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        淺談如何提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)可編程序控制器及其應(yīng)用的積極性

        2020-12-28 07:00:32楊衛(wèi)星
        職業(yè)·下旬 2020年9期

        楊衛(wèi)星

        摘 要:可編程序控制器簡稱PLC,廣泛應(yīng)用于自動控制領(lǐng)域。PLC的運行過程比較抽象,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性成為教學(xué)的關(guān)鍵。本文從深入了解中職學(xué)生等七個方面展開,闡述如何在 PLC課程的教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,希望對技工院校的教師有所幫助。

        關(guān)鍵詞:PLC? ? 機電類專業(yè)? ? 提升學(xué)習(xí)積極性? ? 中職學(xué)生

        可編程序控制器在機電類專業(yè)課程體系中具有十分重要的地位??删幊绦蚩刂破鳎ê喎QPLC)廣泛應(yīng)用于自動控制領(lǐng)域,是現(xiàn)代工業(yè)控制的三大支柱之一。PLC的運行過程比較抽象,嚴重影響了中職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗,建議從以下8個方面入手提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

        一、深入了解中職學(xué)生

        (一)了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)

        可編程序控制器及其應(yīng)用是電力拖動控制線路與技能訓(xùn)練(即繼電—接觸器控制)的延續(xù)與升級,因此,要了解學(xué)生對電力拖動的掌握情況,應(yīng)適當增加一些電力拖動控制線路與技能訓(xùn)練的知識。

        (二)了解學(xué)生的興趣愛好

        興趣是最好的老師,只有了解學(xué)生的興趣愛好,才能對癥下藥。有的學(xué)生喜歡動手操作,教師就要在課堂上增加一些實踐內(nèi)容,這樣才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;有的學(xué)生喜歡鉆研理論知識,教師就要引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些專業(yè)書籍,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,提高他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。只有深入了解學(xué)生,才能做到“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”。

        二、以誘發(fā)興趣為目的上好開始幾堂課

        學(xué)生第一節(jié)或前幾節(jié)課的感受將很大程度上決定他們對課程的喜好程度,因此要設(shè)計好初始課堂,做好引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合多年的教學(xué)實踐,筆者談一下自己的做法。

        (一)強調(diào)本門課程的重要性

        PLC控制技術(shù)將逐步取代傳統(tǒng)的繼電—接觸器控制系統(tǒng),廣泛應(yīng)用于工業(yè)控制的各個領(lǐng)域,機電類專業(yè)的學(xué)生如果不會使用PLC,將無法在機電行業(yè)立足,因此要讓學(xué)生產(chǎn)生危機感。

        (二)點評老式控制方式的缺點

        經(jīng)過對電力拖動控制線路與技能訓(xùn)練的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了繼電—接觸器控制系統(tǒng),但是如果站在PLC的角度再來審視一下,就會發(fā)現(xiàn)繼電—接觸器控制方式已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代自動化技術(shù)的控制要求,應(yīng)該再引入一種能夠克服這些缺點或不足的控制方式,以此誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        (三)介紹PLC控制方式的優(yōu)點

        通過對繼電—接觸器控制系統(tǒng)的缺點進行分析,學(xué)生熱切希望尋求一種可以克服其缺點的控制方式。此時拋出PLC控制方式的概念,并詳細介紹其優(yōu)點和產(chǎn)生的時代背景,學(xué)生就會有如獲至寶、豁然開朗的感覺,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

        (四)實物教學(xué)

        在引入PLC概念時,要適時出示實物,結(jié)合實物講解其作用、應(yīng)用場合,簡要、形象、生動地概括PLC的工作過程,使學(xué)生對PLC的認識由感性轉(zhuǎn)向理性。

        三、適時、適當調(diào)整教學(xué)進度及內(nèi)容

        教師不能拘泥于教學(xué)大綱的要求,要根據(jù)學(xué)生的具體情況,靈活安排教學(xué)內(nèi)容和課時,視學(xué)生對知識點的掌握情況適當調(diào)整教學(xué)進度。比如在課題一任務(wù)1中,如果按部就班地進行講解,由于學(xué)生沒接觸過PLC,而PLC的概念又是那樣“高端大氣上檔次”,往往會使學(xué)生失去信心。如果教師在講解PLC概念之前先回顧一下曾經(jīng)學(xué)過的繼電——接觸器控制方式,并總結(jié)出此種控制方式的不足,引導(dǎo)學(xué)生試著尋求一種更加合理的解決方案,繼而自然地過渡到PLC的概念,這樣學(xué)生就能更好地接受PLC,并對學(xué)習(xí)這門課程產(chǎn)生興趣。

