李心怡

數(shù)字化飛快發(fā)展，AI（人工智能）作為飛速發(fā)展的一種新科技力量，滲透入各個行業(yè)中，會計(jì)行業(yè)作為一向以來前景良好的職業(yè)，卻預(yù)測被面臨著淘汰的風(fēng)險，本文論述了AI（人工智能）發(fā)展對高校會計(jì)專業(yè)的就業(yè)影響，并且主要以佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院為例，分析了目前高校對于會計(jì)人才的培養(yǎng)模式以及相關(guān)建議。

在當(dāng)今數(shù)字化時代，科技力量成為評價一個國家整體實(shí)力的重要部分。大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、“大智移云”等新詞層出不窮，AI（人工智能）更是成為時代發(fā)展的熱點(diǎn)。在科技迅速發(fā)展的當(dāng)今，人工智能在飛速發(fā)展中滲入進(jìn)各個行業(yè)工作中。在未來，不少行業(yè)的職能將會被人工智能取代，在2017年BBC的一項(xiàng)調(diào)查中，會計(jì)行業(yè)排名在“未來最容易淘汰職業(yè)”的第3位。一向前景良好的會計(jì)行業(yè)卻面臨被淘汰的風(fēng)險，形勢的轉(zhuǎn)變意味著會計(jì)人才的新需求，高校會計(jì)人才培養(yǎng)計(jì)劃的相應(yīng)調(diào)整，本文以佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院為例，探討高校會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的新需求及其培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。

一、AI（人工智能）在會計(jì)領(lǐng)域應(yīng)用發(fā)展情況

（一）AI（人工智能）概述

人工智能（Artificial Intelligence），英文縮寫為AI，是研究、開發(fā)用于模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能的理論。在近年來，人工智能技術(shù)飛速發(fā)展，延伸至各個學(xué)科行業(yè)，并應(yīng)用于各種領(lǐng)域。人工智能是對人的思維進(jìn)行模擬，延伸和拓展，可以代替人進(jìn)行簡單重復(fù)化的工作，隨著技術(shù)的不斷發(fā)展和研發(fā)的深入，在一些行業(yè)，人工智能可以利用算法對大數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)篩選、分析，預(yù)測未來發(fā)展形勢，幫助決策者做出決策。目前，全世界基本處于弱人工智能時代，即，不具有思維、具體意識，能獨(dú)立思考并提出解決方案的人工智能時代。

（二）AI（人工智能）在會計(jì)領(lǐng)域應(yīng)用發(fā)展情況

人工智能的運(yùn)用，主要依賴于算法、數(shù)據(jù)和算力。在會計(jì)行業(yè)中，人工智能主要用于會計(jì)核算的語音指令、機(jī)器視覺賬實(shí)核對、大數(shù)據(jù)財(cái)務(wù)分析、智能財(cái)務(wù)風(fēng)險控制、提供預(yù)測方案五個方面，這五個方面已經(jīng)滲入進(jìn)傳統(tǒng)會計(jì)的基礎(chǔ)相關(guān)工作：原始數(shù)據(jù)信息的輸入，會計(jì)信息的產(chǎn)生、財(cái)務(wù)報表生成和決策建議。會計(jì)人員可以通過語音指令自動識別關(guān)鍵信息，填寫識別合算和編制財(cái)務(wù)報表。通過機(jī)器視覺掃描單據(jù)等文件自動識別金額、數(shù)量以及發(fā)生經(jīng)濟(jì)活動產(chǎn)生的會計(jì)要素進(jìn)行核對判斷和驗(yàn)證。另外，通過AI（人工智能）能進(jìn)行海量數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)篩選和分析，在用于財(cái)務(wù)風(fēng)險預(yù)測和判斷，為決策者做出決策上提供了極為有效且精準(zhǔn)的參考。

