（遼寧民族師范高等專科學(xué)校 遼寧 阜新 123000）

引言

意志品質(zhì)對于足球運動員而言是不可或缺的重要素質(zhì)之一。當(dāng)前的足球比賽當(dāng)中，意志品質(zhì)對于比賽的勝負也起到了舉足輕重的作用。對于足球運動員意志品質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，已經(jīng)納入到當(dāng)前專業(yè)足球隊伍的訓(xùn)練內(nèi)容當(dāng)中。而在學(xué)校教學(xué)階段，對于學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)對于學(xué)生的發(fā)展而言同樣至關(guān)重要。而且足球教學(xué)是培養(yǎng)我國優(yōu)秀足球后備人才的重要方式之一。在這個過程當(dāng)中，以足球訓(xùn)練磨練學(xué)生的意志品質(zhì)，無論是對于我國足球事業(yè)的發(fā)展，還是對于學(xué)生個人的成長和發(fā)展，都具有十分重要的現(xiàn)實意義。

在開展足球教育之前，就應(yīng)當(dāng)明確足球教育的核心目的是為了幫助我國培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的足球運動后備人才。而所培養(yǎng)出來的人才是最終服務(wù)于我國足球運動事業(yè)的發(fā)展的。愛國主義情感的培養(yǎng)是首要也是基礎(chǔ)的工作。通過在授課以及實戰(zhàn)訓(xùn)練的過程當(dāng)中，對于學(xué)生的愛國情感進行教育能夠讓學(xué)生對于祖國的情感有一個正確的認知。進而可以對于學(xué)生個人的意志品質(zhì)進行磨練和培養(yǎng)。但是具體而言要進行愛國情感教育需要展開多個方面的工作。一方面教師需要對于教學(xué)的內(nèi)容進行正確的解讀，在訓(xùn)練過程當(dāng)中，需要對于一些運動技巧進行正確的講解，通過這樣的方式，讓學(xué)生的運動能力得以培養(yǎng)起來；另一方面在課堂授課的過程當(dāng)中，要立足于足球運動的實際內(nèi)容，對于學(xué)生進行愛國情感教育。如，教師再向?qū)W生介紹一些足球知識的過程當(dāng)中，可以向他們講解一些我國知名足球運動員的一些運動經(jīng)歷。比如，馮瀟霆就是一位中國著名的足球運動員，他不僅僅對于足球運動十分熱愛，而且對于國家有著極為強烈的感情。通過對于這些案例的介紹，能夠讓學(xué)生們逐步樹立起相應(yīng)的愛國情懷，這樣以來有愛國情懷作為基礎(chǔ)，便能夠進一步的提升足球訓(xùn)練的實際效果。

1、足球訓(xùn)練中磨練學(xué)生意志的策略

1.1、以運動榜樣引導(dǎo)學(xué)生樹立頑強拼搏的意志

足球教師在對于學(xué)生意志進行磨練的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)嘗試以榜樣作為激勵，來引導(dǎo)學(xué)生逐步的樹立頑強拼搏的意識。足球運動有自身的規(guī)則，說難也不難，說簡單也不簡單。學(xué)生在參與足球運動的過程當(dāng)中難免會遇到一些挫折乃至受傷，會存在著一些意志力不堅強的問題。尤其是在遇到挫折之后，很多學(xué)生都會選擇放棄。本來興致勃勃參加的足球訓(xùn)練，最終卻以失敗告終，這樣以來不僅僅影響足球訓(xùn)練的效果，也會在很大程度上促使學(xué)生產(chǎn)生一種畏難情緒，畏難心理。所以足球教師在開展足球教學(xué)的過程當(dāng)中，要幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)科能力，對于學(xué)生的意志品質(zhì)進行磨練，讓學(xué)生能夠主動的去樹立頑強拼搏的運動精神，更加積極更加主動的去參與的各個籃球訓(xùn)練活動當(dāng)中。而最為有效的方式也就是利用榜樣效應(yīng)。學(xué)生對于榜樣人物都有著探索的興趣，而這一點恰好與足球教師如果足球訓(xùn)練磨練學(xué)生意志的方式不謀而合。老師在開展教學(xué)的過程當(dāng)中，可以適當(dāng)?shù)娜フ乙恍┳闱蜻\動榜樣。通過這些榜樣來對于學(xué)生進行適當(dāng)?shù)男麄?，通過榜樣人物的講解，來幫助學(xué)生逐步的樹立頑強拼搏的精神頑強拼搏的意識。如，上文當(dāng)中我們所提到的那樣，教室在對于學(xué)生進行教育講解的時候，可以通過對于榜樣人物的講解，對于榜樣人物運動事跡運動經(jīng)歷的分析。讓學(xué)生了解到所有的榜樣并不是生來就是榜樣，他們也會在運動當(dāng)中多次受傷，也會面臨失敗的挫折，但是他們?nèi)匀粓猿肿闱蜻\動，不懼傷痛給自身身體所帶來的困擾，頑強拼搏。通過這樣的方式，能夠很好的對于學(xué)生起到激勵作用，學(xué)生能夠正確的去看待足球運動過程當(dāng)中所遇到的困境以及挫折。除此之外，教師還可以嘗試引用一些其他運動項目當(dāng)中的優(yōu)質(zhì)榜樣。比如，讓學(xué)生清楚的了解到中國女排隊員在賽場上不怕困難，頑強拼搏的精神。通過這些榜樣勢力的激勵，讓學(xué)生們逐步的樹立頑強拼搏的意志，以實現(xiàn)對于學(xué)生個人意志的磨練。

