李紅秀

摘 要：《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》在“課程總目標(biāo)”中要求“能正確工整地書寫漢字”；在“教學(xué)建議”中要求“重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣”；在“評價建議”中要求“關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢與習(xí)慣，重視書寫的正確、端正、整潔”。所以，作為語文老師，我們必須嚴(yán)格要求學(xué)生，督促他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：青少年；書法；教育

自古以來人們就重視書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。先秦時期，啟蒙教學(xué)中已經(jīng)開始有了寫字教育。西周時期，就有“書”教的記載。所謂“書”教，包括識字與寫字兩方面教學(xué)，并以寫字為主要內(nèi)容。寫字教學(xué)是語文教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，對于中學(xué)生，談書寫的重要性，說起來，似乎很有畫蛇添足的味道，然而，我個人以為，目前，在我們的教學(xué)中，寫字教學(xué)已經(jīng)走進了一個盲區(qū)，至少有一部分作為教師的還沒有敏感的意識到。我認(rèn)為學(xué)生書寫潦草理由有下面幾個。

其一：應(yīng)試教育的心理嚴(yán)重影響了教師對寫字教學(xué)的重要性認(rèn)識。我們不難看到，很多學(xué)生他們的試卷字跡不規(guī)范，讓人看了，幾乎無法辨認(rèn)，但是他們的答題依舊是正確的，一般來說，教師總是以答題內(nèi)容來評判給分，不會因為字跡的馬虎而胡亂減分，這樣就無疑導(dǎo)致了教師在平時的寫字教學(xué)中放松了寫字的要求，而注重的答案內(nèi)容的正確。客觀依賴性以及主觀放縱。

其二：目前學(xué)校課程安排的不合理性導(dǎo)致了教師對寫字教學(xué)的忽略?？v觀學(xué)校語文教師的課程表，幾乎沒有安排給語文教師的專門的寫字課。只有少數(shù)年級學(xué)生的課程表上存在寫字課，這樣的課程安排是不合理的。寫字是語文教師在日常教學(xué)中必不可少的一個教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該在教師傳授生字新詞之后，給予學(xué)生足夠的時間練習(xí)書寫這些新學(xué)的生字，練習(xí)間架結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)書寫技巧。因為沒有時間讓學(xué)生練習(xí)寫字，教師沒有專門的課程，從而在很大程度上放松了對寫字的要求。

其三：繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)極大阻礙了學(xué)生寫好字的愿望。在大量的課堂作業(yè)，課后作業(yè)，家庭作業(yè)，父母布置的補充作業(yè)的壓力下，學(xué)生對完成作業(yè)任務(wù)的渴望完全蓋過了寫好字的渴望。為了盡早完成書寫作業(yè)，處于小學(xué)的階段孩子都是很貪玩的，他們自然完全不考慮寫字的難看與否，而僅僅在乎作業(yè)完成的情況。作業(yè)潦草如天書的情況在每一個班級都會出現(xiàn)。

其四：教師在教學(xué)中存在千人一面的要求，導(dǎo)致了部分差生的字越寫越難看。在平時的教學(xué)中，每一個班級都存在一部分學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳，尤其在語文和英語當(dāng)中。舉個例子，大部分的學(xué)生在寫錯生字之后，教師總有補救措施，幾乎是100%的教師選擇了抄寫來補救。因為這樣的方法簡單有效。但是，這樣的方法是存在嚴(yán)重問題的，如果一個學(xué)生錯了一個生字，抄寫十遍是很快能完成的事情，但是如果這是一個差生，他錯的是四十個生詞，那么他將要抄寫多少個生詞？他為了完成這樣千人一面的補救措施，將要承擔(dān)多少的抄寫任務(wù)。要在一定的時間內(nèi)完成，也就是說必定要犧牲寫字的質(zhì)量來完成抄寫的數(shù)量！這樣，能寫出一手好字么？作為我們教師難道面對一張張龍飛鳳舞的書寫作業(yè)時，不去反思一下自己的方式方法么？

