高琦

隨著我國教育教學(xué)改革的持續(xù)推進，大學(xué)英語課程教學(xué)過程中的文化主題教學(xué)受到了高度重視，如何在既有學(xué)科教學(xué)體系中有機融入文化主題教學(xué)是一個系統(tǒng)性的探索命題，直接關(guān)系到當(dāng)前教育教學(xué)改革語境下學(xué)科教學(xué)的優(yōu)化更新這一特定內(nèi)容，具有重要意義。

通過梳理學(xué)術(shù)界的既有主題研究可以發(fā)現(xiàn)，就當(dāng)前大學(xué)英語文化主題教學(xué)這一內(nèi)容而言，學(xué)術(shù)界的關(guān)注是普遍而持久的，立足文化主題教學(xué)的重要性剖析、文化主題教學(xué)的策略探究等差異化敘述主題，學(xué)者們進行了卓有成效的基礎(chǔ)性研究，先后涌現(xiàn)出了一批值得關(guān)注的學(xué)術(shù)研究成果，其中《新媒體時代英語文化教程（大學(xué)英語文化背景知識拓展）》一書是值得特別重視的著作，該書對大學(xué)英語文化教學(xué)進行了重要的實踐探索，本文將對該書進行較為系統(tǒng)的評述。

《新媒體時代英語文化教程（大學(xué)英語文化背景知識拓展）》一書是2019年5月由西安電子科技大學(xué)出版社出版，全書緊密圍繞實踐教學(xué)層面上的大學(xué)英語學(xué)科教學(xué)這一命題，結(jié)合當(dāng)前新媒體時代語境下英語文化主題教學(xué)的基本特點，旨在探索具有普遍推廣意義的英語文化教學(xué)模式，并提供了較為全面、系統(tǒng)的文化主題教學(xué)模式，具有重要的實踐指導(dǎo)意義，在國內(nèi)眾多同類主題研究成果中具有代表性。

該書的主編是西安電子科技大學(xué)外國語學(xué)院英語專業(yè)的副教授陳爭峰老師。陳爭峰老師長期致力于高校外語教學(xué)、翻譯以及敘事學(xué)等主題研究，先后出版了諸如《新實用漢譯英簡明教程》（西安電子科技大學(xué)出版社，2014年11月）、《新媒體時代跨文化交際視聽說教程》（西安電子科技大學(xué)出版社，2018年9月）等具有一定影響力的著作，為推動高校英語學(xué)科教材建設(shè)及學(xué)科教學(xué)優(yōu)化改革作出了重要貢獻?！缎旅襟w時代英語文化教程（大學(xué)英語文化背景知識拓展）》一書是陳爭峰老師多年一線教學(xué)經(jīng)驗與專業(yè)化主題研究的結(jié)晶，凝聚著作者多年的心血，具有一定的學(xué)術(shù)價值和重要的實踐指導(dǎo)意義，是目前國內(nèi)學(xué)術(shù)界一本基礎(chǔ)性的主題參考書籍。

眾所周知，特定的語言都是在歷史發(fā)展過程中不斷形成和完善的語言表達系統(tǒng)，而語言的差異性從本質(zhì)上看是由文化的多樣性決定的，就這個意義上而言，特定的歷史與文化孕育了語言這一獨特的表達系統(tǒng)，語言在一定意義上是歷史與文化的“窗口”，因此語言的學(xué)習(xí)不能完全脫離語言背后的歷史文化，語言不僅僅是簡單意義上的符號系統(tǒng)，同時也蘊含著豐富的文化內(nèi)涵，語言的學(xué)習(xí)既要系統(tǒng)性學(xué)習(xí)語言語法知識，同時也應(yīng)該了解語言詞匯背后的歷史與文化，這也是我們闡述和探討當(dāng)前教育教學(xué)改革語境下高校英語文化主題教學(xué)這一宏觀性命題的理論前提。