1.2、以學(xué)生性格特點為基礎(chǔ)開展針對性教育

每一個學(xué)生的性格都存在著不同。在運動方面其性格表現(xiàn)出來的差異則更加明顯。一些學(xué)生性格比較外向，一些學(xué)生性格比較內(nèi)向，不愿意與他人進行交流，也不愿意與他人進行合作。與此同時有一些學(xué)生在足球運動過程當(dāng)中表現(xiàn)出比較強的運動能力，而另一部分學(xué)生的運動能力則相對較差。通常而言，運動能力較差的學(xué)生參與足球訓(xùn)練的積極性也并不是很高。教師想要在足球訓(xùn)練過程當(dāng)中，對于學(xué)生的意志品質(zhì)進行磨練，就需要清楚的分析班級學(xué)生的實際性格特點。以此作為基礎(chǔ)來對于他們進行有針對性的意志力培養(yǎng)，意志力教育。比如，在實際教學(xué)的過程當(dāng)中，針對于那些性格相對比較柔弱的學(xué)生，教師在訓(xùn)練過程當(dāng)中可以重點對于他們意志的果斷性進行培養(yǎng)，通過這樣的方式來讓他們逐步的擺脫優(yōu)柔寡斷的性格。針對于那些運動能力較強，當(dāng)然是比較冒失不穩(wěn)重的學(xué)生，教師針對于他們可以進行更加耐心，更加沉著的意志力訓(xùn)練。讓他們在足球訓(xùn)練的過程當(dāng)中進行耐力的磨練，這樣一來，便能夠讓學(xué)生的意志得到有針對性的培養(yǎng)。諸如此類的培養(yǎng)方式還有很多在此不一一列舉，以學(xué)生的性格為基礎(chǔ)是開展足球訓(xùn)練的重要前提，也是利用足球訓(xùn)練磨練學(xué)生意志品質(zhì)的重要手段。教師在使用這項測試的過程當(dāng)中，一定需要重視因地制宜，因材施教，掌握學(xué)生的性格特征，有針對性的開展教學(xué)。

1.3、以足球以足球競賽培養(yǎng)學(xué)生機智果敢的意志

足球教師在利用足球訓(xùn)練，對于學(xué)生意志品質(zhì)進行培養(yǎng)的過程當(dāng)中不僅僅要讓學(xué)生對于相關(guān)的足球基礎(chǔ)知識有一定程度的認知和了解。更應(yīng)當(dāng)在具體的足球運動當(dāng)中學(xué)生的意志品質(zhì)進行培養(yǎng)。通過這樣的方式，才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生個人的全方位成長和發(fā)展。足球運動是一項競技性極強的運動。所以足球教師則可以通過競賽法來對于學(xué)生的意志品質(zhì)進行適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)。組織足球競賽，讓學(xué)生參與其中不僅僅能夠讓學(xué)生體會到足球比賽的氛圍，要能夠在足球比賽的過程當(dāng)中，讓學(xué)生感受到勇于爭先的足球運動品質(zhì)，無論是比賽的勝利還是比賽的失敗都能夠?qū)τ趯W(xué)生起到很好的教育作用。針對于一些條件相對有限的學(xué)校而言，足球教師可以在班級內(nèi)組織趣味足球競賽。將學(xué)生劃分成為不同的運動小組，小組人員依照順序進行排列，同的賽道上進行足球運動，通過足球傳遞觀察哪一個小組能夠最快將足球運到小隊最后一名運動員身上。對于這些小組的實際成績進行競技排名。通過這樣的一種趣味足球運動，能夠讓小學(xué)生更加清楚的思考，如何在運動的過程當(dāng)中更快的提升自己的速度，幫助學(xué)生更加勇敢的去克服自身的障礙，跨越前方的困難。從而實現(xiàn)對于學(xué)生智力的開發(fā)以及勇敢競爭品質(zhì)的培養(yǎng)，與此同時還能夠讓學(xué)生在這項訓(xùn)練的過程當(dāng)中，感受到團隊精神團隊合作的難能可貴。這一系列的策略都對于學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)起到了尤為積極的作用。

