李林 胡華

（成都文理學院體育與醫(yī)護學院 四川 成都 610401）

我國社會經濟日益發(fā)展，人們在生活上更加重視健康，尤其是全民健身理念下，人們喜歡通過運動的方式保持自身身體健康。高校是人才的搖籃，發(fā)展教育的長河中積累了各種各樣的體育資源，以滿足師生的運動需求，還可以共享給社會，提供給更多人使用。

1、學校體育資源內涵

學校的體育資源包括學校的體育教學場地場館、圖書資料、設備、儀器、人力資源、信息資源等，也就是學校所包含的與體育相關的物力、人力、財力等資源。而在新時代里，學校體育資源有一些變化，尤其是全面健身理念全面發(fā)推廣的背景下，學校的體育資源有一定補充。其不僅僅指場地以及人力資源，還有學校的圖書館、多媒體設備、微課、網絡圖書館、田徑運動會、體育社團和一些比賽等。將這些優(yōu)質體育資源同社會共享，才是與時俱進，也是社會體育同學校體育有機結合、健康發(fā)展、相互促進的重要途徑。

將學校的體育資源進行社會共享，就能讓社會組織或者個人，從學習或者鍛煉的角度出發(fā)，合理應用學校的體育場地、信息化設備、體育競賽、教學資源、多媒體設備、師資、體育文獻資料等。學校的體育資源應當屬于廣義層面體育資源，同時社會共享應當為全方位共享。

2、學校體育資源實現(xiàn)社會共享的必要性

2.1、服務于我國體育事業(yè)

全民健身理念全面推廣的背景下，高校要響應這一號召，積極推進全民健身的實現(xiàn)，實現(xiàn)高校體育體院的社會共享，以為更多人提供體育鍛煉的機會，也為全面健身進行了積極的宣傳，從而以充足的體育資源滿足人員鍛煉地需求，促使人們身體素質不斷提升。高校的教育教學發(fā)展過程中，積累了比較多的體育資源，并且在不斷地完善，這就能將很多體育建設設施提供給社會大眾。站在心理層面去看，個體同個體之間的興趣愛好并不相同，所以，人們多需求的體育資源也不同，表現(xiàn)為多元化特點，同時高校的體育資源非常豐富，可以滿足人們的差異化需求。基于此，開展高校的體育資源的社會共享，不但可以響應國家的號召，還能為更多人提供體育資源，也就促進體育事業(yè)發(fā)展。

2.2、有助于人們提升身體素質

國內的社會經濟持續(xù)發(fā)展，人們生活質量也有明顯提升，這時人們開始關心自己的身體健康。體育運動無疑是提升身體素質的重要途徑，有助于人們身體健康，也能提升身體素質。并且，借助體育運動，還能活躍身心，有利于人們內心壓力的釋放，有助于消除緊張感，可讓人們保持愉悅心情去工作和學習。但是，就目前我國人們參與鍛煉的途徑，一般利用小區(qū)和公園等場所的健身設施，這不能很好地滿足鍛煉人群的多元化需求。但是從共享角度出發(fā)，將學校的體育資源共享給社會，則能更好地滿足人們體育鍛煉需求，有助于提升人們的身體素質。

2.3、彰顯高校自身價值和社會責任

高校將自身的體育資源共享給社會，有著一定服務性質，從而顯示出了高校自身價值，承擔其一定社會責任。雖然，高校中體育資源最終是服務教育教學，可以就社會角度進行分析，也具備一定社會共享性。并且，以共享經濟角度進行分析，如果共享體育資源給社會，有助于推進高校服務社會的實現(xiàn)。

3、高校體育資源的社會共享中存在的問題

3.1、社會共享的程度不是很高

受到國家政策的影響，很多高校開始進行體育資源的社會共享，這是與時俱進的表現(xiàn)，也能滿足高校周邊居民進行體育鍛煉的需求?？墒?，體育資源的共享中，更多實現(xiàn)了體育場所的共享，很少能將信息資源、人力資源等進行共享，也就不能滿足居民的多元化需求，全民健身的實現(xiàn)還需要經過很長一段時間，進而影響到高校的體育資源社會共享的實施效用。針對此，應當優(yōu)化體育資源的社會共享模式，還需要理清其中存在的問題，以實現(xiàn)全面的體育資源社會共享。

3.2、共享管理制度不夠完善

從共享經濟的角度出發(fā)，分析高校的體育資源共享給社會，這就會有很多校外人員進入高校中，這些人員的素質有高有低，可能會給學校內的體育資源造成一些威脅。第一，人員素質水平不同，就可能存在體育資源失竊的問題；第二，什么樣的人均能進入到學校，可能造成人員之間的沖突，存在口角，甚至出現(xiàn)暴力問題。為此，必須針對高校體育資源的共享，制定完善的管理制度，以提高監(jiān)管力度，優(yōu)化體育資源的共享。

4、高校體育資源推進社會共享的策略

4.1、校園資源的合理規(guī)劃布局

高校的體育資源進行社會共享的時候，首要條件是保證學校教學設備、師生人身財產、學校公共設備的安全。學校最終還是以服務學生學習為主，如果社會群眾進入到學校使用各種體育資源，一定不能干擾與影響到學校日常教學工作，這是體育資源共享的必要條件。針對學校中體育設施以及場地的占地面積進行調查，一般會占用學校總面積的1/4-1/3左右，如果依舊是這種布局，則會影響到日常教學和學習。為此，應當盡可能地消除資源共享與日常教學之間的沖突，減輕學校管理顧慮?；诖耍仨殞W校的體育場地和設施進行優(yōu)化的布置，使得學校各種體育資源科合理地配置，將學校的功能區(qū)域分成體育活動區(qū)、教學區(qū)、生活區(qū)等，進行統(tǒng)籌規(guī)劃，尤其是那種新建設的小區(qū)，一定要有先見之明，才能更好地為共享做準備。校園的體育活動區(qū)域要相對的獨立，這樣才能盡可能地減少對于日常教學的影響，來到學校共享體育資源的人員集中在一起，管理起來也更容易。并且，學校可明確出社會人員進入校園的時間，規(guī)定出哪些區(qū)域為開放區(qū)域，哪段時間為開放時間，這樣方便了學校整體管理，也在一定程度上規(guī)避了社會人員進入到學校中帶來的危險。

