林曉鵬

（山東外事職業(yè)大學(xué) 山東 威海 264500）

1、研究對象與方法

1.1、研究對象

本文以山東外事職業(yè)大學(xué)體育“課內(nèi)外融合”教學(xué)的效果分析為研究對象，隨機抽取該校學(xué)生120名為調(diào)查研究對象。

1.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

查閱“課內(nèi)外融合”教學(xué)相關(guān)的文獻(xiàn)，搜索“課內(nèi)外融合”教學(xué)模式的應(yīng)用解析，并以此作為研究的輔助資料。通過對中外文獻(xiàn)資料的查閱，能夠更好的為本次研究提供理論基礎(chǔ)。同時，為該體育教學(xué)模式在高職院校中的發(fā)展以及在實際教學(xué)中出現(xiàn)的問題提供了解決依據(jù)。并為本次研究奠定了基調(diào)以及研究的方向。

（2）問卷調(diào)查法。

通過運用問卷調(diào)查法，對“課內(nèi)外融合”體育教學(xué)模式在山東外事職業(yè)大學(xué)實施前后的一系列教學(xué)效果進(jìn)行對比分析，通過調(diào)查問卷的形式，能夠更好的準(zhǔn)確的獲得比較可靠的數(shù)據(jù)型依據(jù)，但是同時調(diào)查問卷法目的性較強，不夠客觀，在一些細(xì)節(jié)的處理也較為寬泛。此時調(diào)查相關(guān)專家，對教學(xué)效果進(jìn)行專業(yè)性的總結(jié)，能夠更好的對該體育教學(xué)模式在實踐教學(xué)中的實際教學(xué)效果進(jìn)行全面客觀地分析。

（3）個案研究法。

（4）專家訪談法。

根據(jù)本研究的需要，通過分析、借鑒相關(guān)學(xué)者的觀點，制定出了關(guān)于本研究的專家訪談提綱。本研究除了面對面的向?qū)＜疫M(jìn)行訪談，還借助新媒體的力量，通過打電話或是郵件的形式向?qū)＜覍W(xué)者進(jìn)行訪談。訪談結(jié)束后，對專家給予的寶貴見解進(jìn)行仔細(xì)分析、歸納、整理，為論文的寫作思路以及論文結(jié)論與建議提供了一定的參考價值。

1.3、研究意義

（1）理論意義。關(guān)于高職院校體育“課內(nèi)外融合”模式的研究相對較少，以山東外事職業(yè)大學(xué)作為例進(jìn)行分析，能夠為今后相關(guān)研究提供一定的理論支持，并且為同等水平職業(yè)院校體育工作的開展提供借鑒作用。現(xiàn)階段高職院校體育“課內(nèi)外融合”模式研究未能體系化，很難科學(xué)的指導(dǎo)教學(xué)實踐，因此形成科學(xué)的理論體系顯得尤為重要；

（2）實踐意義。高職院校的體育課，一節(jié)體育課結(jié)束大部分同學(xué)只能掌握所學(xué)體育項目的皮毛動作，并且課下繼續(xù)進(jìn)行體育鍛煉的同學(xué)甚少，單純依靠體育課上的教學(xué)很難完全調(diào)動學(xué)生對于體育的積極性，這就需要我們運用“課內(nèi)外融合”模式的教學(xué)，既能讓學(xué)生在課上掌握某項體育技能又能讓他們在課下主動參與體育鍛煉。高質(zhì)量工作效率需要高水準(zhǔn)技術(shù)技能的同時，更需要高水平的身體素質(zhì)。想培養(yǎng)適應(yīng)新時代需求的優(yōu)質(zhì)人才，讓其掌握一種甚至多種促進(jìn)身心健康的體育項目尤為重要，這種有效培養(yǎng)，需要教育者更好的掌握“課內(nèi)外融合”的教學(xué)模式?？v觀當(dāng)下的職業(yè)院校能實行體育“課內(nèi)外融合”模式的少之又少，這對于促進(jìn)學(xué)生學(xué)會體育愛上體育并且堅持終身體育是無益的。

2、山東外事職業(yè)大學(xué)體育“課內(nèi)外融合”模式實施現(xiàn)狀

2.1、體育教學(xué)實施現(xiàn)狀

通過調(diào)查，山東外事職業(yè)大學(xué)的體育課采用了選項課的教學(xué)模式，學(xué)校開設(shè)了籃球、排球、足球、健美操、網(wǎng)球、武術(shù)等12個項目供學(xué)生進(jìn)行選擇，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好自由選擇喜歡的項目進(jìn)行上課。由于課程都是學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好來選擇的，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有較好的預(yù)見性，同行上課的積極性也得到了很好保證，上課效果相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式也有了很大的改善。同時，也能增強學(xué)生和教師之間的互動，活躍課堂氣氛，同時更好的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力也起到了積極的作用。

