周武兵
(贛南衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院,江西 贛州 341000)
高職醫(yī)學(xué)院校是我國(guó)高等職業(yè)教育體系中的重要組成部分,其辦學(xué)目的在于為我國(guó)地方和基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)輸送衛(wèi)生醫(yī)藥類人才。辦好高職醫(yī)學(xué)教育對(duì)改善地方醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)現(xiàn)狀、推動(dòng)地方醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展發(fā)揮著積極作用。但筆者在調(diào)研中發(fā)現(xiàn),一些高職醫(yī)學(xué)院校存在重專業(yè)、輕人文,重技能、輕養(yǎng)成現(xiàn)象,由于專業(yè)課與思政課、人文課程協(xié)同育人機(jī)制缺失,學(xué)校思政課和專業(yè)課“兩張皮”現(xiàn)象削弱了思想政治工作的實(shí)效性,也難以適應(yīng)新時(shí)代職業(yè)教育對(duì)德技兼修人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。因此,辦好高職醫(yī)學(xué)院校教育需要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,因地制宜進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新,穩(wěn)步推進(jìn)從思政課程到課程思政的轉(zhuǎn)變。“課程思政”的概念最早由上海市委、市政府在2014年提出,其主要含義是指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式,將各類課程與思想政治理論課同向同行,形成協(xié)同效應(yīng),把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念。2016年12月習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào),要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)的全過(guò)程。2019年3月20日習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上發(fā)表重要講話,總書記強(qiáng)調(diào)指出開好思政課意義重大,提出思想政治理論課改革創(chuàng)新,要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性,同時(shí)指出辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師,關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。2019年2月國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》(以下簡(jiǎn)稱《方案》)?!斗桨浮分赋?,要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中更加突出的位置。要加強(qiáng)黨對(duì)職業(yè)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo),做好職業(yè)教育改革組織實(shí)施和相關(guān)保障工作。全面貫徹黨的教育方針,將黨建工作與學(xué)校事業(yè)發(fā)展同部署、同落實(shí)、同考評(píng)。
隨著各高職院校全面貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、全國(guó)高校思政工作和全國(guó)教育大會(huì)精神,醫(yī)學(xué)院校亟須通過(guò)課程思政教學(xué)改革,使高校思想政治教育融入專業(yè)課教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),實(shí)現(xiàn)專業(yè)課從“教學(xué)”到“教育”的轉(zhuǎn)變,突出高職醫(yī)學(xué)院校特色和專業(yè)特點(diǎn),適應(yīng)各級(jí)基層衛(wèi)生、醫(yī)療行業(yè)和部門發(fā)展需要,培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才。本文以贛南衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院為例,探討學(xué)院基層黨組織在課程思政建設(shè)中的作用。
