張海燕

進入日新月異的21世紀，旅游管理等服務業(yè)隨著人們生活水平的進一步提高而快速發(fā)展，現(xiàn)階段，人們的整體生活節(jié)奏普遍加快，經(jīng)濟收入和生活質(zhì)量顯著提高，相應的對旅游休閑的需求也越來越高。創(chuàng)業(yè)能力是適應社會發(fā)展需要，實現(xiàn)個人價值的重要能力素質(zhì)，尤其在以全民創(chuàng)業(yè)的政策導向形勢下，高職旅游管理專業(yè)要抓住發(fā)展機遇，不斷探索和創(chuàng)新高職學生創(chuàng)業(yè)能力的有效提升方法，夯實學生的創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì)，以應對越來越激烈的就業(yè)壓力。

隨著社會對服務業(yè)的需求變化，在我國旅游業(yè)迅速發(fā)展與旅游服務管理專業(yè)人才緊缺的大背景下，基于旅游服務與管理工作面向廣大消費者的特殊性，旅游專業(yè)管理人員除具備專業(yè)知識與技能外，還需要一定的思想覺悟與職業(yè)素養(yǎng)，而易見，傳統(tǒng)的高職院校教育管理模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段社會發(fā)展對服務型人才的需求，想讓學生獲得更好的發(fā)展，就需積極擁抱時代變化，以學生為本，順勢而為，制定更符合時代發(fā)展的教育方針，將更前沿的技術(shù)手段運用到教育教學管理工作中，為社會輸送優(yōu)質(zhì)人才提供強有力的支持。教育的終極目的無外乎為社會輸送實用性人才，讓他們以更優(yōu)秀的狀態(tài)參與到社會經(jīng)濟的發(fā)展建設(shè)中來，為社會的發(fā)展提供人力支持。本文就旅游管理學生的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)途徑及職業(yè)素養(yǎng)提升策略進行簡要闡述，從而更好的迎合新時代的發(fā)展要求。

一、旅游管理學生創(chuàng)業(yè)應具備的能力素養(yǎng)

（一）過硬的專業(yè)能力，全面的創(chuàng)業(yè)知識

經(jīng)濟的高速增長促進了旅游業(yè)的蓬勃發(fā)展，在現(xiàn)代社會，具備專業(yè)水平才有影響力和說服力，尤其是旅游管理涉及到各方面的信息與知識如：法律、財務、金融、稅務等，沒有過硬的專業(yè)能力很難玩得轉(zhuǎn)，從最基本的社交禮儀、職業(yè)規(guī)范，以及基本的語言交流工具，如英語口語等方面都要“過得硬”，才能讓顧客“信得過”，除此之外，還需要全面掌握創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識，對創(chuàng)業(yè)的理論，步驟，技巧等需要一定程度的了解，如果冒然的進入創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域很難扛得住風險。

（二）較強的團隊協(xié)作能力

在追求個人成功的過程中，我們離不開團隊合作。因為，沒有一個人是萬能的。然而， ?我們卻能通過建立人際互賴關(guān)系，通過別人的幫助，來彌補自身的不足。對于團隊而言，伙伴之間的友好相處和相互協(xié)作至關(guān)重要。無論力量型的人、完美型的人、活潑型的人還是和平型的人，都可以憑借自己的性格魅力，來贏得團隊伙伴的支持。好的團隊決不是隨隨便便的將成員組合到一起，而是為實現(xiàn)一個共同的目標，確定團隊成員的特性，組織一個好的團隊，乃是激發(fā)團隊合作精神的關(guān)鍵和起點。

我們生活在最好的時代，各行各業(yè)蓬勃發(fā)展，機遇與挑戰(zhàn)一樣多;而面對激烈的市場環(huán)境與競爭，就必須聯(lián)合多方力量，隨著全球經(jīng)濟一體化趨勢的加速推進，合作才是成功的前提，是一切工作展開的基礎(chǔ)，尤其對于旅游管理這種面向大眾的服務業(yè)來說，團結(jié)協(xié)作更是推進工作，提升行業(yè)整體形象的不二法門，因此，旅游管理專業(yè)的學生更要有良好的團隊意識，要有大局觀，相互之間彼此信任，精誠合作，放下小我顧全大局;內(nèi)部擰成一股繩，有高度的凝聚力，旅游行業(yè)才能獲得良好的整體利益以及可持續(xù)發(fā)展機會。