2.2、體育課外情況實施現(xiàn)狀

山東外事職業(yè)大學(xué)要求，大一新生每天早上6點進(jìn)行早操，隨著早操的不斷規(guī)范化，每天清晨學(xué)生跑步以及嘹亮的口號慢慢成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景。在日常的早操管理中，校學(xué)生處和學(xué)生會發(fā)揮了重要作用，他們每天對各個班級的學(xué)生進(jìn)行點名簽到，以保證學(xué)生的出勤率，同時輔導(dǎo)員按照要求必須每天跟操，保證了跑操的質(zhì)量的同時，很好的做到了以身作則。給學(xué)生樹立了良好的榜樣形象。通過跑操，對學(xué)生課余體育運動以及全民健身意識的養(yǎng)成都起到了積極的作用。同時，學(xué)校下設(shè)了十幾二十幾個體育社團(tuán)提供學(xué)生進(jìn)行選擇，并由體育教研部統(tǒng)一進(jìn)行管理和指導(dǎo)，保證體育社團(tuán)的規(guī)范化以及活動的質(zhì)量，保證了學(xué)生體育運動的頻率，對培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識有著積極的影響。

學(xué)校體育教研部每年都會按照慣例，定期舉行校籃球比賽、排球比賽、校運動會、趣味運動會以及冬季越野比賽，同時每年該校會不定期的承辦各種省比賽，豐富學(xué)生的課余生活的同時，對體育運動的傳播也起到了很好的作用。一系列的校內(nèi)外比賽不僅活躍學(xué)校體育文化氛圍，同時也對大學(xué)生的體育觀念、體育風(fēng)尚、體育道德等都帶來了積極的影響，為學(xué)生身體鍛煉提供了很好的平臺。

2.3、體育保障工作實施現(xiàn)狀

該模式的順利開展也離不開學(xué)校對體育工作的保障作用。在日常的體育教學(xué)和活動中，該校制定了較為完備的規(guī)章制度，保證所有的體育教學(xué)和體育活動都有規(guī)可依，為學(xué)生的體育活動和賽事的順利舉行保駕護(hù)航。在日常的體育教學(xué)和體育活動過程中，該校非常重視學(xué)校內(nèi)部各直屬辦公室以及各二級部門相互之間的協(xié)調(diào)配合，保證了體育教學(xué)活動和學(xué)校的基本教學(xué)任務(wù)不出現(xiàn)沖突。該校還非常重視校內(nèi)外的資源共享，促進(jìn)學(xué)校的整體體育教學(xué)的發(fā)展，使該教學(xué)模式更開放。

3、山東外事翻譯職業(yè)學(xué)院體育“課內(nèi)外融合”模式效果分析

3.1、體育教學(xué)效果分析

該教學(xué)模式下的選課制度還較為傳統(tǒng)，不能做到科學(xué)公平，還需不斷的去完善，使每一位學(xué)生都能選到自己感興趣的課程項目，這也是該模式能科學(xué)順利的開展下去的基礎(chǔ)。同時，項目的設(shè)置以及教學(xué)內(nèi)容的制定缺少特色，較為傳統(tǒng)，沒有很好地與時俱進(jìn)，不能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生個性的全面需求。在日后的教學(xué)中應(yīng)不斷增加教學(xué)項目，積極推動學(xué)生感興趣的瑜伽、游泳、跆拳道等項目的順利開展。同時不斷的優(yōu)化各項目的教學(xué)內(nèi)容，充分滿足學(xué)生的興趣愛好，充分調(diào)動學(xué)生上課的積極主動性，挖掘?qū)W生的運動潛力，增強學(xué)生自主鍛煉的能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識的養(yǎng)成，更好的做到因材施教，達(dá)到良好的教學(xué)效果。同時，該模式也對教師和學(xué)生都提出了新的更高的要求。在該教學(xué)模式下，體育教師在掌握技能上更為扎實，對教學(xué)方法和教學(xué)手段的革新也較為徹底，同時在課程評價上更為科學(xué)合理。教師不僅順利的適應(yīng)了新體育教學(xué)模式的在教學(xué)觀念、教學(xué)手段上的變化，更是在上課角色的轉(zhuǎn)換上更為自如，即把握好了教師的主體責(zé)任，又能做到“以人為本，全面發(fā)展的”的教學(xué)理念，發(fā)展學(xué)生的自主創(chuàng)新的能力。該教學(xué)模式同時能更好的規(guī)范教師和學(xué)生的基本行為規(guī)范，使教學(xué)計劃順利的實施，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

