（太原市明德學(xué)校 山西 太原 030000）

初中體育健美操是當(dāng)前體育教學(xué)事業(yè)當(dāng)中一種全新的教學(xué)內(nèi)容，所以對于學(xué)生而言，不僅屬于一種全新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同樣也會多一種興趣培養(yǎng)內(nèi)容。但在當(dāng)前初中體育健美操教學(xué)活動開展過程當(dāng)中，由于體育教師用的教學(xué)方法存在一定問題，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行健美操學(xué)習(xí)過程當(dāng)中缺乏學(xué)習(xí)興趣，甚至有的學(xué)生在健美操學(xué)習(xí)時，由于健美操方式以及鍛煉方法存在問題，對自身身體造成一定損害，所以初中體育教師運(yùn)用正確的教學(xué)手段，不僅能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能夠幫助學(xué)生對自身的身體素質(zhì)以及體育技能進(jìn)行有效培養(yǎng)。

1、多媒體技術(shù)在初中體育健美操教學(xué)單元中的應(yīng)用現(xiàn)狀

1.1、無法立體化健美操的魅力

當(dāng)前的教學(xué)情況下，傳統(tǒng)模式的教學(xué)手段應(yīng)用比重更大一些，這造成健美操在學(xué)生眼里更多的是動作的模仿，無法真正理解健美操的美感，無法建立對健美操的深層次的審美。學(xué)生此時接觸到的只是老師口頭上對健美操的描述，以及老師講述到的動作，而健美操絕不僅僅如此。健美操是一項優(yōu)雅、鍛煉審美能力的體育運(yùn)動，在健美操方面頗有建樹的名人比比皆是，學(xué)生應(yīng)該更加廣泛的接觸關(guān)于健美操的知識，而不僅僅是學(xué)習(xí)動作，因為只是動作的學(xué)習(xí)對感受健美操的精髓以及鍛煉審美能力和優(yōu)雅從容的體態(tài)沒有任何幫助。而且這會讓學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)健美操只是一項機(jī)械的任務(wù)，無法真正建立起對健美操的熱愛。

1.2、忽視健美操的細(xì)節(jié)

健美操不只是動作的學(xué)習(xí)，還要有跟音樂的配合，動作與音樂相結(jié)合才是完整的健美操。而傳統(tǒng)教學(xué)模式下往往會忽略學(xué)生動作跟音樂的配合，而且哪個動作對應(yīng)哪個音樂節(jié)點的講解較為困難，教師無法兼顧動作與音樂的控制，只是籠統(tǒng)的把教學(xué)動作教完，大概對上音樂時長，對于各個重要音樂節(jié)點下的動作無法進(jìn)行詳細(xì)講解，這會大大降低健美操這項運(yùn)動的整體美感。使健美操的美變得單調(diào)、片面，無法使學(xué)生深刻的體會到健美操這項體育運(yùn)動的精髓。

1.3、教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，無法保證學(xué)生動作的標(biāo)準(zhǔn)性

目前我初中體育教師在進(jìn)行健美操教學(xué)活動開展過程當(dāng)中，依然采用了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，由體育教師向?qū)W生展示健美操動作，然后讓學(xué)生模仿體育教師的動作進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中不僅不會產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，甚至由于模仿過程當(dāng)中產(chǎn)生錯誤會對身體造成一定影響。而大部分的體育教師并沒有真正將多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)用到健美操教學(xué)活動開展當(dāng)中，有的學(xué)校缺乏足夠的條件，更為重要的是有的體育教師無法運(yùn)用多媒體技術(shù)正確開展教學(xué)活動，所以在當(dāng)前初中體育健美操教學(xué)單元中，多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用頻率較低。這將造成教學(xué)內(nèi)容單調(diào)無味，讓學(xué)生覺得健美操只是單純的模仿，沒有靈魂，很難對健美操產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，俗話說，興趣是學(xué)習(xí)的老師，如果沒有興趣引導(dǎo)，學(xué)生對健美操的學(xué)習(xí)欲望將直線下降，這在他們眼里不是一項包含審美、優(yōu)雅、體育競技精神的高尚體育運(yùn)動，而是枯燥無味的模仿秀，是乏味但是不得不完成的任務(wù)。并且在動作方面只是單純的模仿老師，首先是正確度不敢保證，其次就是動作如果不標(biāo)準(zhǔn)還可能會對學(xué)生身體造成傷害，老師在演示動作的同時無法做到對動作要點的詳細(xì)解釋，這很容易使學(xué)生不得要點，盲目模仿。健美操的動作對身體的柔韌度有一定的要求，如果動作不標(biāo)準(zhǔn)很有可能對學(xué)生的身體造成不可逆轉(zhuǎn)的傷害。

