)的身體訓(xùn)練和技巧訓(xùn)練，而忽略了學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識訓(xùn)練，很多教師對戰(zhàn)術(shù)意識的認(rèn)知不足。戰(zhàn)術(shù)意識是一項關(guān)注與籃球隊員之間配合和對戰(zhàn)的一種默契，是籃球賽場上的一種長期形成的對敵策略。戰(zhàn)術(shù)意識貫穿于整個籃球的訓(xùn)練當(dāng)中，是通過長久的訓(xùn)練才能夠達(dá)成的。教師在教學(xué)中往往忽略了這種長期的戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)，專注與學(xué)生個體專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)。因此，導(dǎo)致了教學(xué)空白。學(xué)生們則根本不知道什么是戰(zhàn)術(shù)，對戰(zhàn)術(shù)的理論知識不理解，對戰(zhàn)術(shù)的實際應(yīng)用沒興趣。這也是導(dǎo)致學(xué)生課程學(xué)習(xí)較差的原因之一。

教師應(yīng)該在自己的教學(xué)大綱中加入教授戰(zhàn)術(shù)意識的課程，在教學(xué)的過程中，強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)術(shù)意識的作用，讓學(xué)生意識到戰(zhàn)術(shù)意識的重要性和學(xué)習(xí)的必要性，給學(xué)生以學(xué)習(xí)的動力。并且在學(xué)生的考試中，增加戰(zhàn)術(shù)意識的知識點，納入成績單，使學(xué)生重視起戰(zhàn)術(shù)意識。在平時的訓(xùn)練中，教師應(yīng)該注重戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)，在實際訓(xùn)練時，進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)配合訓(xùn)練，在旁邊加以指導(dǎo)，指出學(xué)生的意識上的不足之處。使用理論知識加上實際訓(xùn)練的方式，提升戰(zhàn)術(shù)意識在體育教學(xué)中的地位。

3.2、提高教師教學(xué)水平

除了培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識之外，更應(yīng)該加強(qiáng)對教師教學(xué)水平的培訓(xùn)。學(xué)校應(yīng)該定期對教師的知識水平進(jìn)行考核，在教師的考核過程中，發(fā)現(xiàn)教師知識能力的欠缺點，并積極組織教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高教師的教學(xué)水平。在戰(zhàn)術(shù)意識方面，學(xué)校應(yīng)該聘請校外專家學(xué)者進(jìn)行講座，購買內(nèi)部的培訓(xùn)課件，對戰(zhàn)術(shù)意識進(jìn)行全方位的解讀。教師在學(xué)習(xí)過程中，提高了自己的戰(zhàn)術(shù)意識，了解了戰(zhàn)術(shù)意識的培訓(xùn)方法。只有這樣，才能夠在教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行更好的指導(dǎo)，進(jìn)行更好的戰(zhàn)術(shù)意識的培訓(xùn)，提高學(xué)生體育成績。

3.3、分層培訓(xùn)

對于學(xué)員水平參差不齊的問題，學(xué)校和教師可以將學(xué)生進(jìn)行歸類，針對不同能力水平的學(xué)生采用不同的培訓(xùn)方法。為了解決這個問題，教師可以將幾個班級整合起來，將這幾個班級學(xué)生按照無基礎(chǔ)、有一定基礎(chǔ)、基礎(chǔ)較好分為三類。不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方式。針對無基礎(chǔ)的學(xué)生，重點培養(yǎng)學(xué)生的體能和籃球技巧，培養(yǎng)過程中滲透部分戰(zhàn)術(shù)意識知識；對于有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，在體能訓(xùn)練和戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)兩方面著重培養(yǎng)；對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，著重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和戰(zhàn)術(shù)意識。經(jīng)過這種分層的教學(xué)模式，徹底解決學(xué)生水平參差不齊的問題。通過有針對性的進(jìn)行培訓(xùn)，每個層級的學(xué)生都會有不同的進(jìn)步，也更能夠找到適合學(xué)員發(fā)展的路徑。

3.4、提高學(xué)生心理素質(zhì)

籃球運(yùn)動是一項緊張刺激的活動，受到廣大群眾的歡迎。在籃球競技中，除了技巧的比拼，還有心理素質(zhì)的比拼。缺乏良好的心理素質(zhì)，即使擁有再高的技巧和能力，也很難能夠在比賽中取得勝利。教師需要對學(xué)員的心理素質(zhì)逐步進(jìn)行培養(yǎng)，來應(yīng)對壓力越來越大的籃球競技。

首先，教師應(yīng)該對學(xué)生實施高壓訓(xùn)練。籃球比賽中學(xué)員的壓力非常大，教師應(yīng)該在平時的訓(xùn)練中，采用模擬比賽、耐力比賽等方式來訓(xùn)練學(xué)員的抗壓能力，將平時的訓(xùn)練視作一場正規(guī)的比賽進(jìn)行評判，分析學(xué)員在每場比賽中的進(jìn)步和不足，幫助學(xué)員直面自己的失敗。另外，教師還應(yīng)該在訓(xùn)練的過程中配合著心理輔導(dǎo)，通過系統(tǒng)的心理輔導(dǎo)幫助學(xué)生排解心理問題。教師應(yīng)該時刻關(guān)注學(xué)員的心理健康，面對學(xué)員的易怒情緒和悲觀情緒，安撫學(xué)員，幫助學(xué)員走出心理困境。最后，教師應(yīng)該在訓(xùn)練中，降低學(xué)生的功利心。不要過于計較一分、一個球的失誤，強(qiáng)調(diào)未來的發(fā)展，而不是糾結(jié)于以前的失利。如果學(xué)員過于在乎一兩分的得失，在后續(xù)的比賽中，反復(fù)懊悔自己的失誤，在后續(xù)的比賽中，就會更容易失誤甚至受傷。教師通過對學(xué)員心理素質(zhì)的培養(yǎng)，從心到身加強(qiáng)學(xué)員的運(yùn)動能力，才能夠更好的進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生更加能夠發(fā)揮自己的實力。

4、結(jié)論

通過上面的分析，可以得知：籃球運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)對學(xué)員的影響很大，對學(xué)生的籃球技能培訓(xùn)起著不可估量的作用。它既能夠幫助隊員更好的發(fā)揮實力，也能夠幫助團(tuán)隊最終取得勝利。目前的高?；@球運(yùn)動中，由于意識不足、教師水平不高、學(xué)生身體素質(zhì)和籃球技巧參差不齊、學(xué)員心理素質(zhì)較差等問題，導(dǎo)致了學(xué)員在籃球運(yùn)動中的失利。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)戰(zhàn)術(shù)意識重要性的宣傳，聘請外部專家進(jìn)行培訓(xùn)、對不同的學(xué)員采用不同的教學(xué)方法，在各個方面提高學(xué)員的心理素質(zhì)等各個角度來提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，提高學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識和技能水平，幫助高?；@球教學(xué)更好的發(fā)展。