黨的十九大以來(lái),各高校加強(qiáng)了黨建工作,強(qiáng)調(diào)基層黨組織作為學(xué)校黨建工作的“神經(jīng)末梢”,應(yīng)在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展中發(fā)揮積極作用。贛南衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院黨委根據(jù)新形勢(shì)發(fā)展要求,強(qiáng)化基層黨組織在課程思政建設(shè)中的政治引領(lǐng)和價(jià)值引領(lǐng)作用,首先選拔政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師充實(shí)到基層黨組織隊(duì)伍當(dāng)中,選準(zhǔn)、配強(qiáng)黨務(wù)干部,努力建設(shè)一支與新形勢(shì)發(fā)展相適應(yīng)的高素質(zhì)黨務(wù)工作者隊(duì)伍;其次加強(qiáng)基層黨務(wù)工作者隊(duì)伍的培訓(xùn),組織黨務(wù)工作者全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和十九大精神,學(xué)原著讀原文悟原理,提高黨務(wù)工作者的理論水平;再次有計(jì)劃地對(duì)黨務(wù)工作者進(jìn)行培訓(xùn)考核,通過(guò)舉辦課程思政學(xué)習(xí)培訓(xùn)班、外出調(diào)研、綜合測(cè)試等方式提高黨務(wù)工作者的業(yè)務(wù)水平、組織協(xié)調(diào)能力、群眾工作能力等。通過(guò)以上措施,鑄造一支對(duì)黨絕對(duì)忠誠(chéng)的基層黨務(wù)工作隊(duì)伍,確保學(xué)院課程思政建設(shè)扎實(shí)、穩(wěn)步推進(jìn)。
課程思政是新時(shí)期高校落實(shí)立德樹人的根本舉措,要確保此項(xiàng)工作落地生根,除了學(xué)院黨委頂層設(shè)計(jì)外,教師是推進(jìn)課程思政建設(shè)的關(guān)鍵所在。很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái),我院部分教師思想上存在一些模糊觀點(diǎn)和錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),認(rèn)為思想政治工作是校領(lǐng)導(dǎo)、黨務(wù)干部、思政課教師和輔導(dǎo)員、班主任的事情,與專業(yè)教師和其他人員關(guān)系不大;部分專業(yè)教師認(rèn)為受學(xué)制短、課時(shí)少的限制,在專業(yè)課堂上只負(fù)責(zé)傳授專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能,完成教學(xué)任務(wù)即可,更有少數(shù)一些專業(yè)課教師政治站位不高,認(rèn)為強(qiáng)調(diào)對(duì)課堂教學(xué)的價(jià)值引領(lǐng)沒有必要,有泛政治化嫌疑。由于在教學(xué)中存在思想政治教育與專業(yè)教育“兩張皮”現(xiàn)象,致使思想政治教育實(shí)效性大打折扣。針對(duì)上述現(xiàn)象,贛南衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院以課程思政教學(xué)改革為抓手,強(qiáng)調(diào)“每門課程有思政,每個(gè)教師講育人”,要求每名教師挑起“思政擔(dān)”,充分發(fā)揮各門課程課堂主渠道作用。為了更好地貫徹落實(shí)“三全育人”工作,學(xué)院教師黨支部壓實(shí)責(zé)任,在全校黨員中深入開展“三聯(lián)三學(xué)三講三做”活動(dòng),具體內(nèi)容:一是開展“三聯(lián)”,即每位黨員聯(lián)系一個(gè)班級(jí)、一個(gè)寢室、一名學(xué)生。要求黨員每學(xué)期至少召開一次班干部會(huì)議、組織一次主題班會(huì)和團(tuán)課活動(dòng)、參與一次班級(jí)活動(dòng)、上一次就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課。深入一次學(xué)生宿舍,開展一次談心談話活動(dòng)、開展一次宿舍安全教育活動(dòng)和宿舍文明創(chuàng)建活動(dòng)。二是開展“三講”,即講國(guó)情黨史,講市情校史,講蘇區(qū)精神。通過(guò)說(shuō)、唱、拍、演的方式講當(dāng)代國(guó)情、市情和校情,宣講黨的光輝歷史、優(yōu)良傳統(tǒng)和紅色精神,增強(qiáng)師生的歷史責(zé)任感和使命感。三是開展“三學(xué)”,即學(xué)黨章黨規(guī),學(xué)系列講話,學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)。充分利用“三會(huì)一課”集中學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)App個(gè)人自學(xué)相結(jié)合方式,學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論,開展課程思政教學(xué)改革業(yè)務(wù)培訓(xùn),努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍。四是開展“三做”,即做合格黨員,做文明市民,做育人良師,引導(dǎo)黨員教師在教書育人、管理育人、服務(wù)育人中做表率。通過(guò)“三聯(lián)三學(xué)三講三做”活動(dòng),增強(qiáng)了黨員教師的黨性,提高了理論水平和工作作風(fēng),黨員教師率先在支部?jī)?nèi)開展課程思政教學(xué),爭(zhēng)做育人先鋒。通過(guò)黨員教師的示范引領(lǐng)作用帶動(dòng)全院教師開展課程思政教學(xué)改革,更好地履行立德樹人、鑄魂育人的時(shí)代重任。