1.4、以科學(xué)選擇足球項目磨練學(xué)生意志

本質(zhì)上來看，足球項目的類型相對比較多，而不同的足球項目所表現(xiàn)出來的特點也存在著明顯的不同。同特點的不同足球項目，對于學(xué)生意志的磨練方式也存在著或多或少的差異，所以足球教師在對于學(xué)生進行意志磨練的過程當(dāng)中，需要對于足球項目進行科學(xué)的選擇。地質(zhì)進行有針對性的磨練，通過這樣的方式來最大限度的增足球訓(xùn)練當(dāng)中學(xué)生意志的磨練效果。這就需要對于學(xué)生有足夠的責(zé)任心，足夠的耐心。讓學(xué)生能夠在這個過程當(dāng)中更好的進行抑制精神的磨練，通過開展不同種類的足球項目教學(xué)，讓學(xué)生能夠清楚的了解到不同足球項目當(dāng)中所蘊含的不同規(guī)則。讓學(xué)生在掌握這些規(guī)則之后，能夠主動的與自己的伙伴進行合作，通過合作來共同獲取勝利。比如，足球教師在開展足球傳球訓(xùn)練過程當(dāng)中，需要對于該項目的特點進行分析和講解，讓學(xué)生了解到傳球訓(xùn)練是籃球訓(xùn)練的基礎(chǔ)，就像訓(xùn)練本身就是存在著明顯的競爭性的與此同時還需要對于學(xué)生的機制能力進行適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)?；诖?，可以根據(jù)賽場的實際條件以及整個比賽的實際狀況進行靈活的調(diào)整。讓學(xué)生能夠清楚的了解到這項訓(xùn)練活動的本質(zhì)目的和意義。從而在開展訓(xùn)練的過程當(dāng)中能夠積極的參與其中。再比如，足球教師在傳授學(xué)生射門技巧的時候，需要向?qū)W生分析主要的射門技巧，讓他們清楚的了解到射門技巧對于一場比賽的重要性，從而依據(jù)學(xué)生的實際情況，來對于學(xué)生意志的果敢性進行培養(yǎng)，讓學(xué)生根據(jù)不同的欄桿果斷的調(diào)整步伐，果斷的跨越障礙，通過這樣的方式來幫助學(xué)生一步一步的實現(xiàn)意志的磨練。

1.5、以不同形式的足球訓(xùn)練，提高學(xué)生的耐挫能力

足球教師在對于學(xué)生意志品質(zhì)進行磨練的過程當(dāng)中，需要根據(jù)學(xué)生的實際情況來開展多種不同類型的足球訓(xùn)練。運用不同類型足球訓(xùn)練的實際特征，來對于學(xué)生的意志品質(zhì)進行磨練。足球教師在對于學(xué)生進行課堂授課的過程當(dāng)中，要重點對于學(xué)生的耐挫能力進行培養(yǎng)。讓學(xué)生通過足球訓(xùn)練，不僅僅能夠直面足球訓(xùn)練，足球運動過程當(dāng)中所遇到的困難和挫折，還能夠讓學(xué)生具有一定的耐挫折能力，不懼怕生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中所存在的一些困難和挫折。當(dāng)然在這個過程當(dāng)中，教師還是需要重視對于不同學(xué)生的差異性教學(xué)。任何足球訓(xùn)練的開展，都是基于班級學(xué)生實際的素質(zhì)和狀況來進行開展的而教師在這個過程當(dāng)中對于不同足球訓(xùn)練形式的設(shè)計需要基于學(xué)生的實際身體狀況以及學(xué)生的意志品質(zhì)狀況。以此作為基礎(chǔ)來，有針對性有效的對于學(xué)生的意志品質(zhì)進行培養(yǎng)和磨練。

2、結(jié)語

本文在研究當(dāng)中指出足球教師想要利用足球訓(xùn)練，對于學(xué)生的意志進行磨練就需要以榜樣作為引導(dǎo)來逐步的培養(yǎng)起學(xué)生頑強拼搏的意識、需要選擇一些更加正確的足球項目來進一步提升訓(xùn)練的針對性、以學(xué)生性格特點為基礎(chǔ)開展針對性教育、以不同形式的足球訓(xùn)練，提高學(xué)生的耐挫能力。除此之外，足球教師利用足球訓(xùn)練對于學(xué)生開展意志的磨練，其核心是通過足球訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，而要達到這樣的目的，既離不開教研，也離不開實踐，更加需要教師能夠因地制宜結(jié)合授課對象的實際情況來有針對性的進行教學(xué)設(shè)計，選擇不同類別的足球項目，對于學(xué)生個人的意志進行培養(yǎng)開展，更加具備多樣化的足球訓(xùn)練形式。