譚敬濤

摘 要：中職教育是我國教育中一個不可或缺的重要組成部分，“以人為本”的教學(xué)理念是很多學(xué)校所倡導(dǎo)的，中職學(xué)校在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程中就應(yīng)該鼓勵學(xué)生去積極參加官方舉辦的一些職業(yè)技能大賽，爭取通過這種競賽的方法，將中職學(xué)生培養(yǎng)成擁有較高專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀人才。在現(xiàn)今的中職教學(xué)中，有很多學(xué)校開始重視技能大賽對計算機專業(yè)教學(xué)的影響，通過參加技能大賽的形式來加強理論學(xué)習(xí)與動手實踐的結(jié)合，并且取得了較為不錯的結(jié)果。文章針對這種現(xiàn)象來進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

關(guān)鍵詞：技能大賽;中職計算機;融合

近年來，隨著各地區(qū)教育主管部門對職業(yè)技能大賽的重視程度在不斷加深，很多中職學(xué)校技能大賽已經(jīng)成為學(xué)校教師和學(xué)生展示專業(yè)技能、展現(xiàn)個人風(fēng)采的重要平臺。技能大賽也積極推動了各大中職院校的教學(xué)模式改革，教師為了在職業(yè)大賽中能夠取得較好的成績，就必須要采用將教學(xué)內(nèi)容與比賽內(nèi)容相結(jié)合的方法，這樣也促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。以下就針對這種教學(xué)模式的改革進(jìn)行系統(tǒng)分析，并提出幾點相應(yīng)的教學(xué)策略。

1? ? 中職計算機專業(yè)學(xué)生及專業(yè)現(xiàn)狀

在中職學(xué)校中，有很大一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏積極性，在文化課程以及專業(yè)理論課程上更加明顯，自學(xué)能力較差、學(xué)習(xí)的目的性不強，有自主學(xué)習(xí)愿望的學(xué)生并不多，同時，還有大批的學(xué)生癡迷于手機網(wǎng)絡(luò)。由于這些學(xué)生存在厭學(xué)的情緒，教師在課堂上傳授知識時，也會受到較大的影響。目前很多教師采用的教學(xué)方法還是以傳統(tǒng)的學(xué)科知識傳授為主、動手實踐的實訓(xùn)為輔。除此之外，一些中職院校因為資金的匱乏，導(dǎo)致實踐操作的設(shè)備與工作實際所用的還存在較大差距。因師資力量不足，教師的教學(xué)內(nèi)容較為落后，有的教師不愿意學(xué)習(xí)新知識、新理論，無法滿足學(xué)生對學(xué)習(xí)的長期需求和就業(yè)的崗位需求。

2? ? 計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技能大賽對中職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程教學(xué)的影響

2.1? 豐富學(xué)生的計算機理論知識

在計算機教學(xué)領(lǐng)域，職業(yè)技能大賽對中職學(xué)生而言有著非常大的影響，本文就選擇計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技能大賽作為研究對象，分析其對計算機專業(yè)教學(xué)的影響。計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技能大賽能夠有效地促進(jìn)學(xué)生計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程的理論知識學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提升自己的知識應(yīng)用能力，很多中職計算機專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的效率也得到了極大的提升。職業(yè)院校的網(wǎng)絡(luò)技能大賽與中職院校的計算機教學(xué)進(jìn)行融合，是當(dāng)前教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。特別是河南省在中職教育技術(shù)能力培訓(xùn)中，提出推廣基于網(wǎng)絡(luò)的WebQuest教學(xué)理念，有效地改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，激發(fā)了中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了學(xué)生的理論知識，也間接增強了他們的動手實踐能力。

