鐘道斌

2019年末，教育部考試中心宣布對(duì)現(xiàn)有的《考試大綱》和《考試說明》不再進(jìn)行修訂，同時(shí)發(fā)布了《中國高考評(píng)價(jià)體系》，這預(yù)示著2020年的高考英語命題將繼續(xù)參考2019年版《考試大綱》和《考試說明》，先平穩(wěn)過渡，繼承創(chuàng)新，后漸進(jìn)轉(zhuǎn)型為新高考。因此，2020年教師仍可按照近幾年的高考命題趨勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)備考。

通過二輪復(fù)習(xí)階段一系列的專題訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)掌握了語言基礎(chǔ)知識(shí)，其語言運(yùn)用能力也得到了提升。高考復(fù)習(xí)的沖刺階段，如同一場戰(zhàn)役，已兵臨城下，劍指考場。因此，高三教師應(yīng)運(yùn)籌帷幄，組織指導(dǎo)學(xué)生做好最后階段的復(fù)習(xí)演練，做到有的放矢，高效備考。

一、順應(yīng)高考命題趨勢(shì)，平穩(wěn)推進(jìn)復(fù)習(xí)備考

高考英語三套全國卷題型相同，各題分值相等，難度穩(wěn)定中逐漸縮小差值，已成趨勢(shì)。高考關(guān)系到千萬考生的未來，高校招生人數(shù)也在逐年增加，因此，近年高考英語試卷均以中低檔題為主，以讓多數(shù)考生有獲得感，同時(shí)讓優(yōu)秀考生更優(yōu)秀，強(qiáng)者恒強(qiáng)，便于高校選拔人才。因此，教師應(yīng)順應(yīng)命題趨勢(shì)，在最后沖刺關(guān)頭指導(dǎo)學(xué)生切實(shí)掌握中低檔題，做到顆粒歸倉。

二、從精講到選講，從少講到不講

復(fù)習(xí)到了沖刺階段，應(yīng)以周考模擬訓(xùn)練為主。教師該講的內(nèi)容在一、二輪復(fù)習(xí)中都反復(fù)地講了，因此要把有限的課堂時(shí)間還給學(xué)生，精講、選講試題，少講或不講其他內(nèi)容，點(diǎn)撥學(xué)生多看多反思，引導(dǎo)他們自己梳理、消化問題。此時(shí)就如節(jié)目的彩排，主要是看學(xué)生表演，教師要當(dāng)好觀眾，注意觀察，通過多次模擬訓(xùn)練，集中發(fā)現(xiàn)問題再進(jìn)行糾正。

三、“臨門一腳”夯實(shí)基礎(chǔ)，精選精練確認(rèn)考點(diǎn)

要做好高考卷中的中低檔題，關(guān)鍵在于“臨門一腳”功夫要過硬。因此，沖刺階段復(fù)習(xí)還應(yīng)回歸基礎(chǔ)，確認(rèn)和強(qiáng)化核心考點(diǎn)，將中低檔題悉數(shù)收入囊中，從減少失誤到零失誤，幫學(xué)生減少甚至是避免非智力因素導(dǎo)致的失分。

沖刺試題少而精，“臨門一腳”快又準(zhǔn)。在沖刺階段教師要精選試題，可以要求學(xué)生重做一兩套高考真題。采用的臨考押題卷要和近三年高考題在題材、體裁、容量以及設(shè)問角度多樣化等方面相近。聽力要選語速和高考聽力語速相仿的試題，很多模擬題的語速快于高考聽力語速，不利于精準(zhǔn)檢測(cè)學(xué)生的聽力水平。閱讀方面，建議避開那些沒經(jīng)過精心刪減、改編就拿來命題的，遠(yuǎn)超高考篇幅的“毛坯”類文章。完形填空要體現(xiàn)詞匯在語境中最大化的運(yùn)用，語法填空、短文改錯(cuò)要注意考點(diǎn)分配互補(bǔ)、合理。書面表達(dá)要體現(xiàn)以書信為主的校園生活、社會(huì)活動(dòng)、文化活動(dòng)等涉外交流。

四、思考、關(guān)注時(shí)事對(duì)高考的影響

從過往的考查情況來看，高考英語試題一般不受時(shí)事影響，但抗擊新型冠狀病毒疫情中涉及的大局意識(shí)、社會(huì)公德意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、法紀(jì)觀念、友善、和諧、人類命運(yùn)共同體等概念，本來就是高考英語試卷中常有的元素。因此，筆者建議高三教師：瀏覽China Daily以及一些國外英文網(wǎng)站，分門別類地整理出一些有關(guān)疫情的熱詞，如COVID-19，NCP (novel coronavirus pneumonia),epidemic等；讓學(xué)生讀一些外刊疫情故事以及與病毒和野生動(dòng)物有關(guān)的材料；精選一些和疫情相關(guān)且在題材、體裁、容量以及設(shè)問角度多樣化等方面與高考題趨同的高質(zhì)量模擬試題讓學(xué)生進(jìn)行沖刺演練。