相較于傳統(tǒng)會計(jì)，AI（人工智能）能掌握的數(shù)據(jù)范圍更廣，篩選更細(xì)致精準(zhǔn)，可以從各個維度收集信息。同時，在核算和驗(yàn)證，與傳統(tǒng)會計(jì)相比，會計(jì)信息的準(zhǔn)確性得到了提升，減少了由于會計(jì)人員自身心理、生理、情緒等問題而造成的信息失實(shí)，更好的完成了會計(jì)的部分工作，規(guī)避了由于人為原因造成的失誤和風(fēng)險。

二、AI（人工智能）對高校會計(jì)就業(yè)影響

（一）高校會計(jì)專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀

由于市場范圍廣泛，中小企業(yè)占市場比例較大，每年源源不斷存在著新成立的中小企，所以對于會計(jì)人員的需求量很大，即使在AI（人工智能）穩(wěn)健發(fā)展的今天，世界范圍內(nèi)仍然是處于弱人工智能階段。預(yù)測在較長的時間內(nèi)，對于基礎(chǔ)崗位的會計(jì)人員需求不會消失。高校及在校生若是僅僅有關(guān)就業(yè)問題，不難解決。但是對于高校會計(jì)專業(yè)學(xué)生來說，就業(yè)情況往往達(dá)不到自身預(yù)期。在佛山，會計(jì)行業(yè)內(nèi)的基礎(chǔ)會計(jì)工作人員工齡約2年的基本工資在2000-7000元，甚至在一些大公司中對于基礎(chǔ)型會計(jì)人員的需求大大減少甚至不需要相關(guān)的崗位，如：佛山碧桂園設(shè)置財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心來完成相關(guān)的會計(jì)工作。事實(shí)上據(jù)統(tǒng)計(jì)，世界500強(qiáng)中近70%以上的公司建立了財(cái)務(wù)共享中心以完成會計(jì)相關(guān)工作，提高效率。預(yù)測在未來，對于會計(jì)行業(yè)的基礎(chǔ)型人才需求會日漸減少甚至趨于淘汰。

盡管面臨著傳統(tǒng)會計(jì)的行業(yè)基礎(chǔ)型崗位的逐漸被替代，會計(jì)行業(yè)門檻偏低，不斷涌入的會計(jì)人員加大的競爭等不良因素危機(jī)，高校專業(yè)在校生如佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生仍對于AI（人工智能）在會計(jì)行業(yè)中的應(yīng)用與了解不足或了解甚少，造成即使在學(xué)歷上有更好的優(yōu)勢，在其他方面卻與其他社會待業(yè)會計(jì)人員沒有差別。在實(shí)踐能力和知識儲備上沒有能達(dá)到企業(yè)需要的專業(yè)化人才要求。

（二）AI（人工智能）對會計(jì)專業(yè)就業(yè)影響

1.人才需求轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)化、技術(shù)化

國家會計(jì)行業(yè)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)基礎(chǔ)型會計(jì)人才的過剩和高端會計(jì)人才稀少的情況。在人工智能未出現(xiàn)時，企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)需求大，財(cái)務(wù)會計(jì)承擔(dān)以核算為主的主要工作，占用大量時間，但是對于重復(fù)性高的核算，對于企業(yè)意義不大，隨著人工智能的不斷發(fā)展，企業(yè)利用人工智能可以取代基礎(chǔ)型財(cái)務(wù)會計(jì)人員的大多數(shù)工作，對人才的需求轉(zhuǎn)向技術(shù)化、專業(yè)化，管理型人才需求增多，會計(jì)行業(yè)的就業(yè)情況呈現(xiàn)高級會計(jì)管理型人才缺失，基礎(chǔ)型會計(jì)人才的需求緩慢降低的形勢。會計(jì)行業(yè)結(jié)構(gòu)需要發(fā)生轉(zhuǎn)變，對于技術(shù)性的需求變大，行業(yè)結(jié)構(gòu)需要向技術(shù)性平衡。會計(jì)人員的專業(yè)知識、技術(shù)能力不足，不足以跟上行業(yè)的結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐。