（三）良好的心理素質(zhì)和溝通交流能力

基于旅游管理與創(chuàng)業(yè)的特殊性，所接觸的人群復雜且頻繁，無論是與客戶之間，還是與合作伙伴之間，要面對的人際關(guān)系復雜多樣，而且創(chuàng)業(yè)本身就具有一定風險性與不確定性，面臨和處理突發(fā)事件的機率也非常高，這就需要學生具有較強的心理素質(zhì)和良好的溝通協(xié)調(diào)能力，能夠冷靜且適當?shù)膶ν话l(fā)狀況做出反應與處理，同時能夠妥善處理客戶與同事之間的關(guān)系，保持自省之心，積極傾聽他人建議，審視和改進自身不足，建立創(chuàng)業(yè)和服務氛圍。

（四）出色的服務意識

出色的服務意識是創(chuàng)業(yè)必備的能力素養(yǎng)之一，是一種主動為顧客提供良好服務的意愿和行為 ，是對于服務工作的認同感和職業(yè)情懷，服務意識是提升旅游服務質(zhì)量的關(guān)鍵所在， 具體表現(xiàn)熱情、禮貌、細致周到，親切真誠的對待每一位顧客，讓每一位顧客感受到服務的用心與細心，讓顧客真切體驗到顧客就是上帝的良好服務，而出色的服務意識是贏得顧客好評和業(yè)界好口碑的重要能力。中國近年來旅游管理事業(yè)發(fā)展欣欣向榮，旅游機構(gòu)也越來越多樣化，而現(xiàn)代社會也是一個重視個性化服務的社會;這就給旅游管理專業(yè)的學生提供了大量的實習與就業(yè)機會，旅游管理專業(yè)的學生在實習與就業(yè)的過程中要充分把握機會，通過與各種各樣的顧客之間交流，反饋，在實踐中認真積累服務經(jīng)驗，以專業(yè)化、標準化的姿態(tài)投入到新時代的旅游管理事業(yè)中去。

二、旅游管理學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)途徑

（一）優(yōu)化引導方式，提升學生的自主學習意識

從心理學的角度來看，人的認知過程是一個將有意識心理活動與無意識心理活動結(jié)合統(tǒng)一的過程，有意識心理活動不能單獨完成認知，旅游管理作為一種教學認知過程，其最終目的是要在教學過程中引起學生積極的、健康的情感體驗，通過誘發(fā)和利用無意識心理活動提供的認識潛能將主體對客體的所有意識統(tǒng)一，創(chuàng)造高度的動機，直接提高學生對學習的積極性，建立并激發(fā)個人潛力的心理傾向，使學習活動成為學生主動進行的、快樂的事情;在實際教學過程中，教師要針對學生的實際情況利用最優(yōu)化的教學引導方式，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，結(jié)合當下學生的實際學情，以知識為載體，本著教學的科學性、啟發(fā)性、實效性從過程方法、情感態(tài)度、價值觀等方面針對學生的實際情況建立有效的知識教授機制，為學生提供高度參與數(shù)學活動的機會，集中培養(yǎng)學生的專業(yè)能力。

