朱孟香 汪旦旦

案例點(diǎn)睛

一切智慧皆源于勞動(dòng)，學(xué)校以研學(xué)課程為載體，以“衣食住行”為主題，將勞動(dòng)教育與綜合實(shí)踐課程、研學(xué)課程、學(xué)科拓展課程深度整合成了“五谷豐登話桑麻——玉米熟啦”勞動(dòng)主題課程。

“兒童的智慧就在指尖上?！比缃?，勞動(dòng)教育已越來越受到大家的重視，“什么都不要你干，只要念好書就行了”的觀念已被遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在了20個(gè)世紀(jì)。因此，學(xué)校以研學(xué)課程為載體，以“衣食住行”為主題，將勞動(dòng)教育與綜合實(shí)踐課程、研學(xué)課程、學(xué)科拓展課程深度整合成了“五谷豐登話桑麻——玉米熟啦”的勞動(dòng)主題課程。

勞動(dòng)前的學(xué)科融合

一切的智慧源于勞動(dòng)，將勞動(dòng)教育與多學(xué)科融合，便是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)將信息技術(shù)、數(shù)學(xué)、語文、美術(shù)等學(xué)科課本所學(xué)的知識(shí)遷移到社會(huì)現(xiàn)象以及問題解決中，由此把學(xué)生思維層次由記憶和簡單理解的“低階思維”引發(fā)到分析、評(píng)價(jià)類的“高階思維”，從而促進(jìn)深度學(xué)習(xí)。

研究前，同學(xué)們分興趣小組精心設(shè)計(jì)了研究調(diào)查記錄表，分別對(duì)玉米生長、價(jià)值、科技探索等方面進(jìn)行了研究。探索過程中，同學(xué)們制定了活動(dòng)方案，將勞動(dòng)課程與語文、美術(shù)、音樂、科學(xué)、德育等學(xué)科深度融合。例如與語文學(xué)科整合，鼓勵(lì)學(xué)生寫觀察日記；和數(shù)學(xué)學(xué)科整合，學(xué)習(xí)株距等知識(shí)；和美術(shù)學(xué)科整合，組織創(chuàng)意文化節(jié)；和德育課程整合，有了崗位體驗(yàn)活動(dòng)，勞動(dòng)技能大賽……為了讓課程更加深入，我們還邀請(qǐng)了市圖書館百姓講堂的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)專家魯教授進(jìn)校園，給大家講解現(xiàn)代科技助力玉米增產(chǎn)的種種知識(shí)，魯教授給大家展示了玉米從種植到收獲再到走到餐桌上這一過程中所使用的一系列的高科技的身影，引得同學(xué)們陣陣贊嘆。

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！币淮未蔚亩鄬W(xué)科融合探究活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生搜集處理信息的能力和分析解決問題的能力，全面提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

深度體驗(yàn)勞動(dòng)之樂

陽春五月末，我們帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校的百草園里開始了耕作——種玉米。在栽培玉米苗的過程中，同學(xué)們用上了數(shù)學(xué)課中學(xué)習(xí)的株距知識(shí)。抬水澆灌玉米時(shí)，同學(xué)們懂得了挑選跟自己個(gè)頭差不多的同學(xué)抬水才不會(huì)灑，也不會(huì)感到太累。

玉米生長期間，每天承包小組都要到地里觀察玉米生長情況，做出詳細(xì)的記錄，并寫成觀察日記。到了施肥的時(shí)候，同學(xué)們用上了科學(xué)課上學(xué)到的知識(shí)，知道肥料不要碰到葉子上，必須埋在坑里。于是他們自己默契地開始了一個(gè)挖坑，一個(gè)放肥料，一個(gè)培土的流水線工作。

到了玉米收獲的季節(jié)，為了讓孩子們更能感受玉米的種種，大家一起，把掰下的玉米搓成玉米粒，又用石磨磨成玉米面。為此，學(xué)校還組織了“憶崢嶸歲月——窩窩頭勞動(dòng)技能大賽”活動(dòng)，同學(xué)們從網(wǎng)上查閱資料，反復(fù)學(xué)習(xí)制作視頻，隨后，一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)版、蔬菜改良版、卡通形象版……的窩窩頭誕生了。

勞動(dòng)后的各類展示

活動(dòng)結(jié)束了，學(xué)校又組織同學(xué)們分小組進(jìn)行活動(dòng)的收獲展示：有的小組用手抄報(bào)、思維導(dǎo)圖、九宮格、記錄表、繪畫、日記等形式記錄著自己的收獲；有的小組將大小顏色不同的玉米巧妙結(jié)合，用玉米?；蛘哂衩灼ら_展了豐富多彩的玉米創(chuàng)作：玉米貼畫、玉米葉畫、彩泥秀、繩編……有的小組自編自導(dǎo)，通過舞蹈展示了掰玉米過程中的歡樂場(chǎng)面；有的小組還排練了“五谷豐登話桑麻——快樂玉米研學(xué)”的快板。

一學(xué)期的活動(dòng)結(jié)束了，但是勇于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)姆N子卻在孩子們的內(nèi)心悄然發(fā)芽。勞動(dòng)課程為學(xué)生的發(fā)展開辟了面向生活、面向自然、面向社會(huì)的廣闊空間，學(xué)生在這個(gè)大空間里勤實(shí)踐、樂探究、愛創(chuàng)造，能自由地發(fā)展解決問題能力、實(shí)踐創(chuàng)造能力、合作探究能力和自我評(píng)價(jià)能力，在體驗(yàn)教育這片土地上，我們將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生在做中學(xué)，在做中成長。