早春的陽光溫暖著大地，抗擊疫情的戰(zhàn)斗也持續(xù)“升溫”。沒有奔赴一線奮戰(zhàn)的大多數(shù)人，只能以宅在家里的方式，隔離病毒的侵?jǐn)_，為病人祝福，為前方“戰(zhàn)士”祈禱。艱難困苦，玉汝于成。當(dāng)災(zāi)難來臨的時(shí)候，以積極的心態(tài)面對，用堅(jiān)韌的毅力征服，就沒有過不去的坎。這場突如其來的災(zāi)情，讓我們又接受了一次刻骨銘心的教育。

學(xué)校教育要實(shí)現(xiàn)輕負(fù)、優(yōu)質(zhì)、成人、成才的目標(biāo)，離不開家庭和社會(huì)的共同參與。只有家庭、學(xué)校和社會(huì)同心同向，少急功近利，多塑造靈魂，才能培養(yǎng)出有良知、講道德、負(fù)責(zé)任的人，才能推動(dòng)人與自然和諧共生。這次疫情防控，是家庭、學(xué)校、社會(huì)教育責(zé)任的歸位和大考。

家庭：教育的源頭

家庭雖小，卻是教育的源頭。這次重大疫情防控考驗(yàn)最深切的是家庭教育。雖然大家都知道家庭教育重要，但很多家長只是說在口頭上，真正能當(dāng)好孩子第一任老師、扣好孩子人生第一粒扣子的并沒有成為期望中的“大多數(shù)”。相當(dāng)一部分家長一到假期（還有周末），就把孩子交給補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，自認(rèn)為省心省事。疫情蔓延后，所有補(bǔ)習(xí)學(xué)校幾乎一夜叫停。這下考驗(yàn)家長的時(shí)候就來了。自由慣了的父母怎樣陪伴孩子？如何給孩子當(dāng)好榜樣？怎么給孩子輔導(dǎo)功課？能否按時(shí)作息、少玩手機(jī)？能否專心廚藝、調(diào)理膳食？能否走近孩子，傾聽孩子心聲？能否安排好自己和孩子一周乃至一月的學(xué)習(xí)生活……之所以說出這么多“能否”，是因?yàn)樯頌榻逃?，對家長不能花時(shí)間陪護(hù)，不了解孩子的心思，不懂教育常識(shí)的“短板”感受地太深切了。好多家長總認(rèn)為教育是學(xué)校和老師的事情，只要把孩子送到學(xué)校就一了百了。我經(jīng)常說，雖智力與遺傳有關(guān)，但素質(zhì)完全可以培養(yǎng)。每所學(xué)校只管孩子成長的一個(gè)階段，孩子一生的幸福都系在父母日常的言傳身教上。最有說服力的教材是榜樣教材，家庭比學(xué)校更能提供這種教材。教育首先是父母的天職，好的教育是家庭和學(xué)校攜手創(chuàng)造的。只有父母像老師，老師像父母，以愛育愛，以靈魂喚醒靈魂，以責(zé)任傳遞責(zé)任，才能成就一個(gè)德才兼?zhèn)涞暮霉瘛Ｗ鋈说綗o我，做事到忘我，人一定頂天立地，事必然鑄成豐碑。在這場疫情面前，已經(jīng)不用費(fèi)口舌給孩子講為什么要學(xué)習(xí)， 抗擊疫情的“功臣”鐘南山、李蘭娟院士等專家學(xué)者就是最好的教材。就看家長能否抓住難得的教育契機(jī)了。放寒假前，一位老師在微信圈里調(diào)侃說：“放假了，孩兒們各回各家，各氣各媽。”這是師者的如釋重負(fù)，更是對家長的友好提醒。疫情防控期間一位網(wǎng)友的話說得更真切：“家庭教育的缺位，能借著疫情之勢回歸嗎？”陪伴是最好的教育。哪對父母率先放下了手機(jī)，調(diào)整好作息時(shí)間，給孩子做出榜樣，安心在老師的指導(dǎo)下和孩子一起共讀共寫共同生活，哪個(gè)家庭教育就會(huì)率先回歸本真。

學(xué)校：人生中的“關(guān)鍵旅程”