4.2、構建全面化人員監(jiān)管系統(tǒng)

在高校的體育資源進行社會共享時，管理工作最難的部分則是校外人員進出學校，他們的不確定性和復雜性，是安全問題最重要的隱患。為此，學校不但要有固定的管理人員，像值班教師和保安人員，還可以運用現(xiàn)代化的信息技術手段，構成全面化人員監(jiān)管系統(tǒng)，以規(guī)避人員危險問題。當前，移動通訊普及為學生生活提供了很多便利，網絡覆蓋面積非常廣泛，大多數(shù)學校已經實現(xiàn)了無線和有線網絡的全面覆蓋。學校也使用了很多電子監(jiān)控，可以覆蓋學校每個角落，并且普及了指紋識別和門禁卡。

以此為基礎，可以構建出全面化人員監(jiān)管系統(tǒng)。第一，如果想要進入到學校，一定要通過學校微信公眾號注冊，實現(xiàn)實名制進入，填寫身份信息，當學校驗證之后，才能進入到學生相對集中的地方使用體育資源。當校外人員注冊成功，也就同意了學校在開放體育資源時的制度對于自己的管理；第二，學校官網、學校APP、學校微信公眾號上，可以發(fā)布一些共享體育資源的資訊，其中包含當人們進入到校園內，參與體育鍛煉、查詢體育信息時應當肩負的責任和履行的義務。還要公布出體育鍛煉的開放時間，可是依舊需要向學校提出申請，當深刻通過之后，獲得學校發(fā)送的二維碼，憑借二維碼通過門禁，驗證身份才能進入；第三，以網絡的方式，將學校開放的體育資源進行宣傳，以讓居民了解到更多學校體育資源，找出適合自己資源，并且能夠已依照程序使用共享的體育資源。這種網絡注冊的形式，學校能對進入校外的人員進行統(tǒng)一管理，還能構成簡單的社區(qū)體育建設網絡，也就從源頭上減小不安全人員進入校園出現(xiàn)不安全問題的風險。

4.3、加強共享中的雙向安全保障

制約著高校的體育資源共享的一個重要因素，則是怎樣能保證鍛煉居民安全，出現(xiàn)事故應如何應對?；诖?，應當從兩個方面進行保障，才可積極推進體育資源共享。

首先，主動的安全措施：其一，促使居民鍛煉安全意識和知識的提升。通過各種各樣的宣傳渠道，可以是學校微信公眾號、APP等，推送一些安全鍛煉知識，指引居民安全鍛煉，選擇合適自己的鍛煉項目，在鍛煉前進行合適的熱身運動；其二，全面維護保養(yǎng)學校的體育場地與設施。專業(yè)人員應定期去維護和保養(yǎng)體育器材，保證器材安全性；還要維護體育場地，消除存在的安全隱患，例如，籃筐松動等；其三，在固定時間，提供給居民一些鍛煉指導，這時現(xiàn)場的教學指導，讓鍛煉的人可以掌握正確鍛煉方法，像拉伸、跑步姿勢、放松等，以避免意外出現(xiàn)；

其次，被動的安全措施：其一，值班教師需要掌握一些基礎醫(yī)療救護措施，如果發(fā)生意外，受傷人員可以在第一時間得到正確處置，避免因為不正確的救治而出現(xiàn)的二次損傷；其二，學?？梢耘c一些保險公司合作，購買一些商業(yè)保險。當前，已經有一些保險公司可提供這樣的業(yè)務，像體育賽事、體育運動意外險、體育場地險等。這樣才能在發(fā)生意外的時候，分散風險，保險公司承擔部分風險，以充分準備保障著高校體育資源共享的持續(xù)進行。

4.4、構建多維度的信息溝通渠道

高校的體育資源共享的宣傳可擴大共享的覆蓋面，為此可以向周邊的社區(qū)，宣傳學校的體育資源共享的項目、時間、責任、義務等，從而吸引到更多居民參與體育鍛煉。這樣積極的宣傳，可以提升體育資源共享的意義，也能讓居民更合理地來到學使用共享資源。首先，要在能覆蓋的社區(qū)內，擴大宣傳，并且樹立典型，宣傳學校體育資源功共享的必要性和積極意義，以消除一些反對者的顧慮，促使其支持共享，也可以營造出共同開發(fā)和相互交融的氛圍；其次，還要向已經開展共享的學校學習經驗，總結問題，優(yōu)化共享措施，以提高共享的程度，提高學校的服務質量；最后，明確出學校的體育資源屬于何種性質，清晰學校義務，可以擴大或者改建體育基礎設施，為共享程度加深做準備。豐富共享的形式，可先對本校師生家屬開放，辦理家庭卡，然后過渡到像事業(yè)單位、本地域企業(yè)開放，然后實現(xiàn)全面開放，從而為周邊社區(qū)的居民提供更多高質量的體育資源。

5、結束語

綜上所述，最近幾年，共享概念得到推廣，學校的體育資源的社會共享，這也是高校體育事業(yè)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑，一方面能提升高校辦學水平；另一方面也利于全民健身的實現(xiàn)。所以，高校應當積極地推進體育資源的社會共享，以獲得更好的發(fā)展。