2、多媒體技術(shù)在初中體育健美操教學(xué)單元中的應(yīng)用特點

2.1、依據(jù)多媒體豐富性提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)的應(yīng)用，首先能夠更好地幫助體育教師對健美操的動作進(jìn)行詳細(xì)的講解，運(yùn)用多媒體平臺和多媒體技術(shù)，首先可以通過音頻以及視頻等形式向?qū)W生仔細(xì)展示健美操的細(xì)節(jié)動作，學(xué)生通過多媒體技術(shù)的展示，也能夠?qū)∶啦賱幼鬟M(jìn)行細(xì)節(jié)的認(rèn)知；其次，作為體育教師，在進(jìn)行多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)用過程當(dāng)中，學(xué)生會因為教師所應(yīng)用的新穎的教學(xué)方法而產(chǎn)生一定的好奇感，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中對細(xì)節(jié)動作進(jìn)行有效掌握，不僅僅會讓學(xué)生快速地掌握健美操動作；同時也會提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，以上三點導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行多媒體健美操學(xué)習(xí)過程當(dāng)中會提高自身的學(xué)習(xí)興趣，也標(biāo)志著教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行健美操教學(xué)時，能夠更好地幫助學(xué)生帶入課堂氛圍。

2.2、依據(jù)多媒體技術(shù)性幫助教師解決教學(xué)問題

教師在運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行健美操教學(xué)過程當(dāng)中往往需要面對著很多教學(xué)問題，第一，很多動作細(xì)節(jié)無法進(jìn)行詳細(xì)的講解；第二，無法幫助學(xué)生對動作進(jìn)行糾正；第三，健美操的整個運(yùn)動過程以及人體的運(yùn)動模式無法為學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的講解，而運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，首先可以通過視頻讓教師為學(xué)生展示健美操的整個運(yùn)動過程以及細(xì)節(jié)動作；然后通過多媒體技術(shù)的特殊性，教師可以運(yùn)用多媒體平臺對整個視頻進(jìn)行暫停，然后針對每一個動作為學(xué)生進(jìn)行講解，也可以讓學(xué)生單獨針對一個動作進(jìn)行訓(xùn)練，然后通過多媒體平臺當(dāng)中所展示的健美操標(biāo)準(zhǔn)動作為學(xué)生進(jìn)行動作上的糾正，能夠有效幫助教師解決教學(xué)問題。

3、多媒體技術(shù)在初中體育健美操教學(xué)單元中的實踐應(yīng)用策略

3.1、有效提高健美操的展現(xiàn)能力

健美操體育項目不同于其他的體育項目，它不僅僅需要具有一定的體育競技性，更為重要的是健美操體育項目本身還具有一定的審美性，它屬于通過動作向人們展示一種美的視覺盛宴，所以很多體育教師在進(jìn)行教學(xué)過程當(dāng)中，不僅不會展現(xiàn)出健美操的優(yōu)美性，反而還會由于體育教師自身動作的差異性，使得健美操的動作看起來并不美觀，而且并不標(biāo)準(zhǔn)。

而初中體育教師通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，首先能夠讓健美操以視頻的形式為學(xué)生們進(jìn)行展現(xiàn)；然后再通過視頻當(dāng)中健美操的展現(xiàn)能夠使學(xué)生們真正認(rèn)知到健美操所具有的動作美，通過多媒體教學(xué)技術(shù)，不僅能夠有效提高健美操的展現(xiàn)能力，也能夠更好的幫助學(xué)生提高自身對健美操的理解能力，同樣，健美操的展現(xiàn)能力不僅僅需要通過視頻等多種形式進(jìn)行展現(xiàn)，也需要學(xué)生對健美操的動作進(jìn)行詳細(xì)的認(rèn)知，才能夠使學(xué)生理解每一個動作當(dāng)中所具有的美感。

3.2、通過多媒體技術(shù)展現(xiàn)健美操的細(xì)節(jié)

健美操在進(jìn)行學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，不僅僅需要學(xué)生掌握正確的動作，同時還必須保證學(xué)習(xí)的動作能和相應(yīng)的音樂進(jìn)行結(jié)合，而且健美操本身就是一項需要和音樂以及節(jié)奏共同進(jìn)行的體育項目，所以作為體育教師在授課開展過程當(dāng)中，除了進(jìn)行動作的傳輸以外以及講解還需要對音樂的節(jié)拍以及動作的節(jié)奏為學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的分析。只有保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，使動作和音樂能夠?qū)ι吓模拍軌蚋玫恼宫F(xiàn)健美操的美感。而運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)往往能夠更好地解決此類教學(xué)問題。