3.2、體育課外活動效果分析

軍事化的早操制度，多樣化的體育社團(tuán)組織，全面化的體育賽事的承辦，以及專業(yè)化的體育運動訓(xùn)練，所有的這些都保證了體育課內(nèi)外融合模式在該校的順利實施。自從引進(jìn)早操制度以來，并進(jìn)行軍事化管理以來，學(xué)生的精神面貌有了煥然一新的感覺，對學(xué)生的一天學(xué)習(xí)狀態(tài)有著積極作用。多樣化的體育社團(tuán)組織，為學(xué)生在上課之余提供了更好的體育鍛煉的平臺，不同的社團(tuán)組織，為學(xué)生提供了更加自由開放的體育鍛煉的機會，對培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣以及更好的完成體育課的課程目標(biāo)起到了積極的輔助作用，對培養(yǎng)學(xué)生自主、有效鍛煉的行為習(xí)慣起到了促進(jìn)的效果，為該教學(xué)模式的順利開展發(fā)揮了關(guān)鍵作用。在課內(nèi)外教學(xué)模式的影響下，該校承辦的各級體育賽事都更加專業(yè)、科學(xué)，教師和學(xué)生都得到了充分的鍛煉機會，得到了很好的成長，同時體育運動訓(xùn)練也會更加規(guī)范化，在各級的省市比賽中取得了很好的成績，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可，為學(xué)校爭光添彩。

3.3、體育保障工作效果分析

該教學(xué)模式下，對后勤保障工作提出更高要求同時，也優(yōu)化整合了后勤職能部門的相關(guān)任務(wù)安排。各個后勤部門能夠更加合理安排自身任務(wù)，合理制定一系列的規(guī)章制度，保證了該教學(xué)模式能在合理合規(guī)的情況下順利實施開展。同時，加強了校內(nèi)外體育活動的聯(lián)系溝通，通過不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，充分利用了新信息手段，使校內(nèi)外的聯(lián)系更加便利。在該模式開展實施以來，管理者以及教師逐步摒棄了原有陳舊的體育教學(xué)模式，使體育教學(xué)更加尊重學(xué)生的個性發(fā)展，做到因材施教，對培養(yǎng)學(xué)生終身體育健身意識有著積極的推動作用。

3.4、山東外事職業(yè)大學(xué)體育“課內(nèi)外融合”模式經(jīng)驗總結(jié)

山東外事職業(yè)大學(xué)順利開展實施體育“課內(nèi)外融合”教學(xué)模式以來，學(xué)生在體質(zhì)健康以及體育文化方面有著積極的改變，為該模式在其他院校的實施開展提供了重要的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗。山東外事職業(yè)大學(xué)實施的課內(nèi)外融合的教學(xué)模式堅持樹立協(xié)同育人的創(chuàng)新理念，逐步形成了體育教學(xué)合力，通過社團(tuán)以及舉行各級各類的體育賽事，為該模式搭建了協(xié)同育人的有效平臺，形成聯(lián)動教育系統(tǒng)。在實施的過程中，體育教學(xué)部門也和學(xué)校有關(guān)部門加強了聯(lián)系，建立了溝通渠道，也創(chuàng)建了協(xié)同育人工作機制，形成有機融合整體，最后，課內(nèi)外教學(xué)模式也不斷完善協(xié)同育人教學(xué)制度，促進(jìn)了學(xué)生終身體育意識的養(yǎng)成，為學(xué)生以后養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣起到了積極地影響，也是陽光體育教學(xué)理念的良好展現(xiàn)，同時也是對校內(nèi)體育課程的很好的補充，從而達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

3.5、高職院校體育“課內(nèi)外融合”模式設(shè)計

從山東外事職業(yè)大開展學(xué)實施體育課內(nèi)外融合模式中可以得出，該模式和原有的體育教學(xué)模式有相似和共通的地方，同時也會有顯著的差別，在教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)手段的制定以及教學(xué)評價等都會存在著理念和實踐的不同。高職院校實施體育“課內(nèi)外融合”教學(xué)模式，需要構(gòu)建有力協(xié)同的保障制度，在此基礎(chǔ)上還要搭建體育教學(xué)創(chuàng)新平臺，逐步形成相互滲透的教學(xué)模式，實現(xiàn)全方位聯(lián)動機制，為該教學(xué)模式在高等職業(yè)院校的順利實施奠定基礎(chǔ)。

高職院校體育的終極目標(biāo)是要培養(yǎng)既能適應(yīng)社會發(fā)展快節(jié)奏，又有健康的體魄，全面發(fā)展的新時代優(yōu)秀的人才，同時使學(xué)生能夠養(yǎng)成終身體鍛煉意識的好習(xí)慣。而“課內(nèi)外融合”教學(xué)模式在課程目標(biāo)的制定，課程內(nèi)容的選擇，課程方法的創(chuàng)新，以及課程評價的科學(xué)性上都極大的滿足了新時代高職院校學(xué)生的全面需求，真正實現(xiàn)陽光體育運動的終極目標(biāo)。