2.高企基礎(chǔ)性崗位消失

AI（人工智能）的技術(shù)不斷發(fā)展和世界范圍內(nèi)的普及推廣，在高校專業(yè)學(xué)生大多期望進(jìn)入的高企內(nèi)部，單一的基礎(chǔ)型崗位正在慢慢消失如記賬崗位已經(jīng)不存在于部分企業(yè)中，對于高校會計(jì)專業(yè)生來說，僅靠傳統(tǒng)會計(jì)的相關(guān)知識學(xué)習(xí)已經(jīng)不足以達(dá)到這些企業(yè)的認(rèn)可，就業(yè)難度加大，但是由于AI（人工智能）的不斷發(fā)展，新型的專業(yè)化人才需求在增加，是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。盡管基礎(chǔ)型崗位逐步會因?yàn)锳I（人工智能）在行業(yè)中含量的提高和普及推廣而被逐漸取代，對于交互性強(qiáng)的管理型、專業(yè)化人才和崗位，需求在未來長時間內(nèi)不會減少

3.會計(jì)專業(yè)人員知識儲備要求提高

AI（人工智能）對于會計(jì)行業(yè)的滲透，讓數(shù)據(jù)信息更精準(zhǔn)，效率更高效，同時能夠幫助企業(yè)更好的做決策，制定相關(guān)戰(zhàn)略。繼續(xù)發(fā)展和推廣AI（人工智能）的浪潮必將繼續(xù)在行業(yè)中進(jìn)行下去。這要求會計(jì)行業(yè)人員對于高科技在行業(yè)內(nèi)部的發(fā)展和應(yīng)用更加熟悉和熟練，對于會計(jì)專業(yè)人員的知識儲備要求增高，同時，也是對于會計(jì)行業(yè)從業(yè)門檻的降低在另一種程度上拉高。

三、提高高校會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量

（一）高校教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.沿襲傳統(tǒng)教學(xué)模式

在目前大部分高校里，依舊沿襲的是傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會計(jì)的教學(xué)模式，教材也是運(yùn)用的傳統(tǒng)會計(jì)教材，大部分內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)課程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用傳統(tǒng)會計(jì)的記賬手段和財(cái)務(wù)報表分析。盡管高校引入了多媒體的實(shí)訓(xùn)課程和企業(yè)管理系統(tǒng)，但是方法單一，從實(shí)際的會計(jì)崗位上操作來看，依舊存在很大差別，并未做到理論和實(shí)際崗位操作相接軌。

2.教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)需求不符

傳統(tǒng)教材的教學(xué)與企業(yè)崗位需求不符，仍然使用的是傳統(tǒng)會計(jì)教學(xué)模式，形成“閉門造車”的模式，沒有緊跟行業(yè)近幾十年的發(fā)展，引入相關(guān)的科技含量豐富AI（人工智能）的知識和實(shí)操實(shí)訓(xùn)技術(shù)，造成“供需不相符”的人力市場現(xiàn)象。盡管大部分高校已經(jīng)注意到行業(yè)下層崗位的逐漸淘汰消失，開設(shè)專門的實(shí)訓(xùn)課程，但是由于學(xué)校教學(xué)方式單一，對于傳統(tǒng)會計(jì)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)多于引入相關(guān)系統(tǒng)的企業(yè)式教學(xué)，同時在校學(xué)生自身局限，對行業(yè)發(fā)展的敏感度不高，對AI（人工智能）的了解程度不足，造成實(shí)訓(xùn)課程受限多，效果甚微的結(jié)果。

3.重視財(cái)務(wù)會計(jì)培養(yǎng)，輕視管理會計(jì)人才培養(yǎng)

