張紅謐

高考結(jié)束后，浙江一滿分作文《生活在樹上》引起了全網(wǎng)熱議。面對這篇充斥著生僻的詞匯與典故、散發(fā)著高冷學(xué)術(shù)味的作文，第一位閱卷老師給了39分，后面兩位老師給了55分的最高分，進入終審環(huán)節(jié)，閱卷組打出滿分。

閱讀這篇《生活在樹上》，我一則以憂，一則以喜：憂的是，學(xué)生的知識面和閱讀面，似我所不及;喜的是，我雖讀不太明白，但反躬自省，自己并沒有教學(xué)生這樣去寫文章。

學(xué)生們的智識，即便不說現(xiàn)在，將來也很可能是要超過我們的。我們能教他們持續(xù)受益的，大概不能是組織文章的素材，而是謀篇布局的章法了。

我在平時的教學(xué)中，告誡學(xué)生寫作要平實曉暢，常舉白居易的例子，教他們寫文章要讓人看得懂、讀得透?？上В耙积R人傅之，眾楚人咻之”。學(xué)生教輔材料里的高考滿分范文，總是修辭堆砌、故作高深。為此，我談到高考閱卷的客觀現(xiàn)實，要在閱卷老師倉促的閱讀中脫穎而出，殊為不易，確實需要一些技巧，甚至可以出奇制勝，但不能過多效法，更不能成為平時作文的法則。如果這樣的范文越多，我們這些倡導(dǎo)平實文風(fēng)的“齊人”師傅的努力，也將大打折扣。

考場文風(fēng)與時代文風(fēng)，總是相互影響的。唐代政府的公文，多用駢體文。于是科舉考試中進士科也規(guī)定要考講究對偶、聲律的詩賦，即登科后要走入仕途還得經(jīng)吏部考試試寫駢體的判文。到了北宋，欲糾其偏者，如歐陽修，在主持科舉考試時，特意將蘇軾、曾鞏等古文大家的文章擢為高等，于是文風(fēng)為之一變?？梢娍紙鲋?，也多般會影響和塑造文風(fēng)。反觀《生活在樹上》，又何嘗不是受當(dāng)下的不良文風(fēng)影響的呢？

時文熟，榜頭立。這是明代士子應(yīng)考的日常寫照。當(dāng)時對時文的批評也不絕于耳，或說：“科舉程試之文也，決裂章句，侮圣人之言，記誦套括，迎合主司，以幸一得。”或說：“八股盛而六經(jīng)微?！边@與當(dāng)下的應(yīng)試作文何其相像呢？許多考生，無論題目怎么出，總能把自己記誦好的素材生搬硬套上去。

文風(fēng)問題不是小問題。黨的十七屆四中全會也明確提出：“從領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)做起，大力整治文風(fēng)會風(fēng)，提倡開短會、講短話、講管用的話，力戒空話套話?！睂嶋H上，把寫文章等同于舞文弄墨、排鋪辭藻，那簡直就是等同于雕蟲小技了，所謂文章寫得好的人其實也會被人在骨子里輕視和賤用。

《開始寫吧：非虛構(gòu)文學(xué)創(chuàng)作》是我常會用到的寫作教學(xué)素材，我常常舉書中的觀點供學(xué)生參考，寫作其實就是與人分享自己的經(jīng)驗和感悟。書中寫到，著名華裔作家湯亭亭開設(shè)了一個退伍老兵寫作工作室，教退伍老兵寫回憶錄。她覺得這些老兵對戰(zhàn)爭比作家有更切實的體會，他們的寫作更真實，更具說服力。一位美國退休的中學(xué)教師志愿到監(jiān)獄里給犯人開設(shè)文學(xué)創(chuàng)作工作室，最后還結(jié)集出版了犯人寫的作品。那些犯人承認，寫作的經(jīng)歷讓他們體會到了有生以來難得的身心寧靜，對自己的過去進行深刻反思的過程，好像重新活過一遍。這些例子給了學(xué)生不一樣的感受，原來寫作文不是為了考試，原來寫作是這么一件本質(zhì)和基礎(chǔ)的事情。

給《生活在樹上》這篇文章打高分，或許對改進文風(fēng)不是一件好事。也好在這不是歐陽修的時代，能憑主司一人之喜好就能改變文壇氣候。閱卷老師如是之多，決策如是之分散。我希望能有更多慧眼識文章者能評出可給廣大學(xué)生帶來積極影響的好作文。◆（作者單位：陜西省旬陽縣城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)）