段彩芳

摘 要：2020年學(xué)生開始在家上網(wǎng)課，在這個過程中不能只由家長或者教師其中一方對學(xué)生進行教育，需要教師和家長共同對學(xué)生進行教育。因此，致力于研究加強家庭學(xué)校合力、優(yōu)化家庭學(xué)校育人的策略。

關(guān)鍵詞：家庭學(xué)校;合力;育人策略

學(xué)生的德育對于他們未來的人生成長起著至關(guān)重要的作用，家庭和學(xué)校兩方的合力尤為重要。因此，本文分析了學(xué)校教育的現(xiàn)狀，從而得出學(xué)校邀請家長走入課堂陪學(xué)生上課、學(xué)校對家長進行家庭教育的指導(dǎo)、家?；ヂ?lián)并且家長要主動和學(xué)校聯(lián)系、提高教師素質(zhì)四種策略。

一、學(xué)生教育現(xiàn)狀

之前學(xué)生在學(xué)校的時候，教師對學(xué)生的德育起到了很大的作用，但是現(xiàn)在學(xué)生在家學(xué)習(xí)，教師管理不到，學(xué)生的德育工作不如之前到位，很多家長也不重視學(xué)生的德育工作，導(dǎo)致學(xué)生在家沒有人教育。家庭和學(xué)校應(yīng)該聯(lián)合起來對學(xué)生進行教育。

二、加強家庭學(xué)校合力，優(yōu)化家庭學(xué)校育人的策略

1.學(xué)校邀請家長走入課堂陪學(xué)生上課

之前學(xué)生在學(xué)校時僅僅是接受教師的教育，而現(xiàn)在學(xué)生在家就需要家長和學(xué)校共同教育。許多家長長時間以來沒有教育過自己的孩子，需要先走入孩子的內(nèi)心，學(xué)校也可以利用現(xiàn)在網(wǎng)上授課的時機，讓家長陪學(xué)生一起上課，在這個過程中，家長就可以慢慢地了解孩子，從而陪孩子一起成長，家長在陪孩子上課的時候，就可以發(fā)現(xiàn)孩子的問題，從而更好地幫助孩子解決問題，讓孩子在家也可以不斷健康成長。

有些學(xué)生在家上網(wǎng)課時注意力不集中，甚至進入教師直播間之后也不認真聽課，這都是學(xué)生自己沒有自制力的表現(xiàn)，也是學(xué)生不會堅持的表現(xiàn)。這時家長就可以對學(xué)生進行教育，讓學(xué)生學(xué)會堅持并控制自己想要玩耍的欲望。

2.學(xué)校對家長進行家庭教育的指導(dǎo)

許多家長將學(xué)生放在學(xué)校之后，就沒有對學(xué)生進行過德育，有些家長不知如何對學(xué)生進行德育，這就需要學(xué)校對家長進行家庭教育的指導(dǎo)。眾所周知，家庭教育貫穿于每個學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯，良好的家庭教育對孩子的發(fā)展有著巨大的影響，家長要理性地去教育孩子，不要一味地去批評，適當?shù)臅r候也要給予他們表揚和鼓勵，要尊重他們的意愿，當然，在他們做錯事情的時候也要去批評，去糾正他們的錯誤，不能去溺愛他們，還有不要用自己的想法給他們施壓，要給他們放松休息的時間，要不然只會適得其反。在平時的日常生活中家長也要給自己的孩子樹立一個好的榜樣，要讓他們看見自己身上的閃光點從而帶動他們一起學(xué)習(xí)。另外，我們也要平等地和他們相處，多溝通交流，這樣才會了解到自己的孩子真正想要的是什么，他們才會主動去訴說自己內(nèi)心的想法，并不會感到生疏。

3.家?；ヂ?lián)，家長要主動和學(xué)校聯(lián)系

在家?；ヂ?lián)過程中，家長最好與學(xué)校主動聯(lián)系，因為學(xué)校面對的是幾十、幾百甚至幾千的學(xué)生，而家長面對的是一個孩子，如果每個學(xué)生都需要教師去關(guān)注的話，教師也沒有那么多的精力，所以這就需要家長主動與學(xué)校聯(lián)系。

比如家長發(fā)現(xiàn)學(xué)生某方面的品德沒有培養(yǎng)好，又不知道如何培養(yǎng)時，就可以主動和學(xué)校聯(lián)系，詢問解決這個問題的辦法，從而讓學(xué)校幫助家長教育孩子，讓孩子養(yǎng)成良好的品質(zhì)。有些家長不知道如何解決學(xué)生玩手機這一問題，有時家長可能會發(fā)飆或者說一些不好聽的話，這時家長就要忍住自己想要發(fā)火的心情，去詢問教師：遇到這種學(xué)生一直玩手機屢次不改的現(xiàn)象應(yīng)該如何解決。教師就可以根據(jù)自己以往的經(jīng)驗，幫助家長進行德育，從而改掉學(xué)生愛玩手機的毛病。

4.提高教師素質(zhì)

律人先律己，如果想讓學(xué)校的教師對家長的家庭教育進行指導(dǎo)并且教育好學(xué)生的話，就需要教師本身有較高的素質(zhì)，因為只有教師自身有較高的素質(zhì)，之后他才能去將自己所擁有的品質(zhì)教給學(xué)生，讓學(xué)生也擁有這種品質(zhì)。言傳身教這個詞，不僅僅用在父母身上，也用在教師身上，許多學(xué)生都會對教師產(chǎn)生敬仰的情感，并模仿教師的所作所為，如果教師的本身素質(zhì)較高，就會促進學(xué)生的素質(zhì)提高，但是如果教師的本身素質(zhì)不高，那么學(xué)生的素質(zhì)也不高。如果教師平時與他人合作能力較強，他就會去主動教育自己的學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會在日常生活中和其他人交流合作。

綜上所述，學(xué)生的德育品質(zhì)如果由家長和教師共同培養(yǎng)就會事半功倍，因此，學(xué)校和家庭共同對學(xué)生進行德育對學(xué)生的品質(zhì)培養(yǎng)是非常重要的。在這個過程中，學(xué)校和家庭只有盡力做到這些方面，才能使學(xué)生的思想品質(zhì)變得更加完美。

參考文獻：

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