在上述特定語境下，文化主題教學(xué)在高校英語學(xué)科教學(xué)體系中的重要性得到了凸顯，而在語言學(xué)習(xí)過程中，挖掘語言文化內(nèi)涵也是高校英語學(xué)科教學(xué)過程中必須高度重視的命題，只有在實踐層面上逐步建立健全高校英語文化主題教育教學(xué)機制，學(xué)生才領(lǐng)略到特定語言背后博大精深的歷史與文化，學(xué)生個體的視野才能得到不斷拓展。語言的學(xué)習(xí)是一個良性的發(fā)展過程，事實上依托歷史與文化基礎(chǔ)上的英語語言學(xué)習(xí)才是完整意義上的學(xué)習(xí)體系，也應(yīng)該是當(dāng)前教育教學(xué)改革語境下高校英語語言學(xué)習(xí)的理想化狀態(tài)，這是陳爭峰老師在《新媒體時代英語文化教程（大學(xué)英語文化背景知識拓展）》一書中著重強調(diào)的內(nèi)容，一定意義上構(gòu)成了全書敘述體系的理論基礎(chǔ)，需要被深刻理解和準(zhǔn)確把握。

就一定意義上而言，陳爭峰老師的《新媒體時代英語文化教程（大學(xué)英語文化背景知識拓展）》為高校學(xué)生提供了豐富的英語文化學(xué)習(xí)資源，能輔助學(xué)科教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生感知英語文化是著作的基礎(chǔ)性價值維度，因此《新媒體時代英語文化教程（大學(xué)英語文化背景知識拓展）》一書是基于實踐教學(xué)層面上的文化主題教育教學(xué)模式探索，具有很強的實踐性特征，該書緊密圍繞新媒體時代英語文化這一宏觀性命題，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和了解語言背后的歷史與文化，讓學(xué)生在豐富多彩的文化背景中去感受英語語言的獨特魅力，從而全面提高學(xué)生個體的英語語言應(yīng)用能力。

在內(nèi)容編排層面上，《新媒體時代英語文化教程（大學(xué)英語文化背景知識拓展）》一書共有十二章，每一個章節(jié)都具有其相對特定的敘述主題，如第一章為“Global Language and Culture”，旨在從宏觀視角上介紹英語的全球化及其文化內(nèi)涵，這構(gòu)成了全書學(xué)術(shù)體系的理論基礎(chǔ)，作者著重從歷史發(fā)展的維度剖析了英語這一全球性語言的文化背景，明確了英語這一特定語言與歷史文化的內(nèi)在邏輯關(guān)系，旨在引導(dǎo)讀者樹立從文化的視角審視和感知英語的基礎(chǔ)性意識，此外這一章內(nèi)容也廣泛涉及諸如“Oral Practice——Debate”、“Supplementary Reading”等命題，這些內(nèi)容很大程度上有助于學(xué)生對英語語言文化這一宏觀性內(nèi)容的深刻理解，這一章中同時也編排了“Reading Comprehension of Culture Test”，主要目的是引導(dǎo)學(xué)生對本章學(xué)習(xí)內(nèi)容進行相應(yīng)的檢測。

民族傳統(tǒng)節(jié)日是在長期的歷史發(fā)展過程中形成和完善的，因此傳統(tǒng)節(jié)日中蘊含著豐富多彩的文化元素，是我們了解特定民族文化的重要切入口，依托西方傳統(tǒng)節(jié)日剖析西方獨特文化的相應(yīng)研究成果是較為豐富的，《新媒體時代英語文化教程（大學(xué)英語文化背景知識拓展）》一書的第二章“Western Festivals”中較為全面而系統(tǒng)地闡述了西方節(jié)日，重點圍繞節(jié)日的歷史淵源、內(nèi)容以及相應(yīng)的寓意等主題展開敘述，對大學(xué)生理解西方節(jié)日的文化內(nèi)涵具有重要幫助。