2.2? 增強中職學(xué)生的創(chuàng)新能力

科技創(chuàng)新是一個國家發(fā)展的主要動力，各大中職學(xué)校在進(jìn)行計算機專業(yè)教學(xué)的過程中，需要注重對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，強調(diào)學(xué)生的計算機操作能力和創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是提高實踐能力的前置條件，這兩者之間存在較為緊密的聯(lián)系。因此，各大中職院校應(yīng)該根據(jù)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技能大賽，來對相關(guān)的計算機專業(yè)課程教學(xué)進(jìn)行動態(tài)的調(diào)整，豐富專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生積極參與進(jìn)去，以此來提升他們的創(chuàng)新能力。

2.3? 營造濃厚的職業(yè)教育氛圍

傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足當(dāng)今社會對中職學(xué)生的需求，學(xué)校需要以技能大賽作為基礎(chǔ)來改進(jìn)中職學(xué)校的教學(xué)模式。在職業(yè)院校技能大賽之中，很多學(xué)生都會受到一定程度的影響。培養(yǎng)出相應(yīng)的應(yīng)用型人才是中職教育的最終目的，讓這些人才符合社會崗位的需求，以就業(yè)導(dǎo)向來進(jìn)行教學(xué)是目前主流的教學(xué)模式。但是，很多中職院校在進(jìn)行實際操作時存在很大的問題：只是注重對學(xué)生的理論知識教學(xué)，卻忽視了實踐操作。將技能大賽作為教學(xué)任務(wù)中的一個重點內(nèi)容，就能夠有效激勵學(xué)生，增強學(xué)生的緊迫感與危機感，讓學(xué)生加強動手能力。

3? ? 技能大賽與中職計算機融合的措施

職業(yè)教育與普通教育存在一定的區(qū)別，對于普通教育而言，學(xué)生有高考的任務(wù)驅(qū)動，能夠給學(xué)生和教師提供充足的動力。職業(yè)教育要想給學(xué)生和教師提供動力就只能督促他們?nèi)シe極參加技能大賽。這些技能大賽能夠有效幫助他們提升自己的實踐能力以及職業(yè)技能，學(xué)生在將來進(jìn)入社會之后也能夠更好地適應(yīng)崗位。因此學(xué)校和教師首先要做的就是要想辦法提升就業(yè)率，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生積極參加大賽，從而提高他們的專業(yè)知識和專業(yè)技能。

教師在設(shè)置教學(xué)任務(wù)時，就應(yīng)該選擇官方所舉辦的全國或者全省的職業(yè)技能大賽，將其與計算機理論教學(xué)進(jìn)行有效的融合，讓學(xué)生在準(zhǔn)備比賽的過程中，學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識。以技能大賽作為學(xué)習(xí)的任務(wù)導(dǎo)向，不斷驅(qū)使學(xué)生提升自己的綜合能力。此外，教師還要對這些技能大賽有較為充分的認(rèn)識，了解相關(guān)的賽程賽制，掌握比賽所要求的相關(guān)知識，并在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的能力，進(jìn)而提升整個計算機專業(yè)課程的教學(xué)效率以及學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識的綜合能力。

計算機知識的應(yīng)用性較強，在將技能大賽與中職計算機教學(xué)相融合的過程中，教師對學(xué)生的評價也很重要。教師選擇一個較為良好的評價方式，就能積極、有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，使其動手來提升自己的操作能力，進(jìn)而更好地掌握相關(guān)知識。在帶領(lǐng)學(xué)生參加這些官方所組織的技能大賽時，教師應(yīng)該認(rèn)真觀察學(xué)生們的表現(xiàn)，并在比賽結(jié)束后根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)以及所取得的成績，給學(xué)生以客觀公正的評價，然后運用合理的方法，來鼓勵學(xué)生更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，在教學(xué)上起到促進(jìn)作用。

4? ? 結(jié)語

在中職教育的計算機課程中融入相關(guān)的技能大賽，是整個職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢。通過參加這些技能比賽，讓教師進(jìn)行有針對性的教學(xué)，也能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)過程中存在的不足，并根據(jù)多種形式，不斷提升自己的綜合能力。因此，各大中職院校需要高度重視技能大賽與計算機教學(xué)的融合，根據(jù)比賽來設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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