數字

2248節(jié)

疫情期間，安徽省分學段制定線上教育教學工作指導意見和實施方案，堅持省級統(tǒng)籌，協(xié)調組織名師、骨干教師錄制中小學和中職學段線上課程教學視頻資源累計2284節(jié)。

91項

近期，山東省教育廳、山東省衛(wèi)生健康委、山東省市場監(jiān)管局聯(lián)合制定《山東省中小學校2020年春季開學條件核驗細則》和《山東省高等學校2020年春季開學條件核驗細則》累計91項，明確各地各學校任意一項核驗不合格的不得開學。

30G

云南省教育廳聯(lián)合云南省通信管理局于日前發(fā)布《關于做好新冠肺炎疫情防控“停課不停學”期間信息通信行業(yè)助教助學工作的通知》，明確為全省建檔立卡的家庭經濟困難學生免費提供云南省內手機號每月30G的網絡流量。

1672個

教育部3月3日公布2019年度普通高等學校本科專業(yè)備案和審批結果，本年度各高校新增備案專業(yè)1672個，在新增備案本科專業(yè)名單中，“人工智能”專業(yè)成為熱門。

資訊

教育部：對今年義務教育教師工資收入落實情況進行實地督導

日前，國務院教育督導委員會辦公室向各省、自治區(qū)、直轄市人民政府辦公廳及新疆生產建設兵團辦公廳發(fā)出通知，對2020年義務教育教師工資收入落實情況督導作出具體安排。

此次督導主要圍繞2020年底前實現(xiàn)義務教育教師平均工資收入水平不低于當地公務員平均工資收入水平的總體目標，重點考察各地近三年來推進總體目標落實情況，相關部門建立保障義務教育階段教師工資收入長效機制情況，建立義務教育教師工資收入隨當地公務員工資收入動態(tài)調整機制情況等內容。

督導分地方自查和國家督導兩個階段。2020年3月～7月，各地對照督導內容逐項開展全面自查，原則上覆蓋所有縣（市、區(qū)）；9月～10月，國務院教育督導委員會辦公室將組織教育部、財政部、人力資源和社會保障部等部門組成聯(lián)合督導組，通過聽取匯報、查閱材料、實地督查、暗訪等方式進行實地督導。

通知強調，督導結束后，督導結果將向黨中央、國務院報告，對問題比較嚴重的省、市、縣進行問責，并在中央主要媒體公布。

兩部門：實施教師在線教學能力提升行動，加強疫區(qū)教師幫扶

教育部、財政部近日發(fā)出通知，就做好2020年中小學幼兒園教師國家級培訓計劃（簡稱“國培計劃”）組織實施工作進行部署，明確疫情防控期間，各地各校一律不得組織教師線下集中面授培訓。要因地制宜開展在線教學培訓，實施教師在線教學能力提升行動。

通知提出，實施教師在線教學能力提升行動，已經或計劃開展在線教學的?。▍^(qū)、市），要通過線上培訓幫助教師掌握所選用平臺的使用方法，加強教師在線教學方法和信息技術應用研修。設置心理疏導調適、疫情防控知識、健康衛(wèi)生教育、信息安全、學生視力保護等培訓專題。將家校合作納入教師培訓內容，推進生命教育、感恩教育、責任教育融入家庭教育。

通知說，加強疫情嚴重地區(qū)教師培訓幫扶。各級教師培訓資源向疫情嚴重省份予以傾斜，組織“國培計劃”遠程培訓機構開放教師培訓網絡資源。發(fā)揮“國培計劃”承擔機構院校、名師名校長等作用，向疫情嚴重地區(qū)的學校主動輸送優(yōu)質線上課程資源。組織有關高校、教師發(fā)展機構等開放資源，為當地教師提供應對疫情急需的信息素養(yǎng)提升、心理疏導、衛(wèi)生防疫等支援服務。

2022年實現(xiàn)“三個課堂”在中小學常態(tài)化按需應用

為促進信息技術與教育教學實踐深度融合，創(chuàng)新教育教學模式，促進育人方式轉變，教育部日前發(fā)布《關于加強“三個課堂”應用的指導意見》，要求到2022年，全面實現(xiàn)“專遞課堂”“名師課堂”“名校網絡課堂”在廣大中小學校的常態(tài)化按需應用。

“專遞課堂”強調專門性，主要針對農村薄弱學校和教學點缺少師資、開不出、開不足、開不好國家規(guī)定課程的問題，采用網上專門開課或同步上課、利用互聯(lián)網按照教學進度推送適切的優(yōu)質教育資源等形式，幫助其開齊開足開好國家規(guī)定課程，促進教育公平和均衡發(fā)展。

“名師課堂”強調共享性，主要針對教師教學能力不強、專業(yè)發(fā)展水平不高的問題，通過組建網絡研修共同體等方式，發(fā)揮名師名課示范效應，探索網絡環(huán)境下教研活動的新形態(tài)，以優(yōu)秀教師帶動普通教師水平提升，使名師資源得到更大范圍共享，促進教師專業(yè)發(fā)展。

“名校網絡課堂”強調開放性，主要針對有效縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際之間教育質量差距的迫切需求，以優(yōu)質學校為主體，通過網絡學校、網絡課程等形式，系統(tǒng)性、全方位地推動優(yōu)質教育資源在區(qū)域或全國范圍內共享，滿足學生對個性化發(fā)展和高質量教育的需求。

聲音

“早上七點半開始早讀，八點正式開課，一直在電腦上上網課，下午五點半下課，晚上寫作業(yè)。寫完作業(yè)時間還多的話，繼續(xù)上網看自己購買的網課，每天差不多要學到夜里12點?！?/p>

——2020是高三考生周小胖準備沖刺高考的關鍵年，然而，包括她在內的一家六口人，全部在春節(jié)前夕確診新冠肺炎。從剛住院因為害怕?lián)鷳n寫下遺書，到每天積極生活有序安排復習計劃，周小胖說一切都要感激為她不停打氣的醫(yī)生護士們。目前，周小胖和她的家人已經治愈出院，而她也正全力備戰(zhàn)高考。

“打一把排位賽，只需十來分鐘。如果你贏了，不停地贏，你的段位就會不斷提高。想要提高段位，就要不斷地擊敗別人。”

——疫情帶來漫長假期，電子游戲成為許多孩子宅家“打發(fā)時間”的選擇。在采訪中，“成就感”是孩子們在談及喜愛游戲的原因時提及最多的詞，另外，“獲取共同話題”“融入朋友圈”也是不少老師認為青少年熱衷電子游戲的重要原因。

“目前很多學校的德育更多是停留在書面和口頭之上，實踐相對較少，這次學生在家時間較長，剛好是對學生進行生命教育的一次好機會?！?/p>

——因疫情延遲開學期間，河南焦作市富康路小學在線上授課之余，開設了各種家庭實踐課程，其中“每周一菜”課程，讓不少家長第一次品嘗到孩子親手做出的飯菜。富康路小學校長張和平說，開展學做菜的實踐課程是希望孩子能知道父母的辛苦，同時感受生活的美好和樂趣。學校計劃在疫情結束后，開展一次“美食大賽”，讓學生當廚師，家長做評委。