王少松

（聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山東 聊城 252000）

高等職業(yè)教育院校是我國(guó)教育院校中的重要組成部分，對(duì)推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展有重要的積極作用，更加要求高職院校在教育過(guò)程中能夠注重對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教育培養(yǎng)中還需要注重學(xué)生體育素質(zhì)的提高。因此在高職院校教學(xué)中，需要重視體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的積極作用，并制定完善的體育課程體系。而足球運(yùn)動(dòng)一直是體育教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但對(duì)學(xué)生的發(fā)展有重要的影響作用，因此本文主要分析的是山東省開(kāi)展校園足球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀以及影響因素，了解當(dāng)前高職院校開(kāi)展校園足球的實(shí)際情況。

1、對(duì)山東省高職院校足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀調(diào)查與分析

1.1、高職院校足球課程教學(xué)實(shí)際情況現(xiàn)狀分析

通過(guò)本次研究了解到當(dāng)前在山東省高職院校中，實(shí)際足球運(yùn)動(dòng)的課程教學(xué)理念大部分院校較為傳統(tǒng)，不能積極地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，老師對(duì)其引導(dǎo)教學(xué)的方式為教學(xué)重點(diǎn)，使得學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中較為死板，不能發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，進(jìn)而對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)上的積極性較差，因此很難有效提高學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的綜合素質(zhì)。另外在足球教學(xué)過(guò)程中的另一重要問(wèn)題則是學(xué)生在學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)的課時(shí)明顯較少，且間隔性較大，學(xué)生對(duì)足球相關(guān)知識(shí)不能充分掌握，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低，足球運(yùn)動(dòng)能力較弱。整個(gè)足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)較為被動(dòng)，一方面在課程選擇上大部分院校將足球教學(xué)的重要內(nèi)容作為選修課，無(wú)法有效提高學(xué)生的積極參與性；另一方面在教學(xué)內(nèi)容中，對(duì)于足球相關(guān)知識(shí)比較淺顯，注重的是單純的技術(shù)性教學(xué)如傳接球，并沒(méi)有對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的團(tuán)體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行滲透，教學(xué)內(nèi)容并沒(méi)有涉及足球運(yùn)動(dòng)的實(shí)際作用。

1.2、學(xué)生在課外足球活動(dòng)的參與情況的現(xiàn)狀研究

通過(guò)對(duì)山東省學(xué)生在課外足球活動(dòng)的參與情況進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生整體的參與性不高，首先有對(duì)足球運(yùn)動(dòng)極為有興趣的學(xué)生較少，在展開(kāi)足球活動(dòng)時(shí)由于多種因素的影響，不能找到更多的學(xué)生一起參與到足球運(yùn)動(dòng)中，因此實(shí)際足球運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)效果較差。另外由于學(xué)生課余時(shí)間較多，具體的上課時(shí)間較為有限，盡管無(wú)法有效的滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)時(shí)間的需求，但課余時(shí)間沒(méi)有相關(guān)部門(mén)進(jìn)行組織或者，并且實(shí)際的課外足球活動(dòng)中缺乏專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，沒(méi)有一定的管理制度，導(dǎo)致課外足球運(yùn)動(dòng)較為混亂。

1.3、學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)的心理分析

對(duì)于足球的興趣是學(xué)生積極學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)以及參與到運(yùn)動(dòng)中的主要內(nèi)在因素。

通過(guò)本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分山東高職院校的學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣并不高，對(duì)其帶來(lái)的多種體驗(yàn)有不同的心理，并學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)也是不同的，主要有提高自身足球競(jìng)技水平、積極鍛煉身體、發(fā)揮調(diào)節(jié)情緒的作用、利用足球展開(kāi)人際交際行為、滿(mǎn)足自身的興趣以及其他等，通過(guò)了解發(fā)現(xiàn)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生所占比例較少，則說(shuō)明在實(shí)際課程教學(xué)中無(wú)法有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，另外還有很大一部分學(xué)生主要是為了應(yīng)付考試，而在這種情況下更容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生壓力，發(fā)揮不出足球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的積極作用以及鍛煉能力，并且失去了運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)作用。

1.4、校園展開(kāi)足球競(jìng)賽現(xiàn)狀分析研究

本次調(diào)查研究中另一重點(diǎn)則是對(duì)足球競(jìng)賽在當(dāng)前院校的開(kāi)設(shè)情況，足球競(jìng)賽的展開(kāi)離不開(kāi)院校足球隊(duì)的建設(shè)，通過(guò)對(duì)山東省高職院校的足球隊(duì)建設(shè)的現(xiàn)狀情況分析所得，有專(zhuān)門(mén)的且專(zhuān)業(yè)的足球隊(duì)的院校極少，主要是因?yàn)闆](méi)有一定的比賽任務(wù)、經(jīng)費(fèi)問(wèn)題、相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)足球隊(duì)建設(shè)的不重視或不認(rèn)可導(dǎo)致的，而由老師帶領(lǐng)的足球隊(duì)往往沒(méi)有得到相關(guān)的補(bǔ)償和獎(jiǎng)勵(lì)，因此無(wú)法有效調(diào)動(dòng)老師的積極性。足球比賽能夠有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的積極性，提高學(xué)生的實(shí)際足球運(yùn)動(dòng)能力和技巧，但是通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，山東省很少有高職院校認(rèn)真積極的舉辦相關(guān)足球競(jìng)賽，另外各高校間的運(yùn)動(dòng)比賽也較少，導(dǎo)致高職院校間的足球比賽交流比較少，不能有效促進(jìn)高職院校足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