        四、以中職學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)

        如何才能確立學(xué)生的主體地位?這需要教師科學(xué)引導(dǎo),充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

        (一)綜合采用問題引導(dǎo)、分組討論和理實一體化的教學(xué)方法

        首先提出問題,引導(dǎo)學(xué)生通過分組討論、查找資料、合作實驗等途徑解決問題,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過一系列的問題引導(dǎo)學(xué)生進行分組討論,并分工合作完成設(shè)計任務(wù)。

        (二)各小組展示設(shè)計成果,并講解設(shè)計思路及過程

        每完成一個控制系統(tǒng)設(shè)計,各小組都要展示本組的設(shè)計成果,接受其余小組的提問與點評。通過展示設(shè)計成果,使學(xué)生獲得成功的喜悅感,提高學(xué)習(xí)的自信心和積極性,并實現(xiàn)各小組之間相互學(xué)習(xí)、相互借鑒的目標。

        除了課堂展示外,還要將設(shè)計成果拍照推送給家長。讓家長分享學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,并通過家長的參與提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

        五、制定科學(xué)合理的評價體系

        為了使全體學(xué)生都能體會到成功的喜悅,讓他們的付出得到回報,要制定科學(xué)合理的評價體系??刹捎眠^程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合、教師評價與同學(xué)互評相結(jié)合的綜合性評價方式對學(xué)生進行評價。

        (一)過程性評價——課堂評價

        課堂上學(xué)生每回答一個問題、完成一個設(shè)計,教師都要給予一定的分數(shù)獎勵。問題分為個人問題和小組問題、口述問題和實操問題等。答對個人問題的同學(xué)得1分,答對小組問題的小組得2分,完成某項操作的小組得5分。過程性評價占學(xué)生考核總分數(shù)的40%。

        (二)終結(jié)性評價——期末考試

        期末考試成績只占學(xué)生考核總分數(shù)的20%,這樣可以破除一考定終身的弊端。

        (三)教師評價

        根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)、作業(yè)情況等,教師給予0?20分不等的分數(shù),教師評價占學(xué)生考核總分數(shù)的25%。

        (四)學(xué)生互評

        各小組之間對設(shè)計成果、日常表現(xiàn)、課堂表現(xiàn)等進行打分,學(xué)生互評占學(xué)生考核總分數(shù)的15%。

        六、實施合理的獎懲機制

        獎懲機制對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性至關(guān)重要,學(xué)生的考核成績將直接用于評優(yōu)樹先、獎學(xué)金發(fā)放、生活補助和計入學(xué)分等??傊瑢W(xué)校對學(xué)生的所有獎勵都要與考核成績掛鉤,對于不達標的同學(xué)要進行推遲畢業(yè)等懲罰,以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

        七、做中職學(xué)生喜歡的老師

        如果學(xué)生不喜歡代課老師,教學(xué)效果會大打折扣,如何才能讓學(xué)生喜歡老師呢?

        (一)幽默的語言藝術(shù)

        教師要將枯燥乏味的知識用幽默的語言表達出來,這要求教師要有深厚的語言功底和豐富的專業(yè)理論知識及實踐技能,同時,教師可采用一些學(xué)生喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)詞語、游戲詞語來吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

        (二)將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生愛好有機結(jié)合

        教師們要將知識與自身的愛好聯(lián)系起來,這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在講解霓虹燈控制系統(tǒng)設(shè)計與裝調(diào)時,筆者會先調(diào)查學(xué)生喜歡看的電影,從中剪輯出一段帶有霓虹燈的視頻片段;然后用多媒體播放,這樣既能吸引學(xué)生注意力,又能和課程知識相結(jié)合,同時筆者會將課題中的霓虹燈效果改為影片中的效果讓學(xué)生進行設(shè)計,以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

        (三)認真做事、誠懇做人

        教師為人師表,一定要做學(xué)生的表率,認認真真做事,誠誠懇懇待人。教師的所有行為都會被學(xué)生看在眼中,當他們判定教師是值得信賴的人時,會很樂意和教師進行接觸,并認真學(xué)習(xí)教師所教的知識。

        參考文獻:

        [1]李建芹.心理學(xué)[M].鄭州:河南出版社,1998.

        [2]李杰萍.如何提高技工學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的積極性[J].職業(yè),2017(21).

        [3]楊杰忠.可編程序控制器及其應(yīng)用[M].北京:中國勞動社會保障出版社,2015.

        (作者單位:山東省鄒城市技工學(xué)校)

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