《新媒體時代英語文化教程（大學(xué)英語文化背景知識拓展）》一書的第三章“Mythologies And Religions”聚焦于西方的神話與宗教，這一章內(nèi)容具有重要的價值與意義，而獨特價值一定意義上是由神話與宗教在西方傳統(tǒng)文化整體體系中的重要性決定的，豐富多彩的希臘神話獨具特色，至今仍然熠熠生輝，而作為歐洲中世紀(jì)封建勢力統(tǒng)治人民的思想工具，基督教在西方歷史發(fā)展過程中所扮演的角色是至關(guān)重要的，因此作者在這一章節(jié)中較為系統(tǒng)性地介紹了西方神話和宗教這一重要內(nèi)容，使讀者對這一重要命題有一個概況性的認(rèn)知。《新媒體時代英語文化教程（大學(xué)英語文化背景知識拓展）》一書的第四章為“Symbols of America Culture”，旨在向讀者展示美國文化的基本精神和基本特征，重點剖析了美國文化與歐洲文化之間的內(nèi)在聯(lián)系和細(xì)微差異，這一內(nèi)容實際上也是多年來學(xué)術(shù)界的熱門研究內(nèi)容，這些內(nèi)容有助于學(xué)生了解美國文化的獨特性，從而為美式英語的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ);體育也是民族文化整體體系中的重要組成部分，體現(xiàn)著民族文化的特定元素，因此《新媒體時代英語文化教程（大學(xué)英語文化背景知識拓展）》一書的第五章就聚焦于“Western Sports”這一命題，重點挖掘和剖析體育背后的文化內(nèi)涵，闡述體育項目、體育賽事等元素中的文化特質(zhì)，有助于學(xué)生從文化的全新視角上審視和理解體育這一宏觀性命題;第六章為“Travels in Europe”，作者在這一章中選擇了從旅游的視角展示歐洲文化的基本面貌，其中選取了歐洲相對具有文化內(nèi)涵的若干處旅游景點，站在歷史的維度上闡述了旅游景點的文化內(nèi)涵，輔之以必要的神話、民間故事等趣味性較強的文本?！缎旅襟w時代英語文化教程（大學(xué)英語文化背景知識拓展）》一書的第七章和第八章分別以西方建筑和音樂為敘述對象，這也是西方文化的兩大重要載體，是目前西方國家文化軟實力的重要組成部分。西方建筑部分，作者選取了哥特式建筑這一獨具特色的建筑類型進行較為系統(tǒng)的剖析，展示了其悠久的歷史淵源和豐富的文化內(nèi)涵，而音樂部分，作者則簡要回顧了西方音樂的歷史發(fā)展脈絡(luò)，重點介紹了具有標(biāo)志性意義的偉大音樂家，使學(xué)生有一個較為全面的認(rèn)知;西方名人和餐飲是該書第九章和第十章的敘述主題，這部分內(nèi)容的敘述更加傾向于對英國的介紹，重點圍繞莎士比亞、狄更斯以及海明威等文化名人展開，闡述了他們的思想及對歷史發(fā)展的特定貢獻，同時相對系統(tǒng)地介紹了英國的飲食文化，其中包括餐桌禮儀、菜品搭配以及烹調(diào)技術(shù)等多元化內(nèi)容，可讀性強;第十一章內(nèi)容圍繞英國人的閑暇時間展開敘述，這部分內(nèi)容重點介紹了英國人喝茶，特別是下午茶的文化傳統(tǒng)，這一文化傳統(tǒng)具有悠久的歷史，具有豐富的文化內(nèi)涵值得深刻挖掘，從中可以窺見英國文化的基本特質(zhì)，而第十二章的內(nèi)容則聚焦西方教育，闡述了西方教育教學(xué)體系中蘊含的教育教學(xué)基本理念，重點比較了中西教育之間的共性和差異性，明晰了教育差異性與文化特質(zhì)之間的直接關(guān)系。

從整體上而言，陳爭峰老師的《新媒體時代英語文化教程（大學(xué)英語文化背景知識拓展）》一書較為全面地展示了西方國家的文化，具體涉及西方節(jié)日、音樂、神話、建筑及教育等多元化的內(nèi)容。全書內(nèi)容全面、敘述清晰，是一本著眼高校學(xué)生英語語言學(xué)習(xí)與文化素養(yǎng)提升的較為理想的英語文化背景知識拓展著作，為高校英語文化主題教學(xué)的模式研究與創(chuàng)新提供了豐富資源和重要參考。

（碩士，四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師）