學(xué)校教育雖然是每個(gè)孩子生命的過往，但卻是人生中的“關(guān)鍵旅程”。這次重大疫情防控體驗(yàn)最真切的是學(xué)校教育。非常時(shí)期，學(xué)生不能坐在教室里上課，老師怎么教，學(xué)校怎么管，才能做到“停課不停教、延遲不延學(xué)”？好在現(xiàn)代化的互聯(lián)網(wǎng)架起了“隔岸喊話”的橋梁。老師雖然沒有到防控一線去“戰(zhàn)斗”，但卻時(shí)刻關(guān)心著學(xué)生的假期學(xué)習(xí)和開學(xué)安排。當(dāng)開學(xué)推遲的消息發(fā)布后，好多老師給我發(fā)信息，推薦好的在線學(xué)習(xí)資源，詢問學(xué)校輔導(dǎo)安排情況，我真的很感動(dòng)。師者本心，愛生如子，以“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的方式，幫助居家自學(xué)的孩子溫習(xí)功課，以實(shí)際行動(dòng)為堅(jiān)決打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)加油助力。疫情當(dāng)前，“加長版”的假期怎么過？各級教育行政部門和各類學(xué)校已經(jīng)根據(jù)上級指示要求，和各年級、各學(xué)科的老師商議制定“導(dǎo)學(xué)案”，具體到學(xué)科、學(xué)時(shí)，細(xì)化到輔導(dǎo)、作業(yè)，提前檢查寒假作業(yè)完成情況，指導(dǎo)學(xué)生和家長熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，為即將開啟的“空中課堂”做準(zhǔn)備。我們學(xué)校還安排返校對教學(xué)效果進(jìn)行檢測，分別在教師、學(xué)生和家長中評選“優(yōu)秀微課”“居家自學(xué)標(biāo)兵”“助學(xué)家長標(biāo)兵”，調(diào)動(dòng)各方面力量，優(yōu)化教學(xué)策略，保證教學(xué)質(zhì)量，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)習(xí)和成長一直在路上，真正成為一場生命征程上的接力賽。

社會(huì)：教育任務(wù)繁重復(fù)雜

社會(huì)面大，教育任務(wù)繁重復(fù)雜。這次突發(fā)重大疫情防控考驗(yàn)最廣泛的是社會(huì)教育。面對快速蔓延的疫情，面對十幾億人口的大國，又正值春節(jié)人流量最大的特殊階段，怎么管理好每一個(gè)社會(huì)人，教育每一個(gè)公民遵守一項(xiàng)項(xiàng)防控措施，成為必須在短時(shí)間內(nèi)破解的社會(huì)難題。在這個(gè)特殊時(shí)期，中國特色社會(huì)主義“全國一盤棋，上下一條心，集中力量辦大事”的優(yōu)勢，一下子就體現(xiàn)了出來，舉國上下聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制很快形成。疫情就是命令，防控就是責(zé)任。各級各類公職人員都義無反顧地堅(jiān)守在工作崗位上。盡職是本分，失職要追責(zé)，干部教育管理形成了科學(xué)有效的體系。特別是隨著“自媒體”和“融媒體”時(shí)代的到來，輿論監(jiān)督已經(jīng)成為無處不在的公平“砝碼”和正義“利劍”，匯聚了強(qiáng)大的教育力量，創(chuàng)設(shè)了越來越“晴朗”的教育環(huán)境。更多時(shí)候，管理難度大、教育面廣的是普通老百姓。在重大疫情面前，平時(shí)最難管的村民，在鄉(xiāng)村干部的教導(dǎo)下，“不走動(dòng)、少出門”很快成為共識(shí)，“死守村口、嚴(yán)防輸入”令人佩服。盡管網(wǎng)絡(luò)上傳出的標(biāo)語有些“雷人”，但都是大實(shí)話。河南村干部大喇叭上喊出的“硬核”口號(hào)，幾位鄉(xiāng)黨委書記從微信上發(fā)出的“過頭”話，多個(gè)守衛(wèi)村口的大叔擋住省委書記的“苛刻”話，都讓我們看到了教育的力量和規(guī)則的作用。從表面上看，是突發(fā)疫情引起的警覺，實(shí)際上是廣大鄉(xiāng)村干部教育引導(dǎo)的結(jié)果。村民就該鄉(xiāng)村組織管，就需要鄉(xiāng)村干部經(jīng)常教育。通過這次考驗(yàn)，如果能夠吸取教訓(xùn)，修訂村規(guī)民約，形成監(jiān)督體系，建立更有效的群眾教育長效機(jī)制就更好了。

災(zāi)難無情，人間有愛。有愛就有希望，有希望就有改變的力量。只要教育充滿愛與責(zé)任，家庭、學(xué)校和社會(huì)“各就各位”，一切都會(huì)改變，教育就能回歸以文化人的本真，文化的力量就會(huì)催生出文明的花朵。

教育歸位，一切向好；所有安好，便是晴天。