賀可可

（廣州商學(xué)院，廣東 廣州511363）

一、線上教學(xué)的背景

受今年特殊情況影響，本門課程安排線上教學(xué)，傳統(tǒng)教學(xué)模式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融入到教學(xué)活動的始終，如何在這種特殊情況下保證線上教學(xué)的質(zhì)量，老師和學(xué)生都需要做好充分的心理建設(shè)和課程準備。

雖然目前主要還是以傳統(tǒng)教學(xué)為主，但是隨著社會的發(fā)展以及對教育資源的重視，在線教育越來越凸顯出優(yōu)勢，高校也都在開展線上線下混合式教育的改革，這個過程需要教師和學(xué)生進行改變，適應(yīng)和配合這種新型的教學(xué)方式。

二、線上教學(xué)組織構(gòu)建

（一）課程分析

設(shè)計方法學(xué)是高等院校產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，是主干學(xué)科之一，為工業(yè)設(shè)計提供科學(xué)的設(shè)計觀念、方法、程序和評價方法。

課程作為產(chǎn)品設(shè)計的專業(yè)基礎(chǔ)課，讓學(xué)生了解產(chǎn)品設(shè)計方法在產(chǎn)品設(shè)計過程中的重要作用，明確作為設(shè)計師所需構(gòu)建的專業(yè)知識體系，掌握產(chǎn)品設(shè)計的方法及種類。以各種產(chǎn)品設(shè)計方法為指導(dǎo)，以設(shè)計能力為基礎(chǔ)，以產(chǎn)品設(shè)計方法與實踐應(yīng)用為主要內(nèi)容，系統(tǒng)地開展產(chǎn)品設(shè)計方法相關(guān)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。使學(xué)生掌握設(shè)計過程與方法的應(yīng)用，熟悉設(shè)計方法的使用，學(xué)會運動各種設(shè)計方法對產(chǎn)品進行設(shè)計思考；初步構(gòu)建設(shè)計的綜合思維模式，避免學(xué)生對與產(chǎn)品設(shè)計而言還停留與產(chǎn)品外形上，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、設(shè)計組織、協(xié)同、動手、表達能力等。本課程的先修課程為：設(shè)計素描II、設(shè)計色彩II、構(gòu)成基礎(chǔ)。后續(xù)課程為：產(chǎn)品調(diào)研方法、計算機輔助產(chǎn)品設(shè)計、人機工程學(xué)等。

（二）課程教學(xué)思路

本門課程需要在線下進行方法實踐的課程內(nèi)容改為線上進行。課程教學(xué)思路如下：第一,對學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境條件進行調(diào)研,對于沒有準備電腦和設(shè)計工具的學(xué)生進行摸查, 根據(jù)學(xué)生的實際情況進行作業(yè)布置和過程考核；第二，每次課進行簽到考勤，合理安排每堂課程學(xué)習(xí)任務(wù), 采用理論結(jié)合實踐進行設(shè)計方法的運用，過程中進行線上輔導(dǎo),完成后進行點評；第三，因為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境情況不一，直播可能會造成網(wǎng)絡(luò)延遲,采用直播+錄播的形式線上錄制課程視頻講解理論知識上傳到學(xué)習(xí)通，以供學(xué)生進行重播鞏固學(xué)習(xí)；第四，由于在家中進行方案的設(shè)計,老師不能在旁邊實時指導(dǎo)，實踐過程中存在的問題通過微信、QQ 等平臺及時溝通。

（三）組織實施

正式上課前，做好充分的準備，準備好本門課程的教案、日歷以及課件，清楚每堂課需要講授的知識重點、難點以及學(xué)生預(yù)計達到的學(xué)習(xí)成效，以保證課程教學(xué)順利進行。第一，組建課程班級群，告知學(xué)生課前需要準備的教材、學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)工具等；第二，創(chuàng)建簽到任務(wù)，并進行課程名稱、上課日期命名，督促學(xué)生按時簽到；第三，通過直播或錄播的形式進行教學(xué)，課程教學(xué)過程中采用主題討論、隨堂練習(xí)等方式進行輔助，布置課堂作業(yè)進行過程考核；第四，在班級群發(fā)布課后作業(yè)及提交時間和要求；第五，課后針對作業(yè)完成情況在微信班級群進行點評并進行優(yōu)秀作品展示，讓學(xué)生清晰學(xué)習(xí)目標。

三、線上教學(xué)實踐

（一）課前教學(xué)任務(wù)