我們應(yīng)該認(rèn)識到，書寫是影響一個人一生的重要技能。書寫的重要性表現(xiàn)在以下幾個方面：

第一、應(yīng)試的需要。

作文閱卷向來是一件繁瑣、枯燥的苦差事，更何況要在規(guī)定的時間內(nèi)完成幾十萬甚至幾百萬的試卷！所以，閱卷老師不可能對每一篇文章都字斟句酌、細(xì)細(xì)品味。其實，在多年的評卷“磨煉”中，老師們早已練就了一套“快速閱卷法”；當(dāng)然，運用“快速閱卷法”并非不負(fù)責(zé)任，而是一種省時、高效的評卷方法。那么，“快速閱卷法”究竟是怎樣做的呢？簡言之，就是“三眼淘汰法”。第一眼看卷面。主要看字體是否工整，卷面是否清潔，布局是否合理--這是試卷出現(xiàn)在老師面前那一刻的第一印象。若字體潦草、卷面骯臟、布局不合理（頭大尾長身子小、段少字多密麻麻），就會讓閱卷人眼花繚亂、頭暈?zāi)垦?，厭惡之情驟然而起。此時，閱卷人對你的作文已有了一個極差的印象和不好的分?jǐn)?shù)了，你的作文亦有“全軍覆沒”或“大勢將去”之危險；要想“扶大廈于將傾”，除非你的內(nèi)容非常精彩，否則，你是難逃“厄運”的。其實，對“情節(jié)惡劣”者，閱卷老師連內(nèi)容也不看就已經(jīng)把分?jǐn)?shù)定下來了。所以，我們決不能忽視文章的形式美--真正的美是形式和內(nèi)容的完美統(tǒng)一。鑒于此，現(xiàn)提出對策：書寫時，字體工整，不草不連；筆跡清晰，黑白分明；字在格內(nèi)，大小適中；卷面清潔，不涂不抹；……

試想，在書寫分上已經(jīng)喪失了閱卷教師的好印象的卷子，在卷面整潔分、作文印象分的失分情況將會多么嚴(yán)重，考試成績還能好到哪里去嗎？可是卷面整潔分，印象分，遠遠比答題正確得分容易的多?？梢妼懽纸虒W(xué)多么重要，可在某種程度上能夠提高應(yīng)試的分?jǐn)?shù)。如果教師重視一定能夠行之有效的提高應(yīng)試分?jǐn)?shù)。

第二、為人的需要。

漢字是一種堂堂正正的文字，在書寫的過程中，要求正確規(guī)范，方方正正，寫字也在潛意識里教育學(xué)生的為人，為人者，方正耿直。就在書寫的過程中感受為人的道理，其實也是中國漢字的精髓所在。

第三、藝術(shù)的需要。

漢字是世界上唯一一種能夠作為藝術(shù)的文字，遠在日本、韓國，很多家長讓子女學(xué)習(xí)書法藝術(shù)，書法藝術(shù)中所訓(xùn)練的就是我們中國的漢字，而中國的教育忽略寫好字，是多么讓人遺憾，同時書寫一手好字，讓人看著賞心悅目，同時作為藝術(shù)的保存，寫好字足可以看到他的重要性。

第四、實用的需要。

寫好字，給人留下一個良好的印象。很多人在求職、應(yīng)征的過程中，一手漂亮的好字，將會給人留下極好的印象，從而可以看出寫好一手字的重要性。

其實，寫字的好處并不僅僅在于使用，其更大的意義在于練習(xí)寫字的過程，實際上就是陶冶情操、培養(yǎng)審美能力、提高文化修養(yǎng)的以及培養(yǎng)做事態(tài)度的過程。

綜上所述，重視青少年的書寫能力，對我們而言已經(jīng)成了一種迫在眉睫的工作任務(wù)。教育部的一位負(fù)責(zé)人曾說：“規(guī)范、端正、整潔的書寫漢字，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)?！彼?，只有重視這份工作，在平時的教學(xué)工作中花足時間、用足力氣才能真正把這份工作做好。