1.5、對(duì)足球場(chǎng)地、器材的管理配置現(xiàn)狀研究

通過(guò)本次對(duì)山東省高職院校的場(chǎng)地、器材管理配置現(xiàn)狀進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，足球運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地滿(mǎn)足不了學(xué)生實(shí)際的運(yùn)動(dòng)需求，足球場(chǎng)地比較少，同時(shí)規(guī)模較少，不能給學(xué)生帶來(lái)良好的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。另外足球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)器材比較陳舊老化，并且管理配置不當(dāng)，學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中的整體滿(mǎn)意度不是很高，另一方面，足球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)器材比較少，配備不充足，因而嚴(yán)重導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)缺乏一定的興趣和積極性。

2、影響山東省高職院校足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的主要因素分析研究

2.1、足球教育相關(guān)部門(mén)以及學(xué)校教育對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的重視

通過(guò)對(duì)本次的調(diào)查研究分析可以明確影響山東省高職院校足球運(yùn)動(dòng)展開(kāi)的主要因素比較多，其中一個(gè)便是足球教育相關(guān)部門(mén)以及高職院校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的重視度，當(dāng)重視度越高，便會(huì)積極的對(duì)足球運(yùn)動(dòng)增加相應(yīng)的資金投入，大力發(fā)展足球運(yùn)動(dòng)事業(yè)，同時(shí)增加專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)教師，提供相應(yīng)的場(chǎng)地以給學(xué)生提供良好的教學(xué)體驗(yàn)，并使學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)有一定的重視，進(jìn)而積極的參與到實(shí)際足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)中，并能充分利用課余時(shí)間積極的進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)。因此相關(guān)足球教育部門(mén)與高職院校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的重視，對(duì)發(fā)展校園足球運(yùn)動(dòng)有關(guān)鍵的主導(dǎo)作用。

2.2、目前高職院校教學(xué)模式的影響

教學(xué)模式是影響山東省高職院校校園足球有效展開(kāi)的另一關(guān)鍵因素。通過(guò)調(diào)查明顯看出山東省很大一部分高職院校仍然采用的是比較傳統(tǒng)甚至是落后的教學(xué)方式，并且不重視教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單淺顯，注重的是對(duì)學(xué)生技能方面的教學(xué)，沒(méi)有有效重視學(xué)生在實(shí)際比賽或者實(shí)際參與中的應(yīng)用能力，學(xué)生實(shí)際的足球運(yùn)動(dòng)技能和基本的素質(zhì)無(wú)法得到有效的提升，在一定程度上影響學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。因此在開(kāi)展校園足球運(yùn)動(dòng)時(shí)，需要足球指導(dǎo)教師在教學(xué)過(guò)程中積極采用先進(jìn)的教學(xué)方式并豐富學(xué)生的課堂教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生足球綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.3、高職院校課外足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的影響

由于高職院校實(shí)際足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)課時(shí)較少，而課余時(shí)間較多，與學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的需求有一定不匹配性，另外在課外的足球運(yùn)動(dòng)中，沒(méi)有一定的管理措施和制度，容易導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際運(yùn)動(dòng)過(guò)程中存在運(yùn)動(dòng)安全危險(xiǎn)。因此需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課余時(shí)間足球運(yùn)動(dòng)的管理，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全教育和自我保護(hù)急救教育。而有效滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)時(shí)間的需求，促進(jìn)校園足球運(yùn)動(dòng)的有效展開(kāi)就需要對(duì)學(xué)生建立相關(guān)足球社團(tuán)、足球俱樂(lè)部等加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，提高學(xué)生的足球技能。

2.4、足球師資力量建設(shè)對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)展開(kāi)的影響分析

師資力量的建設(shè)也是影響高職院校校園足球運(yùn)動(dòng)展開(kāi)的重要因素，指導(dǎo)教師的能力、素質(zhì)以及專(zhuān)業(yè)技能對(duì)學(xué)生的教學(xué)有重要的影響，通過(guò)本次對(duì)山東省高職院校教師方面的情況進(jìn)行了解分析發(fā)現(xiàn)，大部分高職院校的足球教師數(shù)量較少，并且質(zhì)量參差不齊，影響了足球師資隊(duì)伍的建設(shè)水平，另一方面足球教師專(zhuān)業(yè)能力素質(zhì)不夠，并且學(xué)校對(duì)足球教師的培訓(xùn)和進(jìn)修沒(méi)有充分重視，實(shí)際的教師數(shù)量與學(xué)生之間的比例差異大，嚴(yán)重影響校園足球運(yùn)動(dòng)的有效展開(kāi)。

2.5、相應(yīng)足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的影響

一般來(lái)說(shuō)，衡量一個(gè)高校足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的有效與否取決于其足球隊(duì)的建設(shè)水平，通過(guò)本次研究調(diào)查，山東省大部分高職院校足球隊(duì)在建設(shè)過(guò)程中人才匱乏，在足球隊(duì)中，隊(duì)員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)缺乏，足球水平偏低，加上學(xué)習(xí)時(shí)間短，足球隊(duì)的穩(wěn)定性不夠，并且在足球隊(duì)建設(shè)之后，不能有效長(zhǎng)期堅(jiān)持對(duì)其進(jìn)行訓(xùn)練教育，并且沒(méi)有相關(guān)的足球隊(duì)建設(shè)的管理制度，對(duì)學(xué)生和指導(dǎo)教師沒(méi)有一定的保障，嚴(yán)重影響著足球?qū)Φ慕ㄔO(shè)以及校園足球的有效展開(kāi)。

3、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)本次對(duì)山東省的高職院校在展開(kāi)校園足球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀進(jìn)行研究調(diào)查時(shí)，發(fā)現(xiàn)其實(shí)際開(kāi)展工作中還存在眾多的問(wèn)題，教學(xué)模式不能結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求，相關(guān)部門(mén)的重視度以及足球教師的水平等嚴(yán)重影響著高職院校校園足球的有效展開(kāi)。