初中體育教師在日常課程開展過程當(dāng)中，通過多媒體教學(xué)技術(shù)，以音頻和視頻的形式向同學(xué)們進(jìn)行健美操動作的展示，而在進(jìn)行展示時音樂也是隨之播放，教師可以在每一個音樂的節(jié)奏點對視頻進(jìn)行暫停，讓學(xué)生仔細(xì)觀察哪一個動作和哪一個節(jié)奏點是相對應(yīng)的，這樣可以更好地幫助學(xué)生對健美操進(jìn)行認(rèn)知，同樣也能夠使初中體育教師的健美操教學(xué)過程開展更為容易。

3.3、豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)的應(yīng)用使健美操的教學(xué)不只是動作上的模仿，而是在學(xué)生眼里變成一項集審美、優(yōu)雅以及體育競技精神于一體的體育運(yùn)動，可以讓學(xué)生更加立體化的感受到健美操的優(yōu)美。有了多媒體設(shè)備的協(xié)助，也減輕了老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，可以不只是為學(xué)生講解動作，這些工作可以交給多媒體去做，通過播放視頻等方式讓學(xué)生體會動作要點，老師也可以發(fā)掘更深層次的教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，豐富教學(xué)內(nèi)容。老師還可以有時間細(xì)化到學(xué)生個體去糾正錯誤動作，提高學(xué)生動作的標(biāo)準(zhǔn)性。

4、多媒體技術(shù)的初中體育健美操教學(xué)單元中的應(yīng)用注意事項

4.1、注意應(yīng)用環(huán)境

作為初中體育教師，在進(jìn)行多媒體技術(shù)應(yīng)用過程當(dāng)中，要注意應(yīng)用環(huán)境。因為如果將多媒體平臺或者是多媒體教學(xué)工具應(yīng)用于室內(nèi)，那么無須注意應(yīng)用條件，因為室內(nèi)擁有充足的電源以及其它設(shè)備的供應(yīng)，但如果在室外開展教學(xué)就需要為多媒體教學(xué)平臺或者是教學(xué)工具提供電源，教師此時就需要從室內(nèi)向外拉扯電源，在此使用過程當(dāng)中不僅需要注意安全，同時還必須保證多媒體教學(xué)工具的使用完整性。在不同的環(huán)境下，需要教師運(yùn)用不同的教學(xué)模式和教學(xué)方法。

4.2、注意教學(xué)內(nèi)容科學(xué)性

初中體育教師運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，不僅僅標(biāo)志著需要注意教學(xué)工具和教學(xué)手段的應(yīng)用環(huán)境，同時也需要保證在運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)時所設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容科學(xué)性。教學(xué)方法是教師提高自身教學(xué)效率的重要手段，而教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計是保證教師自身教學(xué)效果科學(xué)性的重要前提，所以在進(jìn)行多媒體教學(xué)方法應(yīng)用過程當(dāng)中，體育教師也應(yīng)該重視教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性，要保證每一節(jié)課的健美操動作是學(xué)生當(dāng)前身體素質(zhì)能夠接受的，如果在設(shè)計過程當(dāng)中運(yùn)動量超過一定標(biāo)準(zhǔn)，就有可能會對學(xué)生的身體素質(zhì)造成影響。

4.3、注意教師應(yīng)用手段與應(yīng)用方法

初中體育教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)用過程當(dāng)中，除了要掌握多媒體視頻的展示，也一定要掌握更多PPT以及其他技術(shù)的應(yīng)用，因為多媒體技術(shù)不僅僅包含著視頻的播放，音頻的播放，更多的是其他的教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，運(yùn)用正確的教學(xué)手段和教學(xué)方法，往往能夠更好的提高教學(xué)效果。

5、總結(jié)

本文就多媒體技術(shù)在初中體育健美操教學(xué)單元當(dāng)中的應(yīng)用策略進(jìn)行詳細(xì)分析，在進(jìn)行整體分析過程中，首先詳細(xì)介紹當(dāng)前多媒體教學(xué)技術(shù)在初中體育教學(xué)活動開展過程當(dāng)中存在的問題，然后針對問題進(jìn)行解釋，提出解決策略。希望通過本文的分析，為當(dāng)前多媒體教學(xué)技術(shù)在初中體育健美操教學(xué)單元的應(yīng)用提供更多幫助。