課程共計11個章節(jié)，每周課程安排4 學(xué)時。課程教學(xué)計劃如下:第一章，產(chǎn)品設(shè)計概述。包括設(shè)計的產(chǎn)生、設(shè)計的本質(zhì)、現(xiàn)代設(shè)計與傳統(tǒng)設(shè)計，認識工業(yè)設(shè)計；第二章，產(chǎn)品設(shè)計方法論。包括方法概述、設(shè)計方法論、產(chǎn)品設(shè)計方法論；第三章，設(shè)計思維。包括設(shè)計創(chuàng)造性思維的含義、設(shè)計創(chuàng)造性思維的特征、設(shè)計創(chuàng)造性思維的形式、設(shè)計創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練、創(chuàng)造性思維與設(shè)計表現(xiàn);第四章，產(chǎn)品設(shè)計的創(chuàng)新思維方法。包括批判性思維方法、智力激勵思維方法、列舉思維方法、類比聯(lián)想思維方法、移植思維方法、組合創(chuàng)新思維方法；第五章，設(shè)計問題與設(shè)計方法。包括理解問題、設(shè)計過程中的問題意識、設(shè)計過程中發(fā)現(xiàn)問題的前提、分析問題與信息處理、解決問題與設(shè)計思維、設(shè)計問題與情境體驗、與情境相關(guān)的設(shè)計要素、設(shè)計問題的情境構(gòu)建、老年居家智慧產(chǎn)品設(shè)計實踐;第六章，用戶研究與設(shè)計方法。包括用戶研究概述、意義、對象、目的、內(nèi)容、方法、設(shè)計實踐；第七章，造型設(shè)計原理與設(shè)計方法。包括造型設(shè)計原理概述、常見造型設(shè)計原理；第八章，感性工學(xué)理論與設(shè)計方法。包括感性工學(xué)概況、研究方法；第九章，設(shè)計程序與方法；第十章，生態(tài)設(shè)計。包括它的概念、發(fā)展、分類、內(nèi)容；第十一章，概念設(shè)計。包括它的定義、產(chǎn)品功能的概念化、設(shè)計概念的可視化、概念設(shè)計的商品化、概念設(shè)計的特點和創(chuàng)新方法。

（二）教學(xué)過程

課程通過平時作業(yè)和最終作業(yè)的形式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行考核。其中，平時作業(yè)（如圖1 所示）主要通過改良設(shè)計、概念設(shè)計、生態(tài)設(shè)計等不同的設(shè)計方法讓學(xué)生進行設(shè)計實踐，充分掌握設(shè)計程序和方法。期末作業(yè)主要針對當下的熱點或比賽進行命題式訓(xùn)練，考查學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)意和綜合設(shè)計表達能力（如圖2所示）。

圖1 學(xué)生的平時作業(yè)

圖2 學(xué)生的期末作業(yè)

（三）教學(xué)考核

根據(jù)學(xué)生的考勤、課堂表現(xiàn)、平時作業(yè)完成度進行過程考核，期末進行設(shè)計方案考核，對學(xué)生對本門課程知識點的掌握程度進行全方位的摸查，了解學(xué)生學(xué)習(xí)成效，以便于后續(xù)教學(xué)過程中調(diào)整教學(xué)策略。

四、線上教學(xué)的結(jié)果與評價

（一）教學(xué)成果

課程共發(fā)放任務(wù)數(shù)21個, 占比情況見圖3, 作業(yè)發(fā)布16次, 提交作業(yè)份數(shù)661 份，完成率達到99%（見圖4），考勤15次,出勤率達到98%。

通過基礎(chǔ)訓(xùn)練到綜合表現(xiàn)訓(xùn)練，使學(xué)生在短時間內(nèi)掌握產(chǎn)品設(shè)計表現(xiàn)方法，訓(xùn)練三維立體空間想象能力及創(chuàng)新思維能力，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打好基本功。

圖3 課程任務(wù)情況統(tǒng)計圖

圖4 課程作業(yè)及成績統(tǒng)計圖

（三）課程評價與反思

本門課程為實踐課程，需要面對面跟學(xué)生交流并進行指導(dǎo)，本學(xué)期的教學(xué)活動由于疫情在網(wǎng)上開展，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和作業(yè)完成度整體來說良好，但是教學(xué)方面也存在很多不足，總結(jié)如下：（1）在學(xué)習(xí)設(shè)計方法的過程中，還需培養(yǎng)自主思考的能力以及問題意識，從而在實踐中更快地掌握不同的設(shè)計方法理論。（2）進一步引導(dǎo)學(xué)生主動進行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中理解并掌握設(shè)計方法論，達到手腦并用。（3）要充分運用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)及方法，全方位的檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。（4）還需進一步擴展學(xué)生的知識面，借以陶冶情操、發(fā)展個性、豐富學(xué)生的精神世界。（5）學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)潛力還需進一步提高，能使學(xué)生就感興趣的問題，展開討論，發(fā)表自己的意見。（6）除了教材和課件，多給學(xué)生推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)平臺，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。（7）積極主動跟學(xué)生交流和溝通，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)。（8）多開展同學(xué)之間作業(yè)的互評，在交流中取長補短，相互促進。

五、結(jié)語

考查類課程線上教學(xué)在“教”的過程中相對于線下，課程計劃和實施需要考慮的更全面。此次線上教學(xué)鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,豐富了授課方式，以課程任務(wù)驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí),以科技手段改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[1]，教學(xué)空間和形式的變化，使課程教學(xué)不再局限，通過網(wǎng)絡(luò)可以隨時隨地對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行交流和掌握、監(jiān)督和考核，為本門課程線上線下混合式教學(xué)提供了有效的探索。