蘆娟

摘 要：在日常教學中，小學班主任的工作又瑣碎又忙碌，尤其是畢業(yè)班的管理工作，除了要提高學生的學習成績之外，調適學生的思想工作和心理也很必要。為了讓學生的學習習慣和心理有良好的發(fā)展，為順利開展教育活動提供保證，小學畢業(yè)班班主任需要制定合理的班級管理策略。

關鍵詞：小學畢業(yè)班;班主任;管理策略

六年級是畢業(yè)班，是小學生關鍵的學習階段，不僅能夠集中體現(xiàn)出小學整體的教學水平，還能夠從學生的畢業(yè)成績中看到學校的工作效率。小學畢業(yè)班班主任在教學中扮演著重要的角色，班主任既要管理好班級的各個方面，給學生創(chuàng)設一個和諧的班級氛圍，還要面臨畢業(yè)班升學的壓力，在學生的學習成績上花心思。簡而言之，學生的學習離不開班主任的管理。為此，小學畢業(yè)班班主任要繼承傳統(tǒng)、推陳出新，認真落實教學管理工作，提高教學水平。

一、班主任要搞清主次，實施分層管理

每一個班級中都有中等生、優(yōu)等生、后進生，但不是每一類學生的人數(shù)都相同，因而班主任首先要對學生有所了解，才能管理好班級，幫助學生提高學習成績。如中等生，班主任要找出為什么學生的成績只停留在中等水平，他們在學習上有什么劣勢，或者對學習的認知受到了什么阻礙等;還有后進生，為什么他們在學習上沒有相對的進步，是不愿意學習還是不會學等，從而將不同類型學生的學習能力挖掘出來，用適合的方法進行分層教學，關注每個學生，踐行以人為本的教育原則。

二、班主任要建立良好的班干部團隊

班干部是班級不可缺少的一部分，也是班主任管理班級的好幫手?，F(xiàn)階段的小學生表達欲望比較強，都希望能夠在班級管理中好好表現(xiàn)。因此，班主任在班級中要選拔有能力的學生作為班干部，既能夠讓班干部鍛煉自身的學習能力，又能在班級中營造良好的教育與管理氛圍。如班長、班級代表、學習委員等都能和班主任實行分權，各司其職，相互合作，相互交流，讓班級成為一個井然有序的班集體。

三、班主任要注重學生集體榮譽感的培養(yǎng)

集體榮譽感是班級良好精神的集中體現(xiàn)，雖然學生的主要任務是學習，但卻不是絕對的任務，班主任要引導班級學生建立相同的奮斗目標，讓學生都能參與集體活動，培養(yǎng)學生的集體榮譽感。班級里每個學生的想法都各不相同，班主任要在日常教學中堅持求同存異，注重班級凝聚力的加強，培養(yǎng)學生的集體榮譽感，促進班級綜合水平的穩(wěn)步提高，為學生在今后的教育學習打下堅實的基礎。

四、班主任要制定班級內部制度，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣

習慣對人的影響深遠持久，甚至會影響人的一生。有人曾說：“習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生，因此，人自幼就應該通過完美的教育去建立一種良好的習慣?！笨梢?，習慣的力量很強大，學生的生活都是習慣的支配，因而在學生成長中需要培養(yǎng)良好的習慣。小學階段是培養(yǎng)學生良好道德和素質的關鍵時期，如果幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，在以后的學習中會受益良多。有關研究表明，當代的孩子特別是獨生子，由于家庭的溺愛，自我意識比較強，常常以自我為中心，依賴性比較強，沒有集體觀念，不會和他人建立良好的合作關系，因而在成長中有著不好的行為習慣。班主任要注重學生習慣方面的培養(yǎng)，讓學生在學習的同時積極提升自己，養(yǎng)成良好的行為習慣。

良好的班級班規(guī)能夠約束和糾正學生的不良行為，但是班規(guī)有強制性，反而會讓學生往相反的方向走，不能得到想要的結果。因此，班主任要在班級里制訂良好的激勵措施，將學生的積極主動性調動起來，如課堂學習評價，學生的分數(shù)越高，懲罰越少，相反如果沒有得到較高的分數(shù)，懲罰反而會加多。與此同時，教師也關注學生的心理，關懷和愛護學生。學生在這樣的制度下會受到一定的影響，進而努力改進自己。班主任要允許學生有錯誤的機會，少一點批評和指責，人無完人，幫助學生改正錯誤，促進學生身心健康成長。

五、班主任要為學生營造良好的學習氛圍

課堂和思維都是學生重要的學習環(huán)境。班主任在班級中要給學生創(chuàng)設好的學習環(huán)境，促進學生道德素質的提升。一個擁有良好氛圍和正確言論的課堂會對每個學生的心理或是行為產(chǎn)生制約和影響。班級正確的言論具有很大的教育價值，學生能夠在言論中受到影響和熏陶，甚至激勵學生在正確的方向前進。為此，班主任要培養(yǎng)學生好的言論自由，引導學生對學習生活中的事物正確評價，形成良好的班風。

綜上所述，小學畢業(yè)班班級管理對學生的影響很大，不僅會影響學生的學習成績，還會影響學生的日常行為習慣和道德素質。畢業(yè)班班主任要建立好班級內部制度，創(chuàng)設好的班干部團隊，實施分層管理，營造良好的學習環(huán)境，注重學生集體榮譽感和行為習慣的培養(yǎng)，提高班級管理的水平。

參考文獻：

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