（二）以創(chuàng)業(yè)為導向，創(chuàng)新教學模式

傳統(tǒng)的教學模式都是采取講解案例的方式，學生很難獲得直觀真實的感受，再加上受互聯(lián)網(wǎng)銷售思維的沖擊，傳統(tǒng)的案例已經(jīng)缺少了時代性，首先要從教學方法上進行創(chuàng)新，其次要改進教學手段，借助現(xiàn)代媒體工具，以及互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，將教學與平臺合作，通過多種方式進行教學模式的創(chuàng)新;進一步健全學術(shù)交流平臺，積極借鑒國內(nèi)外先進的教學理念與設(shè)施，努力提升旅游管理專業(yè)學生的理論知識與實踐能力，同時進一步優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，科學分配課程的學分比例，將人才培養(yǎng)方案與當前的具體的市場形勢相結(jié)合，突出實踐創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面的重要性;并盡可能地引導學生將理論知識應用于實踐，如與當?shù)氐穆眯猩绾献鞯确绞?，讓學生不定期的進行實訓，將理論與實踐相結(jié)合，更好的加深專業(yè)理解。

（三）積極組織技能大賽和檢驗學習成果

真知來源于實踐，創(chuàng)新能力同樣來源于實踐。良好的能力素養(yǎng)并非一朝一夕可以養(yǎng)成的，而是一項長期系統(tǒng)性培養(yǎng)出的，專業(yè)技能的提升必須經(jīng)過反復訓練和鞏固。而實踐是檢驗技能掌握度的有效途徑，技能大賽又是檢驗學生實訓成果的有效途徑，教務工作者應該高度重視高職院校旅游管理專業(yè)的學生的實訓學習，讓學生們通過參加相關(guān)的實訓和比賽讓學生更清楚的認識到自身的優(yōu)勢和不足，增強學生的實際操作能力、應變能力和心理承受能力， 起到查漏補缺的作用，哪里薄弱加強哪里，這樣使得學習過程更具有針對性;同時旅游管理專業(yè)教師也可以通過觀察學生在比賽中的具體表現(xiàn)來總結(jié)教學經(jīng)驗，及時調(diào)整教育教學的方法，同時針對學生的個體差異給出相應正面有效的教學指引，讓他們對專業(yè)知識有更為清晰的把握，更好的提升學生的綜合能力。

（四）強化心理素質(zhì)訓練

良好的心理素質(zhì)是適應社會復雜環(huán)境的關(guān)鍵，創(chuàng)業(yè)本身就是對個人心理調(diào)節(jié)能力的巨大考驗，如果沒有面對困難與挫折仍能堅韌不拔，勇敢面對的心理素質(zhì)，根本就不具備創(chuàng)業(yè)的基本資格，所以，高職院校在平常的教學過程中尤其要注重對學生心理素質(zhì)的鍛煉，首先導師要幫助學生正確認識創(chuàng)業(yè)的不確定性，讓他們認識挫折和失敗是客觀存在在，在教學中可以先進行情感模擬，讓學生體會創(chuàng)業(yè)的艱難與不易，增強其抗挫折的能力;其次在實踐環(huán)節(jié)中，導師要給學生充足的鍛煉空間，盡可能的讓學生獨自在陌生的環(huán)境中完成學習任務，訓練學生的心理承受能力;最后，對于在創(chuàng)業(yè)實踐或是創(chuàng)業(yè)項目中失敗了的學生，給予充分寬容和鼓勵，即時做好心理疏導，并幫助他們梳理原因，總結(jié)經(jīng)驗教訓，幫助他們盡快走出失敗陰影，重拾創(chuàng)業(yè)信心。

三、結(jié)語

在經(jīng)濟飛速發(fā)展的新形勢下，提高服務專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)，是全面實施素質(zhì)教育的重要基礎(chǔ)，也是促進學生全面發(fā)展的重要手段和途徑。高職院校教師自身要清晰的把握和認識在學生素質(zhì)教育中的功能和地位，充分地利用自身優(yōu)勢，發(fā)揮出自身的特殊功能，通過建立新型的師生互動關(guān)系，使學生更好的融入到旅游服務與管理的環(huán)境中，在教學過程中更好地激發(fā)學生的學習主動性，加強學生綜合素質(zhì)和職業(yè)道德的培養(yǎng)，增強學生的責任心，通過課程對學生的溝通技巧、表達能力、社交能力等進行鍛煉，更好的增強他們的創(chuàng)業(yè)能力，為其個人以后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

（作者單位：貴州航天職業(yè)技術(shù)學院）