會計(jì)對于企業(yè)來說，是能夠?yàn)槠髽I(yè)增值的分析工具，會計(jì)為企業(yè)提供內(nèi)外部的數(shù)據(jù)，為企業(yè)決策者做出決策提供可靠的信息。隨著人工智能對會計(jì)行業(yè)的滲透，企業(yè)對財(cái)務(wù)會計(jì)人員的需求減少，人工智能取代傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會計(jì)，能夠更精準(zhǔn)分析更大量數(shù)據(jù)，為企業(yè)提供信息，幫助管理者決策。相反的，企業(yè)對于管理會計(jì)人才的需求增大，企業(yè)需要管理會計(jì)人才去幫助企業(yè)做決策。目前，高校大多還是以財(cái)務(wù)會計(jì)人才培養(yǎng)為主，教學(xué)內(nèi)容以基本核算為主，對于管理會計(jì)人才的培養(yǎng)占教學(xué)的小部分。對教學(xué)內(nèi)容板塊的計(jì)劃調(diào)整變得更加重要。

（二）創(chuàng)新型會計(jì)人才培養(yǎng)建議

1.創(chuàng)新型教材

高校專業(yè)生就業(yè)意愿、方向基本包含在企業(yè)會計(jì)、事業(yè)單位會計(jì)、事務(wù)所會計(jì)、注冊會計(jì)師等。高校可以根據(jù)會計(jì)專業(yè)生畢業(yè)后的就業(yè)意愿及方向，對于創(chuàng)新的教材編寫邀請企事業(yè)單位、會計(jì)事務(wù)所、金融單位等的高職人員以及注冊會計(jì)師進(jìn)行編寫，盡可能貼近實(shí)際的崗位運(yùn)用知識。做到教材與高校會計(jì)專業(yè)生就業(yè)方向意愿的需求相符合，理論和實(shí)操相接軌。

2.個性化教學(xué)模式

行業(yè)更新?lián)Q代迅速，高校會計(jì)專業(yè)生應(yīng)該對自己未來就業(yè)所處的行業(yè)環(huán)境及其發(fā)展有著明確的認(rèn)知和了解，現(xiàn)階段快速根據(jù)認(rèn)識做出對自己未來就業(yè)的相關(guān)調(diào)整。高校也可以根據(jù)行業(yè)內(nèi)工作方式作出相關(guān)教學(xué)調(diào)整。如企事業(yè)單位用人通過“優(yōu)勝劣汰”的績效考核方式進(jìn)行人才選拔，高校可以設(shè)置課程相關(guān)的模塊進(jìn)行期末個性化考核，將課程內(nèi)容分為幾個板塊對學(xué)生進(jìn)行期末考核，以培養(yǎng)能夠迅速適應(yīng)于企業(yè)管理人才模式的會計(jì)專業(yè)人才，提升高校會計(jì)專業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)。

3.與企事業(yè)聯(lián)動實(shí)訓(xùn)教學(xué)

通過邀請企事業(yè)單位人員獲引入專業(yè)人員在會計(jì)崗位上的實(shí)操案例對高校會計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，這種形式的教學(xué)能夠最快的讓高會計(jì)專業(yè)學(xué)生對行業(yè)崗位有準(zhǔn)確清晰的認(rèn)知，對于如今AI（人工智能）在會計(jì)行業(yè)中的滲透應(yīng)用有深刻的了解，為自己未來的就業(yè)做好個人規(guī)劃。同時，也是為高校會計(jì)專業(yè)生提供了一個展現(xiàn)自我價值的平臺，為企事業(yè)單位的校招或普招做好相關(guān)準(zhǔn)備。

4.重視管理會計(jì)人才培養(yǎng)

調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)會計(jì)行業(yè)現(xiàn)階段的人才結(jié)構(gòu)不平衡現(xiàn)狀，為企事業(yè)單位培養(yǎng)管理會計(jì)人才，對于財(cái)務(wù)會計(jì)與管理會計(jì)教學(xué)比重進(jìn)行調(diào)整，培養(yǎng)能夠?yàn)槠髽I(yè)做決策，交流管理型人才。隨著人工智能對會計(jì)行業(yè)的影響，根據(jù)行業(yè)技術(shù)性需求的增大，引入多種管理系統(tǒng)，注重技術(shù)性人才培養(yǎng)。將高校專業(yè)會計(jì)學(xué)生培養(yǎng)成為能夠適應(yīng)行業(yè)結(jié)構(gòu)變化的管理會計(jì)人才。

（作者單位：佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院）