就當(dāng)前情況而言,一些高?;鶎狱h組織對(duì)課程思政建設(shè)的規(guī)律了解不多,存在方式方法和手段不新,實(shí)際效果不佳等問題。贛南衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院堅(jiān)持以問題為導(dǎo)向,解決課程思政建設(shè)的難點(diǎn)問題。具體做法如下:一是重視制度建設(shè),確保課程思政建設(shè)規(guī)范運(yùn)行。加強(qiáng)制度建設(shè)是高校基層黨組織工作科學(xué)化、規(guī)范化的前提,也是加強(qiáng)黨組織內(nèi)部管理,形成戰(zhàn)斗力、凝聚力的依據(jù)[1]。了解骨干教師和學(xué)科帶頭人對(duì)課程思政教學(xué)改革的想法和看法,解決他們?cè)诮虒W(xué)改革中遇到的諸如科研和教學(xué)之間的時(shí)間分配、科研申報(bào)立項(xiàng)、經(jīng)費(fèi)不足和報(bào)賬難等困難,解除他們的后顧之憂,使他們堅(jiān)定教學(xué)改革的信心和責(zé)任感,進(jìn)而帶動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作積極性,實(shí)現(xiàn)學(xué)科建設(shè)質(zhì)的提升。二是采取激勵(lì)評(píng)價(jià),營(yíng)造趕學(xué)比拼氛圍。我院以育人為目的,按照新時(shí)期高校黨建工作的要求,建立了《贛南衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院教師黨支部建設(shè)目標(biāo)量化考核標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡(jiǎn)稱《考核標(biāo)準(zhǔn)》)?!犊己藰?biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容包括黨支部班子建設(shè)、黨員教育管理、組織生活、思想政治教育、特色工作等幾個(gè)方面并逐一進(jìn)行量化細(xì)化考核。其中我院把加強(qiáng)教師黨支部所在部門的課程思政建設(shè)作為教師黨支部建設(shè)的重要目標(biāo)之一。由于這一目標(biāo)管理的實(shí)施,各基層黨支部加快了課程思政建設(shè)的步伐。思政部黨支部充分利用本部門的學(xué)科優(yōu)勢(shì),認(rèn)真部署,2018年在全院開展了“從思政課程到課程思政”的學(xué)術(shù)講座,之后在全院舉辦了課程思政說(shuō)課大賽,2019年下半年在全院舉辦課程思政設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng)。通過(guò)以上活動(dòng)的開展有效地推進(jìn)課程思政建設(shè)。2019年上半年,我院黨委對(duì)各支部工作進(jìn)行考評(píng),共評(píng)出兩個(gè)優(yōu)秀黨支部,其中思政部黨支部榜上有名,思政部黨支部也被評(píng)為“2019年度贛州市高校創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)先進(jìn)黨支部”。事實(shí)證明,高?;鶎狱h組織和課程思政建設(shè)相結(jié)合,既創(chuàng)新了高?;鶎狱h建工作,又夯實(shí)了高校學(xué)科建設(shè)成果。三是學(xué)院基層黨建工作督促、指導(dǎo)、檢查,推動(dòng)思政課程、通識(shí)課程、專業(yè)課程等學(xué)科建設(shè)。課程思政建設(shè)中涉及教學(xué)質(zhì)量、師資團(tuán)隊(duì)、科研立項(xiàng)、財(cái)務(wù)問題、作風(fēng)建設(shè)等工作,我院各基層黨支部嚴(yán)格按照課程思政建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),每學(xué)期進(jìn)行定期和不定期的專項(xiàng)指導(dǎo)和督查工作,落實(shí)主體責(zé)任制,完善追責(zé)機(jī)制,因組織有方、保障有力,杜絕學(xué)術(shù)腐敗和弄虛作假等現(xiàn)象,為學(xué)科建設(shè)營(yíng)造了風(fēng)清氣正的環(huán)境。